Handbuch Wirkungsorientierte Folgenabschätzung

Kinder und Jugend
Schulbau, beschränkte Möglichkeiten für sportliche Aktivitäten für Kinder und junge Erwachse-
ne
im Bereich Technik (Gefahren durch technische Geräte, Belastung durch Strahlungsquellen;
entwicklungsgefährdende Computerspiele etc.).
Gesundheitsschutzbezogene Aspekte betreffen beispielsweise Fragen aus dem Bereich
Gesundheitsvorsorge für Schwangere und Kleinkinder, Impfsicherheit, Kinderarzneimittelsicherheit,
Lebensmittelsicherheit, Sicherheit von Lebensräumen oder spezieller Gesundheitsschutz
unter Berücksichtigung der besonderen Gefährdungen und Schädigungen von Kindern
und Jugendlichen beispielsweise durch Genuss- und Suchtmittel.
Die Gesundheit von Kindern fördernde Faktoren sind bspw.
► ein funktionierendes, evidenz-basiertes System der Gesundheitsvorsorge und -
versorgung,
► Anreiz- und Steuerungsinstrumente mit Einfluss auf eine hochwertige Ernährung von
Kindern und Jugendlichen (Wertigkeit von Nahrungs- und Lebensmitteln wie Wasser,
pflanzliche und tierische Produkte), auf Umweltfaktoren (z.B. Lebensumfeld von Kindern
durch Raumplanung; Bewegungsräume);
► gesundheitsbezogene Werthaltungen und Verhaltensweisen ( Lebens- und Ernährungsgewohnheiten,
Nikotin- und Alkoholkonsum bzw. Drogenmissbrauch etc.) sowie
► Konflikt- und Stressbewältigung (im familiären Bereich; in der Schule; im sozialen Beziehungsraum
etc.).
Beim Aspekt Entwicklung und Entfaltung geht es generell um die Faktoren mit maßgeblichem
Einfluss auf die Herausbildung der späteren sozialen Kompetenz von Kindern und die
Stellung des einzelnen jungen Erwachsenen in der Gesellschaft; also inwieweit etwa der zur
Entwicklung und Entfaltung des Kindes notwendige Anspruch auf Schutz, Geborgenheit und
Unterstützung in der Familie sowie durch weitere Vertrauenspersonen im privaten oder öffentlichen
Lebensumfeld (z.B. Kinderbetreuer und -betreuerinnen, Pädagogen und Pädagoginnen,
Lehrpersonen usw.) tangiert wird, wie zum Beispiel:
► Leitbild, Einstellung und Verhaltensweisen gegenüber Kindern (z.B. respektvolle und
wertschätzende Begegnung; Akzeptanz/Toleranz natürlichen kindlichen Verhaltens
[Neugier, Spielfreude]);
► Unterstützung und Förderung der Entwicklungspotenziale von Kindern (in persönlicher,
sozialer, intellektueller, sportlicher, künstlerischer Hinsicht etc.);
► Mitsprache- und adäquate Mitbestimmung von Kindern in den sie betreffenden Angelegenheiten
(z.B. in familienrechtlichen, religiösen, schulischen Angelegenheiten);
► Zurückdrängung entwicklungshemmender Faktoren (z.B. autoritärer Erziehungsweise,
ehr- und selbstwertverletzender Behandlung etc.);
► Erfassung und Wahrnehmung von Kindern differenziert nach ihren spezifischen Bedürfnissen
(z.B. sozial benachteiligte Kinder oder junge Erwachsene, Kinder mit Behinderungen
oder Kinder, die vorübergehend oder dauernd aus ihrem familiären oder
sozialen Umfeld herausgelöst sind);
► evidenz-basierte Formen der Förderung der Entwicklungspotenziale von Kindern.
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