Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

2.3.2. Fremd bleiben
Im Unterschied zu den InterviewpartnerInnen von WU und NAWI sind die Externen LektorInnen
unseres Samples an den GRUWI- und GEWI-Fakultäten kaum oder gar nicht über Forschungsprojekte
in ein Institut eingebunden. Ein Grund für die fakultätsspezifisch unterschiedliche Verankerung der
Externen LektorInnen liegt darin, daß Forschungsprojekte und auch Lehrveranstaltungen an
bestimmten Fakultäten eine stärkere, kontinuierliche Präsenz des wissenschaftlichenNachwuchses am
Institut erfordern (Laborarbeiten, Assistenz bei arbeitsaufwendigen
Pflichtlehrveranstaltungen/Praktika), was natürlich auch die Einbindung von “Externen”in ein
bestimmtes Institut fördert bzw. fördern kann. Diese Bedeutung haben Forschungsprojekte und
Lehrveranstaltungen an GRUWI und GEWI in der Regel nicht. Hier läuft die Anbindung ans Institut
primär über die Lehrveranstaltungen, die allerdings unter einer größeren Gruppe von Externen
LektorInnen vergeben werden, insofern für den/die EinzelneN eine relativ unsichere und
unregelmäßigere Anbindung an ein bestimmtes Institut darstellen. Dieser Umstand wird unter anderem
dadurch widergespiegelt, daß ein Teil dieser Gruppe des Samples nicht einmal den ersten Lehrauftrag
an dem Institut hatte, an dem sie ihren Abschluß gemacht hatten, und daß auch die weiteren
Lehraufträge an unterschiedlichen Instituten und zum Teil in unterschiedlichen Universitätsorten
vergeben wurden und werden, während die drei jüngeren LektorInnen der NAWI und WU bis jetzt an
dem Institut als “Externe” bzw. ProjektmitarbeiterInnen arbeiten, an dem sie ihren Abschluß gemacht
haben.
Die Externen LektorInnen, die an GRUWI und GEWI tätig sind, erzählen auch signifikant öfter von
einer abweisenden Haltung oder Marginalisierung der Externen LektorInnen von seiten des Instituts.
“Und der ist schon einer gewesen, der damals sehr offen war und einfach auch junge Leut’ wollte,
net? Was für mich auch ganz anders war, wie auf der Uni. Weil, dort hast immer nur das Gefühl
gehabt, du bist einfach aufdringlich und wer, was WÜLLST«N eigentlich? Und ich muß sagen, das
war auch, wie ich den ersten Lehrauftrag dann auf der Kunstgeschichte gekriegt hab’, – Was ja
irgendwie interessant ist, kommst ja an den gleichen Ort wieder zurück. Und jetzt von der anderen
Seite, und es ist ÜBERHAUPT nicht anders gewesen. Es war eigentlich sagenhaft, wie die mit den
Leuten umgehen, daß das überhaupt am Ende des zwanzigsten Jahrhunderts möglich ist. Frag’ ich
mich heute noch. Und es ist nach wie vor möglich, und, sie sind sich auch sicher, daß das so
funktioniert, aber da ist mir das einfach auch aufgefallen. Die gehen mit den Studis nach wie vor so
um, und sozusagen: Jetzt machst halt da einen Lehrauftrag, aber eigentlich gehörst eh nicht dazu.
(...) Nichts. Nichts. Du bist sozusagen eigentlich fremd. Du bist fremd, und das bleibst. Obwohl ’s
schon ganz freundlich ist, also so dort- der entsprechende Professor.”
Während sich die Externen LektorInnen der NAWI und der WU durch Mitarbeit in
Forschungsprojekten, regelmäßige Lehraufträge und einen eigenen Arbeitsplatz insgesamt mehr als
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