Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

Stipendien läßt sich die gesamte Problematik der sogenannten Nachwuchsförderung zeigen. War zu
Beginn der Vergabe die Altersgrenze mit 40 Jahren angegeben, so wurde sie im Jahr 1996 auf 35
herabgesetzt. Damit wird in diesem Fall von Seiten der Akademie der Wissenschaft klargestellt, daß es
um Karriereförderung geht, die sich stringent an universitären Laufbahnen und ihren Aufstiegsphasen
orientiert. Wie ernst es der Akademie der Wissenschaft tatsächlich mit der Nachwuchsförderung ist,
zeigt jedoch die stetig sinkende Zahl von zur Verfügung stehenden Stipendien. War zu Beginn an eine
jährliche Expansion gedacht, so standen laut letzten Informationen für 1998 nur noch sieben,
gegenüber vormals 24, Stipendien zur Verfügung.
Ein weiteres, etwas anders gelagertes Beispiel für Nachwuchsförderung ist das vom FWF
durchgeführte Startprogramm. Hier handelt es sich um das fragwürdige Förderinstrument der
Preisvergabe. Zielgruppe sind junge, hervorragend qualifizierte Wissenschafterinnen und
Wissenschafter aller Fachdisziplinen. Als Zweck dieses Programms gibt der FWF an, dieses solle
angesichts knapper werdender Mittel im Forschungsbereich ein Signal setzen und Forscherinnen und
Forschern die Möglichkeit bieten, auf längere Sicht und finanziell weitgehend abgesichert, ihre
Forschungsarbeiten zu planen und eine eigene Arbeitsgruppe aufzubauen. Hier ist die Altersgrenze
ebenfalls 35, aber es muß bereits eine Habilitation abgeschlossen oder kurz vor dem Abschluß sein.
Angesichts der immer steigenden Zahl an Freien WissenschafterInnen und Externen Lektorinnen steht
jedoch generell der Begriff Nachwuchs zur Diskussion. Geht man davon aus, daß ausschließlich die
universitären Qualifikationsstufen (Doktorat, Habilitation) ausschlaggebend sind, so sind alle jene
Personen als Nachwuchs zu bezeichnen, die – verfolgt man es konsequent weiter – kein Ordinariat
innehaben, eine Zuordnung, die angesichts diversifizierter Lebensläufe so nicht haltbar ist.
Seit dem sogenannten Sparpaket 1996, den ersten Implementierungsphasen des UOG ’93, der
Beschlußfassung des KUOG, der grundlegenden Novellierung des Hochschullehrer dienstrechtes, und
studienrechtlicher Veränderungen durch das Universitätsstudiengesetzes und der vor kurzem
beschlossenen Einführung des Bakkalaureats hat sich die Diskussion um die Zukunft der
Universitäten, der Universitäten der Künste, der Wissenschaft und Forschung in Österreich, neuerliche
intensiviert. Die Impulse dazu gingen in den meisten Fällen in alter österreichischer josefinistischer
Tradition vom Bundesminister, beziehungsweise von einzelnen Abteilungen des Bundesministerium für
Wissenschaft und Forschung aus. Die jeweiligen Initiativen, Forschungen, Berichte sind jedoch nur
teilweise aufeinander bezogen oder abgestimmt. Einerseits werden Forschungen in Auftrag gegeben,
die fundierte, politikrelevante Ergebnisse bringen sollen, andererseits werden parallel bereits
Maßnahmen präsentiert, die in anderen Verfahren (Beiräte, Symposien, Diskussionen) entwickelt
wurden.
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