Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

Zwischen Autonomie und Ausgrenzung -
Zur Bedeutung Externer Lehre und Freier Wissenschaft an österreichischen Universitäten und Hochschulen
1. Spannungsfelder – Theoretische Annäherungen
1.1. Projektthema, Projektteam, forschungspolitischer Kontext und Implikationen für
die Methodenwahl
1.1.1. Einleitung
Die Auseinandersetzung mit dem Profil und der Identität Externer LektorInnen und Freier
WissenschafterInnen kann nur in Verbindung mit den wissenschaftlichen und sozialen
Arbeitsbedingungen dieser Gruppe sowie im Kontext von globaleren arbeitssoziologischen
Veränderungen dargestellt werden. Diese Bedingungen sind strukturell anhand von vier
organisatorischen Feldern skizzierbar:
1. Organisationsstruktur und Organisationskultur der Universitäten
2. Österreichische Forschungspolitik und zentrale Einrichtungen zur Vergabe von
Forschungsmitteln
3. außeruniversitäre Forschungseinrichtungen
4. Arbeitsmarkt und sozial- sowie steuerrechtliche Bedingungen
Diese Studie erfolgte interdisziplinär und bezieht historische und internationale Erfahrungen,
theoretische Überlegungen sowie empirische Erhebungen zu diesem bis jetzt kaum beleuchteten
Untersuchungsfeld mit ein. Die durch die diversen wissenschaftlichen Kompetenzen der
MitarbeiterInnen garantierte Methodenvielfalt ermöglicht sowohl für die Arbeits- und
Lebensbedingungen der untersuchten Gruppe relevanten Institutionen und Einrichtungen in ihren
Strukturen und den Strategien ihrer RepräsentantInnen zu erhellen, als auch eine Darstellung der
konkreten Lebensentwürfe und Erfahrungen dieser Gruppe zu erarbeiten. Gegenseitige Erwartungen
oder Zuschreibungen, vor allem aber die wesentlichen Wechselwirkungen zwischen organisatorischen
Feldern und individuellen oder kollektiven Erfahrungen der untersuchten WissenschafterInnengruppe,
sollen zentrale Aspekte und Potentiale “freier” wissenschaftlicher Arbeit in Österreich klarer erfaßbar
machen.
“Die Forscher müssen auch dazu beitragen, Verfahren und Institutionen zu entwickeln, die es
erlauben, die Kompetenz der Forscher in der Auseinandersetzung um die Ermöglichung, die
Förderung und die Begrenzung der Forschung voll zur Geltung zu bringen. Die institutionelle und
prozedurale Lösung der Konflikte, die derzeit zwischen der Forschung einerseits sowie der