Outdoorpädagogik in der Arbeit mit Senioren I ... - Naturerlebnis

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5.5 Zusammenfassung „Outdoorpädagogik in der Arbeit mit Senioren“ Theorie Teil Frage: Wie können wir dem alten Menschen Ereignisse anbieten, erzeugen oder herstellen, die auch gerne von ihm angenommen werden, sodass Erlebnisse möglich sind, an die er sich gerne zurückerinnert, die als neue Erfahrung angenommen wird und sein Verhalten positiv in Richtung Entfaltung und Entwicklung beeinflussen um ein erweitertes Wissen über sich selbst und die Welt zu ermöglichen? ©Schlögl , Marchl 2007/2008 Seite 18 von 30
6.0 Trainerkompetenzen „Outdoorpädagogik in der Arbeit mit Senioren“ Theorie Teil „Aufbauend auf einem klaren Menschenbild, einem ausgewiesenem Naturbegriff, einem pädagogisch- und psychologisch fundiertem Entwicklungs- und Lernkonzept und eigener Erfahrung verfügen OutdoorpädagogInnen (in der Folge mit OP abgekürzt) über folgende Kompetenzen: • Planungs-, Vorbereitungs- und Organisationskompetenz • Technik- Material- und Konstruktionskompetenz • Risikomanagement- und Sicherheitskompetenz • Gestaltungs- Vermittlungs- und Leitungskompetenz • Methodisch-didaktische Kompetenz • Sozial- und gruppendynamische Kompetenz • Erste Hilfe und Rettungskompetenz“ (M. Hofferer, Outdoorpädagogik Austria) 6.1 OP PädagogInnen Aufgabe „Als OP bin ich mir bewusst, dass meine Angebote und Aktivitäten Anforderungen an die TeilnehmerInnen in folgenden Bereichen darstellen: • Physiologie • Psyche • Kognition • Sozietät Die Art der Aktivität, der Ort, die Umweltbedingungen, die Dauer, der Inhalt, die Zusammensetzung der Gruppe und die Leitung wirken in besonderer Weise auf die TeilnehmerInnen.“ (M. Hofferer, Outdoorpädagogik Austria) Für die Gruppe der alten Menschen ist zu diesem Punkt noch ein Mal hervorzuheben, dass die Anforderungen, in den oben genannten Bereichen, nicht überfordernd sind. Wie bei jungen Kindern ist im Besonderen Bedacht zu nehmen, dass nicht zu viele verschiedene Sinneseindrücke auf ein Mal zur Geltung kommen, es ist ein besonderes Merkmal deutlich hervorzuheben, alles andere sollte dem alten Menschen sehr vertraut sein. Nur dann kann eine Konzentration auf möglich gestellte Aufgaben zustande kommen, und die Aufmerksamkeit kann sich optimal polarisieren. ©Schlögl , Marchl 2007/2008 Seite 19 von 30
Seite 1 und 2: „Outdoorpädagogik in der Arbeit
Seite 5 und 6: 2.2 Definition Outdoorpädagogik:
Seite 9 und 10: 3.5 Sinnesorgane „Outdoorpädagog
Seite 17: 5.3 Erfahrung „Outdoorpädagogik
Seite 21 und 22: 6.2 PädagogInnenrolle „Outdoorp

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