Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

WissenschafterInnen zu betrachten. Auf die Dauer leidet auch das Selbstwertgefühl unter dem
permanenten Mißverhältnis zwischen beruflichem Engagement und zunehmender wissenschaftlicher
Qualifikation 138 auf der einen Seite und niedrigem Einkommen und geringer Akzeptanz innerhalb des
institutionellen wissenschaftlichen Feldes auf der anderen Seite (siehe Kapitel 2.4.).
“Also ich vergleich’ mich da mit dem Automechaniker, oder mit dem Tischler, der drei Jahre seine
Lehre macht, die Gesellenprüfung, und nach fünf Jahren zweifelt niemand mehr an, daß er Tischler
ist; und im sozialwissenschaftlichen Bereich, so wie ich arbeite, wenn ich- wenn ich irgendwie den
Anspruch hab’ gute Projekte zu machen, konfliktträchtige Projekte, oder Projekte, in denen auch der
Konflikt ein Mittel ist, um eine Sache voranzutreiben, dann wird einem ständig dort Kompetenz
abgesprochen, na? Und das ist auf die- Das ist auf die Dauer demoralisierend. Also das untergräbt
auch das eigene Selbstverständnis und es ist sinnlos. Also da gibt es eine Bezahlung, die
beschissen ist und die in den letzten Jahren immer schlechter word’n ist, weil immer mehr Leut’ in
diesem Bereich was machen wollen, dann gibt’s so diese ganz-, auf Behörden, Beamtenebene oder
Politikerebene, da gibt’s keine Leute, oder in der Regel- es ist eine Ausnahme, wenn man jemand
hat, der kompetent ist und irgendetwas beurteilen kann und der des, was man macht, überhaupt
liest. Es gibt natürlich auch gute Beispiele, aber das ist die absolute Ausnahme.”
“Also: Viel Geld. Also, wo sich die Sachen verwirklichen lassen, die man will, net? Also wo man net
um an jeden Forschungsantrag derartig BETTELN muß, net?”
Es mag daher kein Zufall sein, wenn gerade der Interviewpartner mit der längsten Berufserfahrung im
Bereich Forschung und Lehre als “Externer/Freier”am entschiedensten nach Alternativen zum
universitären Feld sucht:
“Ich schreib’ regelmäßig für diverse Zeitungen und das war- das hab’ ich erst in den letzten Jahren
angefangen und das war auch ein Grund, warum ich keine Lehraufträge mehr mach’. Also mit zwei
Zeitungsartikeln, die ich in einer guten Zeitung unterbringe, hab’ ich das Geld für einen Lehrauftrag
herin und das eine macht mir Spaß und beim andern ärgere ich mich nur. Und ganz abgesehen
davon, daß ich irgendwo was vorbereite, für etwas, was ein Jahr später stattfindet und daß es
Zusagen gibt, meinetwegen, daß ist ein remunerierter Lehrauftrag und dann zwei Wochen vor
Semesterbeginn- ich hab die ganze Vorbereitung gemacht, werde ich angerufen und dann sagt mir
jemand, es tut mir leid, es ist sich nicht mehr ausgegangen.”
Andere InterviewpartnerInnen sehen die Verunsicherung und Frustration hinsichtlich der
ökonomischen Unsicherheit bislang noch auf einzelne Phasen begrenzt.
138 In unserem Sample ist ein Interviewpartner bereits habilitiert, zwei Interviewpartnerinnen schließen
demnächst ihre Habilitation ab, ein weiterer hat gerade ein Habilitationsstipendium bekommen, zwei andere
wollten sich habilitieren, im einen Fall wurde der Antrag auf eine APART-Stipendium abgelehnt, im anderen Fall
wurde der Interviewpartnerin vom betreuenden Professor nahegelegt, damit noch zu warten. Das heißt, sechs der
acht Befragten setzen bzw. setzten auf eine wissenschaftliche Weiterqualifikation.
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