Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

Fachdisziplinen ergänzt dieses Ergebnis noch. Während die ForscherInnen der Fachdisziplinen der
Bildungs- und Erziehungswissenschaften signifikant weniger häufig (nur etwa 7 Prozent) mit
Studierenden in ihrer universitären Forschung zusammenarbeiten, ist der entsprechende Anteil an den
Biologie-Instituten beträchtlich höher (42,3 Prozent).
Anders ist die Situation in der außeruniversitären Forschung. Auch hier sind es die SOWI-Fakultäten,
an denen die LektorInnen am wenigsten mit Studierenden kooperieren (15 Prozent), gefolgt von der
WU (19 Prozent). Während also an der WU in die universitäre Forschung häufig Studierende
miteingebunden sind, werden sie für außeruniversitäre Projekte kaum herangezogen. Genau
umgekehrt erweist sich die Situation an der GEWI: weniger Zusammenarbeit in der universitären
Forschung, dafür deutlich mehr Kooperation mit den StudentInnen in der außeruniversitären
Forschung (38,5 Prozent).
Ebenso wie an Universitätsinstituten sind die infrastrukturellen Einrichtungen, die Freien
WissenschafterInnen in außeruniversitären Forschungseinrichtungen zur Verfügung stehen eher
beschränkt.
Tabelle 22 192 : Welche Infrastruktur steht den freien WissenschafterInnen an außeruniversitären
Forschungseinrichtungen zur Verfügung
Infrastruktur Gesamt Prozent
Büro 91 51,4
Schreibtisch 110 62,1
PC 113 63,8
Institutsschlüssel 104 58,8
Sekretariat 90 50,8
Telefon 108 61,0
Postfach 74 41,8
e-mail 93 52,5
Sonstiges 28 15,8
Über 50 Prozent der an einer außeruniversitären Forschungsinstitution beschäftigten Externen
LektorInnen verfügen an derselben über ein Büro (an der Universität sind es etwa 30 Prozent).
192 Siehe Fußnote 154. Die Prozentangaben beziehen sich nur auf diejenigen Externen LektorInnen und Freien
WissenschafterInnen, die in einer außeruniversitären Forschungseinrichtung tätig sind.
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