Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

Lehrveranstaltung gebeten worden zu sein (mit 22 Prozent mehr als doppelt so oft wie statistisch
erwartet). Dies hat vermutlich mit einem vergleichsweise persönlicheren Verhältnis zwischen
Lehrenden und Studierenden an dieser Fakultät einerseits, sowie mit einem hohen Grad (instituts-)
politischen Engagements von seiten der Studierenden andererseits zu tun.
Tabelle 11 174 : Wie externe Lehrbeauftragte/Freie WissenschafterInnen zu ihren Lehraufträgen gekommen sind
Absolut Prozent
von KollegIn angesprochen 48 10,3
von Institutsmitglied angesprochen 321 66,8
von Studierenden angesprochen 46 9,9
selbst um Lehrauftag bemüht 151 32,3
über konkretes Projekt 45 9,6
aufgrund wiss. Publikationen 66 14,1
öffentliche Ausschreibung 12 2,6
An den SOWI-Fakultäten werden die LektorInnen signifikant weniger häufig (55 Prozent), an den
NAWI-Fakultäten signifikant häufiger (knapp 80 Prozent) von einem Institutsmitglied auf die
Möglichkeit eines Lehrauftrags angesprochen.
An der Wiener Wirtschaftsuniversität bemüht sich der/die LektorIn offenbar weniger häufig aus
eigenem Antrieb um einen Lehrauftrag (nur etwa 10 Prozent), dafür sind dort signifikant mehr Externe
über ein konkretes Projekt zu ihrem Lehrauftrag gekommen (knapp ein Viertel bei einem Sample-
Durchschnitt von 10 Prozent). 175
Zum Großteil werden externe Lehraufträge aus dem normalen Universitätskontingent zur Abdeckung
der Lehre abgegolten. 261 (56,9 Prozent) der befragten Personen geben an, ihre Lehraufträge
innerhalb des normalen Kontingents zu halten, 56 (12,2 Prozent) erhalten nach eigenen Angaben ihre
Lehre aus Sondermitteln abgegolten. Auffallend hoch ist mit 31 Prozent (142 Personen) der Anteil
jener Externen LektorInnen und Freien Wissen-schafterInnen, die über die Art der Bezahlung ihrer
Lehrtätigkeit nicht Bescheid wissen. Dies kann als Hinweis für die Distanz eines Teils der
LektorInnenschaft zu den Universitäts-strukturen gewertet werden, die für viele nicht wirklich
174 Siehe Fußnote 154
175 Diese Ergebnisse bestätigen auch die Interviews im qualitativen Teil dieser Studie, in dem eine stärkere
wissenschaftliche (Projektkoordinationen) wie auch persönliche Einbindung der Externen an der WU und an den
NAWI-Fakultäten im Vergleich insbesonderezur GEWI und GRUWI postuliert wird (siehe Kapitel 2.3.1. bzw.
2.3.2.).
145