Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

Das Erleben von Freiheit (“institutionsfrei”) und lustbetontem Arbeiten wird diffus der hierarchischen
Institution Universität und ihren bürokratischen Zwängen (“lustfeindlich”) gegenübergestellt, wo diese
Art von Freiheit nicht möglich sei.
Allgemein läßt sich in den Interviews eine starke Identifikation und persönliche Nähe zu den eigenen
Forschungsthemen feststellen. Sie werden mit Adjektiva wie “bunt”, “quer”, “vielfältig”, “andere
methodische Zugänge”, “direkter”, “lebensbezogener”, “gegen das Bürgerliche sein” versehen.
“Also des hat mir, so diese Widersprüche haben mich irgendwie schon gereizt, eigentlich. Und des
war irgendwie, also es KOMMT eigentlich aus dieser Linkskultur der Siebziger Jahre, würde ich
sagen. VIELES. (...) Also so gegen des Bürgerliche sein (...).”
Hinsichtlich der inhaltlichen und methodischen Ausrichtung ihrer Lehrveranstaltungen haben Externe
LektorInnen an der Universität, so scheint es zumindest, weitgehende Freiheiten. Daß eine
wissenschaftliche Auseinandersetzung mit den Externen LektorInnen nicht oder kaum stattfindet
(Stichwort: fehlende Kommunikation), hat offenbar auch den Vorteil, daß es keine Einmischung in die
inhaltliche Gestaltung ihrer Lehrveranstaltungen zu geben scheint.
“IP: Also es ging weniger um Wissensvermittlung als um Prozeßvermittlung, also Denkprozesse
selbst zu vermitteln sozusagen, wie Denken eigentlich funktionieren kann oder so, na? So eher.
I: Und es war für Dich klar, daß Du das im Rahmen der Uni machen willst?
IP: Na, es war eine Schiene, es war schon klar, daß das irgendwie geht, weil ich dort alle Freiheiten
hab’, dort kontrolliert mich niemand, ich kann machen was ich will, das ist schon ein Vorzug.
I: Und haben Sie von den Themen, die Sie interessiert haben, haben Sie die in den Lehraufträgen
unterbringen können?
IP: Das war nie a Problem. Das ist kein Problem. Eigentlich kann man auf der Uni alles machen.”
Es ist allerdings zu hinterfragen, wie weitgehend diese inhaltliche Freiheit tatsächlich ist angesichts der
ebenfalls in den Interviews erwähnten Erfahrungen einiger Externer LektorInnen, daß
Lehrveranstaltungen verhindert bzw. nicht/kaum unterstützt wurden oder daß Folge-Lehraufträge trotz
großer Nachfrage von seiten der Studierenden nicht bewilligt wurden. Da Ablehnungen von
Lehrveranstaltungen nicht inhaltlich argumentiert, sondern meist gar nicht begründet werden, ist für die
Externen auch nicht transparent, ob eine Lehrveranstaltung aus
inhaltlichen/politischen/wissenschaftlichen oder aus anderen Gründen abgelehnt wurde.
Möglicherweise deshalb überwiegt in den Interviews die Einschätzung, daß man als ExterneR LektorIn
weitgehend frei über die Inhalte der eigenen Lehrveranstaltungen bestimmen kann. Der Aspekt der
selbstbestimmten Wahl der Inhalte und Themen für Lehrveranstaltungen ist entsprechend dem
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