Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

Unterscheidung zwischen Wissenschafts- und Forschungspolitik nicht stattgefunden hat – ein Beleg für
eine allgemeine Diskursdiffusion. Es läßt sich generell feststellen, daß eine Problematisierung von
Begrifflichkeiten im Grünbuch nicht stattfindet und daher die Vorschläge und Maßnahmen keineswegs
eine grundsätzlichere Perspektive eröffnen.
Ein Beispiel: Unter der Überschrift “Mehr für Nachwuchsforscherinnen tun” wird so etwa die Situation
von NachwuchswissenschafterInnen problematisiert. Keineswegs wird jedoch generell der Terminus
Nachwuchs im Bezugssystem Universität in Frage gestellt oder diskutiert, d.h. also aktuelle
Diskussionen weitgehend außer acht gelassen. Der Nachwuchsbegriff im System Universität
unterscheidet sich grundlegend von dem in anderen Arbeitssystemen. Salopp formuliert gilt auf der
Universität jeder und jede als Nachwuchs, der oder die nicht habilitiert ist, oder– wie bereits an
anderen Stellen angedeutet – keine Professur hat. Die Habilitation als selbstreferentielles
Bewertungssystem schließt sozusagen die Ausbildungsphase ab. Unter dem Titel “Das neue
Laufbahnmodell” werden drei Typen von Dienstverhältnissen beschrieben, die sich im wesentlichen
an formalen Voraussetzungen orientieren. Das System Diplom/Master-Dissertation-Habilitation ist
dabei Grundlage, die Habilitation oder die gleichzuhaltende Eignung bleibt die Voraussetzung für die
Erlangung einer außerordentlichen Unversitätsprofessur. Ein Blick in die Hochschulstatistik 19 zeigt,
daß das Durchschnittsalter beim Abschluß der Habilitation bei 40 Jahren liegt (wobei Frauen
durchschnittlich ein halbes bis ein Jahr älter waren), 40jährige also noch “Nachwuchswissenschafter
und -wissenschafterinnen” sind. Die Vorschläge zum Laufbahnmodell nehmen auf diese
altersbezogene Statusfrage keinerlei Bezug, sondern schreiben eine lineare Berufslaufbahn fort, die
nur peripher und disziplinenabhängig den zukünftigen Laufbahnen entsprechen wird.
Der Frage der Lehre wird im Grünbuch nur in Zusammenhang mit dem Laufbahnmodell angesprochen,
keineswegs wird jedoch auf die Bedeutung, die die Lehre durch Externe LektorInnen für Österreichs
Universitäten hat Bezug genommen oder auf die Veränderungen, die durch die 2.BDG-Novelle 1997
(BGBL I Nr. 109) entstanden sind, eingegangen. Es gibt lediglich das Bestreben, die in einem
Dienstverhältnis Stehenden von der Lehre zu entlasten, ohne jedoch Vorstellungen davon zu
entwickeln, wie Lehre im universitären, aber auch außeruniversitären Feld zu organisieren wäre.
Die Frage der Freien Wissenschafter und Wissenschafterinnen wird nicht explizit thematisiert. Für den
außeruniversitären Bereich werden eine Reihe von Maßnahmen vorgeschlagen. Sie beziehen sich
aber vor allem auf eine institutionalisierte außeruniversitäre Forschung und keinesfalls auf die immer
größer werdende Gruppe von Wissenschaftern und Wissenschafterinnen, die als sogenannte “Neue
19 Hochschulbericht 1999, Bd. 2., S. 58ff.
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