Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

Wir haben uns in der Bandbreite der methodischen Möglichkeiten im teilstandardisierten Interview für
einen Gesprächstermin pro ExpertIn, der maximal zwei Stunden dauern sollte, für drei
Themenbereiche und eine möglichst gleich bleibende Frageformulierung innerhalb der Themenfelder
entschieden. In gewissem Sinne zeigten sowohl die Frageformulierungen wie auch der Verlauf der
Interviews durchaus Elemente des diskursiven Interviews. Als diskursives Interview ist jenes zu
bezeichnen, in dem die Befragten primär als TheoretikerInnen und ExpertInnen ihrer selbst, ihrer
Geschichte, ihres Status und ihrer Eigenheiten angesprochen werden und die in gewissem Sinne eine
kommunikative Deutungsmöglichkeit eröffnen. Diese Gesprächsform steht neben anderen auch in der
Tradition der Aktionsforschung, wie wohl hier das weitere Element des diskursiven Interviews, nämlich
die Überprüfung der Deutungen in einem neuerlichen Gespräch oder schriftlich, nicht vorgenommen
wurde.
Es sei an dieser Stelle angemerkt, daß die Durchführung von diskursiven Interviews im Rahmen eines
Aktionsforschungssetting sicherlicheine sinnvolle Maßnahme wäre um die Situation der Freien
WissenschafterInnen und Externen in breiterem Maße, vor allem im Bereich der universitären
FunktionsträgerInnen, bewußt zu machen.
4.1.2.2.2. Leitfaden
Der von uns erarbeitete Interviewleitfaden gliedert sich in drei Themenbereiche zu je fünf Fragen 214 :
1. Bild und Wissen von Externen LektorInnen und Freien WissenschafterInnen
2. Bildungs- und wissenschaftspolitische Diagnosen und Perspektiven
3. Möglichkeiten und Behinderungen einer zukünftigen Wissenschaftspolitik, die die Ressourcen
Externer Lehrender und Freier WissenschafterInnen ermöglicht und nützt
In den Interviews wurde den Fragen des Leitfadens gefolgt. Dort, wo die Interviewten eine in der Folge
zu stellende Frage bereits vorher beantwortet haben, wurde die Frage noch einmal wiederholt. Die
Interviews wurden alle auf Audio-Kasetten aufgenommen.
Der Verlauf der Interviews war sehr stark von unserem Status und Habitus als Expertinnen geprägt,
was Folgendes bewirkte: Speziell in den Gesprächen mit jenen ExpertInnen, die auf einer hohen
Hierarchieebene situiert und mit relativ viel Entscheidungskompetenz ausgestattet sind, ergaben sich
aus der Interviewsituation heraus Fragen der Interviewten an uns als interviewende Expertinnen, die
den Interviews Aktionsforschungscharakter verliehen. Dadurch ergab sich die Möglichkeit, unser
Wissen und unsere Interpretation und Analyse zur Diskussion und Disposition zu stellen, was sich
nicht zuletzt darin ausdrückte, daß InterviewpartnerInnen während des Interviews Vorschläge
214 Siehe Kapitel 8.3.2.
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