Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

Die Expertin aus dem Feld der Arbeitsmarktverwaltung verbindet als Einzige die Frage nach der
Innovativität des Wissens bzw. der Innovativität von Arbeitsverhältnissen ganz direkt mit derForderung
nach innovativen, d.h. kollektiven Arbeitsorganisationsformen als Grundlage für eine verbesserte
ökonomische Situation Externer LektorInnen und Freier WissenschafterInnen.
“Na ja, ich würde das ein bissel abwandeln und sagen, es gibt auch das Schlagwort “Man kreiert
sich seinen eigenen Arbeitsplatz”. Ich würde in die Richtung Kreativität mein Können umsetzen in
konkrete Arbeit. Da gehört auch Innovation dazu, da sind vielleicht ganz neue Ansätze, in neue
Bereiche zu gehen und deshalb ist, glaube ich, Teamarbeit und Projektarbeit sehr wichtig; für
Einzelkämpfer ist es sehr schwierig, weil Einzelkämpfer haben sie noch im journalistischen Bereich
oder so, aber bei Projekten brauchen sie immer ein Team, diesen Teamgeist zu fördern und in
einem Team ist auch sehr viel kreatives und innovatives Potential vorhanden, das heißt, wenn sich
ein Team zusammenfindet und ein Projekt durchzieht, erstens kann man sich sehr gute Kontakte
aufbauen, ein Netzwerk aufbauen an Kontakten, das nächste Team schaut wieder ein bissel anders
aus, es gibt eine Kernzelle und diese Kernzelle und es bilden sich immer wieder neue Kernzellen.”
(Gesprächszitat: Aumüller)
4.3.3. Praxisbegriff und Gesellschaftsbezug von Wissenschaft und Forschung
Dem Praxisbegriff kommt durch die aktuellen Transformationsprozesse der Forschungs- und
Universitätsstrukturen zunehmend strategische Bedeutung in der wissenschaftspolitischen Diskussion
zu. Die Frage nach der Anbindung der akademischen Wissensproduktion an die Gesellschaft ist damit
ebenso verknüpft wie der zunehmende Legitimationszwang der Universität gegenüber den
Ansprüchen von Wirtschaft und Industrie. Wir haben die ExpertInnen nach ihrem Verständnis dieses
Praxisbegriffs gefragt, nach möglichen Bedeutungen, die jenseits von der Losung “Wissenschafter
gründen Unternehmen” (und verlassen endlich die Universität) auch Relevanz für die Positionierung
Externer LektorInnen und Freier WissenschafterInnen haben könnten.
Aus der Perspektive des universitären Feldes wird der Praxisbegriff sehr unterschiedlich präzisiert.
Ulrike Felt bezieht den Praxisbegriff auf die notwendige Verbesserung kommunikativer Kompetenzen,
die die Universität zu vermitteln habe, weil diese in immer dynamischer werdenden außeruniversitären
Berufsfeldern notwendig wären. Ekkehard Weber hingegen beschreibt den Praxisbegriff in dem
Spannungsverhältnis von Berufsausbildung und wissenschaftlicher Ausbildung und verweist, durchaus
in der Logik seines Faches (Alte Geschichte), auf die notwendige Trennung von Lehramts- und
Diplomstudien in der Geisteswissenschaft.
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