Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

So wird die Frage nach der Innovativität des Wissens aus der Perspektive des Präsidenten des Fonds
mit der Frage der Innovativität der Disziplin (Biologie versus Physik) gleichgesetzt und in gewisser
Weise auf diese reduziert.
“Innerhalb der Naturwissenschaften ist soeben eine Schwerpunktsverschiebung zu beobachten: Die
dominante Rolle, die Physik vor allem in den 20er Jahren eingenommen hat, ist am Verschwinden.
Die modernen Biologien nehmen zunehmend den Platz der Physik ein. Sie scheinen die
Leitwissensschaften der Zukunft zu sein. Die ehrgeizigen, wirklich ‘tüchtigen’ jungen Leute gehen
jetzt schon dorthin.” (Gesprächszitat: Schmidt)
Der Konkurrenzdruck zwischen “Innen” und “Außen” verhindert innerhalb der Institutionen auch die
Wahrnehmung von Differenzen im “Außen”, wie sie etwa in der Diagnose von Frank Hartmann
anklingt. Demnach sei ein großer Teil der Freien WissenschafterInnen, die bei außeruniversitären
Instituten arbeiten, eben deshalb von innovativen Forschungsprozessen abgeschnitten, weil diese
Institute auf Grund der Konkurrenzsituation auf dem Markt darauf angewiesen sind, eher Mainstream-
Forschung zu betreiben.
“Die außeruniversitäre Forschung stellt ein sehr traditionelles, wenig innovatives Wissen dar, weil
man sich dort nicht leisten kann, zu sehr dekonstruktivistisch oder auch feministisch zu sein, weil
man sehr stark Mainstream-Forschung macht, die sich rechnen muß, die verkaufbar sein muß, die
darstellbar sein muß, und die Innovation nur von den Themen kommt, die fast automatisch den
Forschenden aufgezwungen werden, weil sie brisant sind.”(Gesprächszitat: Hartmann)
Innovativität ist innerhalb und außerhalb der Universität an ambivalente Bedingungs-zusammenhänge
gebunden, die die Konkurrenz zwischen Externen und Freien bzw. fest an der Universität Angestellten
auch als Konkurrenz um spezifische Arbeitsverhältnisse sichtbar macht, Arbeitsverhältnisse, die in den
jeweiligen Vorstellungen Innovativität entweder ermöglichen oder auch erzwingen.
“Es geht um Innovation und prekäre Arbeitsverhältnisse: Jemand, der sich nicht einer bestimmten
Tradition verpflichtet fühlt, der nicht über den Weg des besten Schülers des Professors rekrutiert
wird und dessen Theorie weiter schreibt, die Festschrift zum 60. Geburtstag herausgibt und dafür
den Assistentenposten kriegt – wenn man da nichts zu verlieren hat, tut man sich leichter sich mit
interessanten und innovativen Themen zu beschäftigen. Es ist ja auch ein Konkurrenzdenken da;
wenn niemand weiß, was ist Dekonstruktivismus, und ich weiß es und habe dazu Publikationen,
kriege ich vielleicht wieder einen Lehrauftrag. Einerseits wird man da hineingedrängt, andererseits
kann man sich’s eben leisten, was Innovatives zu machen, weil man eh nichts zu verlieren hat.”
(Gesprächszitat: Hartmann)
Innovativität wird von den ExpertInnen großteils als Produkt autonomen Arbeitens jenseits von
inneruniversitären und traditionellen Gratifikationsritualen und Verwaltungsaufgaben gedacht. Die
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