Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

“Also ich würd’ nicht tauschen wollen mit einem – a blödes Beispiel – Pharmareferenten, der
vielleicht doppelt so viel verdient, und dafür muß er aber sich von achte bis um fünfe am Abend
abstrudeln mit lauter unlustigen Menschen und ihnen was andrehen, sich anschnauzen lassen aus
unerfindlichen Gründen, weil der halt mit dem linken Bein aufgestanden ist ((lacht)). Also da wollt’
ich um nichts in der Welt tauschen.”
“Und es hat so Zeiten gegeben, wo ich mir gedacht hab’, hui, ich weiß nicht, ob das wirklich so lustig
ist und dann gibt es wieder Lehrveranstaltungen, wo einfach die Gruppe paßt und man sich denkt,
ha, das war jetzt wieder ein super Kurs, oder wo man einfach von den Leuten viel zurückkriegt.”
“Ich seh’ meine Arbeit sehr NICHT entfremdend. Also i identifizier’ mich voll mit dem, was ich mach’,
und es macht mir Spaß, und i find’s wichtig, und so in der Richtung. Und wenn du das dann also
auch vermitteln kannst, und wennst merkst, also, daß des andere Leut’ auch schnuppern und
merken, also, wennst des G’fühl hast, daß du was weitergeben kannst und Leut interessieren kannst
dafür«; und am meisten taugt mir, wenn i selber was lern davon. Net? Also, Und DIE des nachher
auch annehmen, und i hab’ dann oft das Gefühl, daß es Gruppen gibt, die das annehmen und dann
ja selbst kreativ arbeiten, und es taugt mir. Find’ i guat. Aber es is net IMMER so. Des muß ich auch
sagen.”
Die Anerkennung und Befriedigung bei der Arbeit mit StudentInnen und die Möglichkeit über
Lehraufträge sozialversichert zu sein, wog zeitweise sogar noch gewisse Kürzungen bei der
Remuneration von Lehraufträgen auf. Für diesen Interviewpartner war die Grenze des Erträglichen erst
überschritten, als sein Lehrauftrag plötzlich nicht mehr remuneriert war:
“Weißt eh, wegen der Budgetkürzungen, net? Und, i war mit der Hälfte auch noch zufrieden, weil ich
versichert war, Gott sei Dank, und weil mir das Unterrichten Spaß macht, und da hab’ ich mir
gedacht, des mach’ ich weiter, bis es auf einmal nicht mehr remuneriert wurde. Da hab’ ich gesagt:
Na, des geht irgendwie net, und dann war«s also a Rafferei, daß DOCH wieder einmal a Semester
voll-, daß dafür das nächste Semester nicht remuneriert ist, und, und DANN kommt dieses Nicht-
Kommunikative.”
Viertens hat die LektorInnentätigkeit für das Sozialprestige und den Status eine wichtige Funktion.
Denn mit der LektorInnentätigkeit bzw. einem akademischen Titel ist im allgemeinen ein hohes
soziales Prestige verbunden. Gleichzeitig wird von den InterviewpartnerInnen aber auch die
Diskrepanz angesprochen, die sich aus einem hohen Sozialprestige und dennoch prekären Arbeits-
und Einkommensverhältnissen ergibt. 133
“Das ist- kennt man ja alles, das sind ja ganz andere Anforderungen, aber zugleich wird es auch
ambivalent, weil man fühlt sich natürlich ganz gut, man ist Lehrbeauftragter, aber andererseits reicht
das Geld natürlich nie aus.”
133 Vgl. auch die “Außensicht” in den ExpertInneninterviews, Kapitel 4.2.6.
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