Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

Wissenschaftsforscherin Prof. Felt repräsentiert wird, über das Postulat der Vielfalt und der Einheit von
Lehre und Forschung. Diese Form der offensiven Bedarfsfeststellung allerdings scheint sich
angesichts aktueller rechtlicher und organisatorischer Veränderungen derUniversität mit einem
Konkurrenzbewußtsein zu verbinden, das im Sinne von “Standort”- und “Profil”-Orientierung eine
Diversifizierung und Konzentration von Forschungs- bzw. Lehrschwerpunkten an den jeweiligen
Instituten fordert, die eine tendenzielle Abschließung von eben dieser Vielfalt bedeutet.
“IP: Ich glaube, daß es von den Forschungsfelder her wichtig ist, daß man eine gewisse
Diversifizierung hat. Wir sind ein kleines Institut, in einem großen Institut ist das wieder anders, da
schaut das vielleicht einfacher aus. Wenn man sichtbar werden will, muß man sich auf ein paar
Bereiche konzentrieren, die man vernünftig abdeckt. Ansonsten tut man halt alles und damit gar
nichts. Das heißt, die MitarbeiterInnen muß man fast zwangsweise einschränken - ob man das
begrüßt oder toll findet oder nicht ist irgendwie eine andere Sache. Aber es ist eine gegebene
Realität, denn ansonsten passiert gar nichts. Die Chance also: Wenn man aufmachen würde, würde
das Potential der Möglichkeiten erhöht werden und Themen auch abgedeckt werden in kompetenter
und selbsterfahrener Weise, die wir nicht abdecken. Natürlich kann ich über alles Mögliche
Vorlesungen und Seminare machen, aber Seminare und Vorlesungen aus meinem eigenen
Forschungsgebiet sind einfach anders – das weiß ich einfach aus meiner eigenen Erfahrung. Wenn
ich Themen mache, wo ich das Knowhow habe und wo ich mich mit einer völligen Leichtigkeit auch
drinnen bewege, vermittle ich ganz was anderes, wie wenn ich mir ein Thema suche, wo ich mir
denke, das ist jetzt etwas was wir lange nicht angeboten haben, das sollte wieder angeboten
werden. Natürlich werde ich mich über die neueste Literatur informieren, werde mir das alles
anschauen, ich werde versuchen das aufzubereiten. Es ist nicht dasselbe! Wenn man kritisch sich
selbst beobachtet, weiß man, daß es nicht dasselbe ist. Auf Grund der Vielfalt muß einfach ein Teil
von außen eingebracht werden; weder weil die Innen unqualifizierter sind als die Außen, noch weil
die Außen besser sind als die Innen. Es geht einfach um die Vielfalt. Und es ist besser, wenn von
jemandem unterrichtet wird, der in diesem Bereich wirklich forscht, der das lebt, der sich jeden Tag
damit beschäftigt oder so. Irgendwie, wenn man noch irgendwie an eine Form von Lehre glaubt, die
etwas mit dem zu tun hat was man auch tut (...)
I: (...) also forschungsgeleitete Lehre?
IP: Ja, wobei man da natürlich Fiktionen vorfinden kann. Also wir werden keine forschungsgeleitete
Lehre mehr hinkriegen an der Uni. Ich glaube, das wäre der Idealtypus: Wir forschengemeinsam
etwas. Aber forschungsgeleitete Lehre kann zumindestens bedeuten, daß die Leute, die davon
reden auch zumindest wissen wovon sie sprechen – also praktisch auch wissen wovon sie
sprechen. Ich meine, das ist der Unterschied. Ich meine, forschungsgeleitete Lehre,im
idealtypischen Sinn, ist in vielen Fällen einfach – wäre einfach Schwachsinn zu fordern, weil es sich
nicht verwirklichen läßt. Wenn ich mir anschaue, bei Seminaren mit 40 Leuten, was soll ich dann mit
denen an Forschung machen. Ich kann Gruppenbildungen vornehmen, ich kann ein Stückchen weit
sie auch Erfahrungen sammeln lassen (...) Das ist das, was ich sagen möchte. Nach diesen
Kriterien suche ich mir auch die Leute aus, die bei uns lehren können: Die zu Themen etwas
gemacht haben und nicht nur die Literatur kennen zu dem Gebiet. Wenn ich gezwungen wäre,
würde man in sehr vielen Fächern eine Vorlesung zusammenstellen können. Und ich glaube, wenn
man ein gewisses Niveau erreicht hat, kann man sich hinsetzen, einfach die zehn wichtigsten
Bücher lesen und dann daraus sozusagen eine 22-stündige Lehrveranstaltung basteln. Ich glaube,
das ist nicht der Punkt. Der Punkt besteht genau darin, dass man das Ganze ‘füttern’ kann mit
Beispielen, das Ganze füttern kann mit Erfahrungen, Kontextwissen und so weiter und das erhält
man nicht, wenn man irgendwelche Papiere liest.”(Gesprächszitat: Felt)
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