Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

Verankerung in verschiedenen Kontexten, und ist damit Teil des – positiv definierten – Selbstbildes
dieser Gruppe. Andererseits zeigt sich gerade mit zunehmender Dauer dieser auch und gerade
prekären und diskontinuierlichen beruflichen Laufbahn, daß diese “doppelte Verortung” von den
externen LektorInnen und freien WissenschafterInnen auch als zunehmend schwieriger, unsicherer
und anstrengend empfunden wird. Dem Ideal der “doppelten Verankerung” in mehreren Feldern steht
also die Realität des“Switchens” zwischen den Feldern gegenüber. Dennoch zeigt die quantitaive
Analyse: Beträchtliche 90 Prozent der befragten LektorInnen und Freien WissenschafterInnen sehen
trotz der teilweise prekären Arbeitssituation in ihrer derzeitigen beruflichen Tätigkeit zumindest einige
Gestaltungsmöglichkeiten, um ihre ideellen Lebensziele zu verwirklichen. Immerhin fast ein Drittel ist
sogar der Meinung, daß die Gestaltungsmöglichkeiten in der bestehenden beruflichen Situation für die
Erreichung der eigenen Lebensperspektiven ausreichend gegeben sind.
Ein weiterer Fokus wurde auf die Wissensvorräte und Strategien der RepräsentantInnen jener
Institutionen und organisationalen Felder gerichtet, die für die Arbeits- und Lebensbedingungen der
untersuchten Gruppe relevant sind. Zu diesem Zweck wurden ExpertInnengespräche durchgeführt.
Der Bewußtseinsstand, das spezifische Wissen und das Bild von Externen LektorInnen und Freien
WissenschafterInnen hat, das ergaben die ExpertInneninterviews durch die Arbeit der IG Externe
LektorInnen und Freie WissenschafterInnen, während der letzten Jahre tendentiell zugenommen.
Dennoch ist die Wahrnehmung der Problematik der Externen/Freien – diese Forschungshypothese hat
sich bestätigt – ganz wesentlich von dem jeweiligen Feld, dem die befragten ExpertInnen angehören
und von ihrer Positioniertheit im Feld geprägt. Der Wissensstand über die Situation und die
vielschichtige Problematik der Externen LektorInnen und Freien WissenschafterInnen scheint
tendenziell dort am geringsten zu sein, wo die Macht- und Entscheidungskompetenz der befragten
ExpertInnen innerhalb des jeweiligen Feldes am höchsten ist. Als paradigmatisch dafür kann die
Antwort von Arnold Schmidt, dem Präsidenten des Fonds zur Förderung wissenschaftlicher
Forschung, auf unsere Frage nach der Definition der Externen LektorInnen bzw. Freien
WissenschafterInnen gelten:
“I: Wie ist diese Gruppe aus Ihrer Sicht soziologisch und institutionell definiert? Oder auch: Was ist
Ihr Bild von den Externen und Freien?
IP: Da muss ich leider passen. Ich kann Ihnen leider wenig dazu sagen, was über das bisher
gesagte hinaus geht.”(Gesprächszitat: Schmidt)
Innovation, Praxisbezug, Effizienz und Vielfalt sind die zentralen qualitativen Inputfaktoren, die den
Externen LektorInnen und Freien WissenschafterInnen von allen befragten ExpertInnen zugeordnet
worden sind. Aus der Innen-Perspektive der institutionalisierten Forschungsförderung/Finanzierung