Outdoorpädagogik in der Arbeit mit Senioren I ... - Naturerlebnis
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6.2 PädagogInnenrolle<br />
„<strong>Outdoorpädagogik</strong> <strong>in</strong> <strong>der</strong> <strong>Arbeit</strong> <strong>mit</strong> <strong>Senioren</strong>“<br />
Theorie Teil<br />
„Die Verantwortung <strong>der</strong> OP ist es, die menschlichen Kompetenzen auch selbst zu<br />
leben.<br />
OP s<strong>in</strong>d Vorbil<strong>der</strong> bezüglich:<br />
• Ausstattung, Ausrüstung<br />
• Selbstkontrolle<br />
• Denkweise<br />
• E<strong>in</strong>satz<br />
• Zielsetzung<br />
• E<strong>in</strong>stellung“ (M. Hofferer, <strong>Outdoorpädagogik</strong> Austria)<br />
Was e<strong>in</strong> OP von se<strong>in</strong>en TeilnehmerInnen verlangt, sollte er auch von sich selbst<br />
verlangen.<br />
In <strong>der</strong> <strong>Arbeit</strong> <strong>mit</strong> <strong>Senioren</strong> ist es wichtig, Respekt vore<strong>in</strong>an<strong>der</strong> zu haben. Wenn e<strong>in</strong><br />
alter Mensch an<strong>der</strong>e Erfahrungen gemacht hat o<strong>der</strong> über e<strong>in</strong> an<strong>der</strong>es Wissen verfügt<br />
ist es ganz wichtig, diese Me<strong>in</strong>ung o<strong>der</strong> Haltung zu respektieren und sich nicht auf<br />
Streitgespräche o<strong>der</strong> Diskussionen e<strong>in</strong>zulassen. Von Seiten <strong>der</strong> Outdoorpädagogen<br />
wird es notwendig se<strong>in</strong> Kompetenzen <strong>in</strong> bestimmten Bereich deutlich<br />
hervorzuheben, aber auch zu signalisieren dass die an<strong>der</strong>e Me<strong>in</strong>ung o<strong>der</strong> Erfahrung<br />
se<strong>in</strong>en Platz hat.<br />
6.4 OP Pädagog<strong>in</strong>nenkompetenzen<br />
„OP nutzen zur Sicherung ihrer <strong>Arbeit</strong> und zur Sicherung e<strong>in</strong>er optimalen Ver<strong>mit</strong>tlung<br />
ihrer <strong>Arbeit</strong>:<br />
• Klare Ausgangslagen (Auftrags-, Ablauf- und Zielklärung)<br />
• Klare Zielvorstellungen<br />
• Klare Regeln, Strukturen und Abläufe <strong>in</strong> <strong>der</strong> Gruppe / im Team<br />
• Klare Kompetenzvereilungen <strong>in</strong> <strong>der</strong> Gruppe / im Team<br />
• Klare Entscheidungsstrukturen <strong>in</strong> <strong>der</strong> Gruppe / im Team<br />
• Klare Letztverantwortlichkeiten <strong>in</strong> <strong>der</strong> Gruppe / im Team“<br />
(M. Hofferer, <strong>Outdoorpädagogik</strong> Austria)<br />
©Schlögl , Marchl 2007/2008<br />
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