Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

Die Relation der Daten aus den Spalten 4 bis 7 zu den ersten drei Spalten ist aus den oben
angegebenen Gründen problematisch. Spalte 4 weist die absolute Anzahl der aktuell (im Studienjahr
1998/99) Lehrenden aus, Spalte 5 die Anzahl der seit dem Jahr 1994 neu hinzugekommenen
LektorInnen, Spalte 6 den Nettozuwachs in der Zeitspanne 1994 bis 1998/99 und Spalte 7 die
entsprechende Prozentzahl des Nettozuwachses.
Am aussagekräftigsten erscheint in Anbetracht der Verzerrungen in unserem Sample die Quote der
seit dem Jahr 1994 ausgeschiedenen Externen LektorInnen. Die Quote der Netto-Bewegungen (Zu-
und Abwanderungsquote) ist eher in Relation der jeweiligen Universitätsstandorte sowie der Fakultäten
untereinander aufschlußreich, denn als exakte Kennzahl. So erscheinen die übermäßigen
Neuzugänge in Innsbruck sowie an der GEWI und NAWI (ev. trotz des geringen Stichprobenumfanges
auch an den beiden Kunstuniversitäten) erklärungsbedürftig. 156
3.2.5. Einzelne Studien-Fachrichtungen
Da für die Auswertung von einzelnen Instituten die jeweiligen Fallzahlen teilweise zu gering sind,
erscheint es sinnvoll, nur einzelne Fachgruppen mit genügend hoher Fallzahl für die statistische
Analyse herauszugreifen. Dabei werden in diesen Gruppen (Fachdisziplinen) einzelne Institute
zusammengefaßt. Die ausgewählten Fachdisziplinen (Psychologie, Biologie, Bildung/Erziehung sowie
Geschichte) dienen dabei als Kontrastgruppe zu den Fakultäten und können teilweise Ergebnisse noch
vertiefen.
Die folgende Tabelle 4 weist die Personalstandsbewegungen der Externen für die gebildeten
Fächergruppen aus, wobei die oben (siehe Kapitel 3.2.4.) angesprochene Verzerrungs-Problematik
dieser Querschnitts-Untersuchung aufgrund der geringen Zeitspanne der abgefragten Daten weniger
virulent sein dürfte. Dennoch ist wegen des teilweise inexakten Antwortverhaltens bei dieser Frage
Vorsicht geboten:
Tabelle 4
Disziplinen absolut
vor ’98
davon ’98/’99 in % absolut
132
’98/’99
Neue Netto in %
156 Offenbar reagieren die einzelnen Universitäten und Fakultäten auf geänderte (gesetzliche)
Rahmenbedingungen nach Maßgabe ihrer Möglichkeiten mit sehr unterschiedlichen Lehrauftrags-vergabe-
Politiken; vgl. auch Kapitel 3.4.