Leitfaden (PDF: 1.1 MB) - Universität der Künste Berlin

Leitfaden zum
Wissenschaftlichen Arbeiten
Lydia Koglin (Institut für Kunstwissenschaft und Ästhetik)
Anne Zimmermann (Institut für Kunstdidaktik und ästhetische Erziehung)
1. Auflage, April 2010

Inhalt
1. Einleitung............................................................................................................5
2. Wissenschaftliche Recherche für Referate und Hausarbeiten............................ 6
2.1 Literatur- und Materialsuche.......................................................................................... 6
2.1.1 Was ist „wissenschaftliche Literatur“?...................................................................6
2.1.2 Bibliographieren................................................................................................... 6
2.1.3 Literaturrecherche und -bestellung........................................................................ 7
2.1.4 Informationssuche in Datenbanken und im Internet .............................................. 8
2.2 Literaturverwaltung....................................................................................................... 9
2.3 Literatur- und Quellenstudium .......................................................................................9
2.4 Abbildungen................................................................................................................10
3. Die Hausarbeit.................................................................................................. 11
3.1 Konzeption und Gliederungsentwurf............................................................................ 11
3.2 Schreiben und Formulieren der Arbeit...........................................................................12
3.3 Zitieren....................................................................................................................... 12
3.3.1 Direkte und indirekte Zitate................................................................................ 13
3.3.2 Verweise auf Fußnoten....................................................................................... 14
3.3.3 Anpassungen von Zitaten....................................................................................15
3.4 Literaturangaben......................................................................................................... 16
3.4.1 Selbstständige Publikationen.............................................................................. 16
3.4.2 Unselbstständige Publikationen.......................................................................... 19
3.4.3 Literaturangaben in den Fußnoten.......................................................................21
3.5 Formale Anforderungen............................................................................................... 24
3.6 Abbildungsteil und -verzeichnis....................................................................................25
4. Das Referat....................................................................................................... 27
4.1 Bildpräsentationen...................................................................................................... 27
4.2 Handreichung und Thesenpapier ................................................................................. 28
5. Das Protokoll.................................................................................................... 29
Beispielansichten..................................................................................................30

Liebe Studentinnen! Liebe Studenten!
Vor Ihnen liegt ein Heft, dass ich Ihnen Punkt für Punkt empfehlen möchte.
Korrektes wissenschaftliches Arbeiten erscheint zwar auf den ersten Blick
etwas kompliziert, aber zur Freude aller Leserinnen und Leser Ihrer Texte
sollten Sie sich damit befassen. Nicht zuletzt werden Sie selbst Ihre
Gedanken besser ordnen und, so aufbereitet, auch gut wieder verwenden
können. Wenn Sie jetzt noch nicht überzeugt sind, gelingt es vermutlich
eher mit ästhetischen Argumenten: „Die Arbeit an der Sprache ist Arbeit
am Gedanken“, sagt Friedrich Dürrenmatt. „Schreiben ist leicht, man muss
nur die falschen Wörter weglassen“, erklärt Mark Twain. „Die Probe der
Güte ist, dass der Leser nicht zurückzulesen hat“, meint Jean Paul und
auch Karl Kraus mag beachtet werden: „Eigene Gedanken müssen nicht
immer neu sein. Aber wer einen neuen Gedanken hat, kann ihn leicht von
einem andern haben.“ In diesem Sinne: Gutes Gelingen!
Ana Dimke (Dekanin der Fakultät Bildende Kunst)

Leitfaden zum
Wissenschaftlichen Arbeiten
1. Einleitung
Ziel dieses Leitfadens ist es, grundlegende Regeln und Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens
zu vermitteln. Referat und Hausarbeit als Grundformen der wissenschaftlichen Arbeit im
Studium und stehen im Mittelpunkt.
Beide Formen des wissenschaftlichen Arbeitens erfordern zunächst die Recherche nach geeigneter
Literatur und Quellen. Diese müssen im Hinblick auf das Thema ausgewertet werden, um
anschließend eine eigene Position zu formulieren. Entsprechende Arbeitstechniken werden in
diesem Leitfaden vorgestellt.
Grundsätzlich ist bei allen Formen des wissenschaftlichen Arbeitens die gedankliche Selbstständigkeit
wichtig. Das heißt, der/die Referent/in bzw. der/die Verfasser/in nutzt zwar fremdes Gedankengut,
seine Leistung besteht jedoch darin, einen neuen Zusammenhang unter einer
spezifischen Fragestellung herzustellen.
5

2. Wissenschaftliche Recherche für
Referate und Hausarbeiten
2.1 Literatur- und Materialsuche
2.1.1 Was ist „wissenschaftliche Literatur“?
Fachliteratur beschäftigt sich auf wissenschaftlicher Ebene mit einem bestimmten Thema. Das
bedeutet, dass Zusammenhänge nachprüfbar dargestellt sind und Aussagen aus anderen Quellen
durch Zitate belegt sind.
Wissenschaftliche Literatur kann in verschiedenen Formen veröffentlicht werden: z. B. Monographien
und Aufsätze in Sammelbänden, Zeitschriften oder anderen Publikationsformen. Im
weitesten Sinne zählen dazu ebenfalls Hilfsmittel wie Lexika, Bibliographien und Rezensionen
in Fachzeitschriften. Des Weiteren sind Quellentexte ein wichtiges Arbeitsmaterial. Hierzu gehören
historische Dokumente ebenso wie Statistiken, Interviews und Datensammlungen.
In kunstwissenschaftlichen Zeitschriften und Magazinen werden in regelmäßigen Abständen
aktuelle Forschungsbeiträge, Ausstellungsrezensionen und wichtige Informationen zur klassischen,
modernen und zeitgenössischen Kunst veröffentlicht. Im Bereich der Kunstdidaktik erscheinen
Zeitschriften, die konkrete Unterrichtsprojekte vorstellen oder auch allgemeinere
kunstdidaktische Fragestellungen thematisieren. Zum Teil handelt es sich um Veröffentlichungen,
die sich auf bestimmte Schulformen bzw. Klassenstufen beziehen. Sichten Sie in regelmäßigen
Abständen aktuelle Ausgaben – auch fremdsprachige Publikationen. Die meisten der für
Sie interessanten Zeitschriften stehen in der Bibliothek der Universität der Künste oder sind online
verfügbar.
Wissenschaftliche Fachliteratur wird zunehmend auch elektronisch publiziert, das heißt auf CD
oder im Internet. Der Inhalt ganzer Fachbibliotheken oder Fachzeitschriften steht online zur Verfügung.
Prüfen Sie jedoch die Qualität elektronisch verfügbarer Informationsangebote genau –
das Stöbern in der für jedermann zugänglichen „freien Enzyklopädie“ ist keinesfalls eine ausreichende
Auseinandersetzung mit einem Thema und die dort abrufbaren Inhalte sind flüchtig
und Quelle oder Autor nicht immer nachvollziehbar.
2.1.2 Bibliographieren
Bibliographieren bedeutet: das Zusammenstellen von Literaturlisten oder -nachweisen, die eine
möglichst vollständige Übersicht zu einem gestellten Thema enthalten. Es gibt zwei verschiedene
Wege Literatur zu einem Thema zu finden, die unbedingt ergänzend genutzt werden sollten:
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Kumulatives Bibliographieren („Schneeballsystem“): jeder Text gibt Hinweise auf weitere
Literatur, in dieser finden sich wiederum neue Verweise usw. Bedenken Sie aber, dass die Literatur
auf diesem Wege immer „älter“ wird und dass Ihnen unter Umständen wichtige Werke entgehen.
Deswegen ist zugleich das systematische Bibliographieren unverzichtbar.
Systematisches Bibliographieren: bezeichnet die systematische Recherche nach Literatur
in Bibliothekskatalogen und Datenbanken. Kombinieren Sie sinnvoll verschiedene Suchbegriffe
und Themengebiete. Suchen Sie auch in anderen Sprachen.
2.1.3 Literaturrecherche und -bestellung
Die Literatur einer Bibliothek wird über einen Katalog erschlossen, der in Form von Zettel- und
EDV-Katalogen alle vorhandenen Bücher und Zeitschriften mit ihrem Standort verzeichnet. In
den meisten EDV-Katalogen können Sie Ihre Suchergebnisse gezielt filtern (zum Beispiel nur
nach DVDs oder Dissertationen suchen). Für eine effektive Literaturrecherche empfiehlt es sich,
die Schulungsveranstaltung der Bibliothek zu besuchen.
Der Bestand der Bibliothek der Universität der Künste lässt sich über den Online-Katalog recherchieren:
http://www.udk-berlin.de/sites/universitaetsbibliothek
Mit Hilfe der im Katalog verzeichneten Signatur können Sie das Buch im Regal finden. So lassen
sich jedoch nur Bücher recherchieren, die in der UdK-Bibliothek vorhanden sind.
Beachten Sie: Die Bibliotheken der UdK und der Technischen Universität Berlin sind zwar im
selben Gebäude untergebracht, haben jedoch getrennte Online-Kataloge. Den TU-Bestand rechechieren
Sie unter:
http://www.ub.tu-berlin.de
Wenn Sie im ganzen Bestand aller Bibliotheken in Berlin und Brandenburg suchen möchten,
dann nutzen Sie den KOBV (Kooperativen Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg):
http://www.kobv.de
Andere nützliche Kataloge
Darüber hinaus gibt es virtuelle Verbundkataloge, die verschiedene Kataloge zusammenfassen
und so z. T. den weltweiten Bestand durchsuchen können, z. B. der KVK (Karlsruher virtueller
Katalog):
http://www.ubka.uni-karlsruhe.de/hylib/en/kvk.html
In der Deutschen Nationalbibliothek befinden sich alle deutschsprachigen Bücher, die seit 1945
erschienen sind:
http://www.d-nb.de
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Der Kunstbibliotheken-Fachverbund (KUBIKAT) hat neben Büchern auch Aufsätze aus Zeitschriften
und Sammelbänden in seiner Datenbank erfasst:
http://www.kubikat.org
JSTOR ist ein Angebot, dass zahlreiche internationale Zeitschriften digitalisiert und online abrufbar
gemacht hat. Hier können Sie auch direkt nach Aufsatztiteln suchen. Die Datenbank ist
jedoch nur von Rechnern innerhalb des UdK-Netzes erreichbar.
http://www.jstor.org
Für eine effektive Recherche sollten Sie diese Links als Lesezeichen in Ihrem Browser
speichern!
Literatur, die Sie nicht in der UdK- bzw. TU-Bibliothek erhalten, können Sie gegen
eine Gebühr aus anderen Bibliotheken bestellen:
Fernleihbestellungen für Bücher werden online über das KOBV-Portal aufgegeben. Für ihre Suche
wählen Sie das Set „KOBV-Fernleihe“ aus.
ZEITSCHRIFTENAUFSÄTZE
Aufsätze aus Zeitschriften müssen Sie in
speziellen Datenbanken recherchieren (s. 2.1.4).
Anschließend überprüfen Sie in den lokalen
Katalogen, ob die Zeitschrift, in der der Aufsatz
veröffentlicht wurde, dort verfügbar ist. Sollte dies
nicht der Fall sein, bestellen Sie den Aufsatz über
die ZDB (Zeitschriftendatenbank). Sie müssen hier
2.1.4 Informationssuche in Datenbanken und im Internet
Datenbanken, die über das Internet erreichbar sind, gehören zu wichtigen Suchwerkzeugen Ihrer
Recherche. Sie ermöglichen die systematische Suche nach Literatur, Film, Bildern und anderen
Informationen. Beachten Sie: Nicht alle Datenbanken erlauben den Zugriff von jedem
Computer und einige erfordern ein persönliches Zugangspasswort. Eine Liste mit allen Datenbanken,
die Sie von der UdK-Bibliothek aus nutzen können, erhalten Sie unter diesem Link:
http://www.udk-berlin.de/sites/universitaetsbibliothek/content/ub_suche/datenbanken_
in_der_ub/index_ger.html
8
nach dem Titel der Zeitschrift, nicht nach dem Titel
des Aufsatzes suchen.
http://www.zeitschriftendatenbank.de/
Nähere Informationen erhalten Sie auf der
Website der TU-Bibliothek sowie durch das
Personal vor Ort.

ART-Guide ist eine Suchmaschine, die ausgewählte kunsthistorische Internetquellen wie Fachportale,
Mailinglisten oder Museumsseiten nach bestimmten Suchbegriffen durchsucht.
http://artguide.uni-hd.de
Arthistoricum ist eine Internet-Plattform mit zahlreichen kunsthistorischen Angeboten, z. B. Tutorials
zur Bildrecherche.
http://www.arthistoricum.net/
Das Internet ist allerdings hinsichtlich der Qualität der dort vorzufindenden Informationen kein
Ersatz für die Auseinandersetzung mit wissenschaftlicher Literatur und kann lediglich ergänzend
genutzt werden. Dort wo die wissenschaftliche Literatur nicht weiterhilft, z. B. bei der Beschäftigung
mit sehr aktuellen Themen, können Informationen aus dem Internet aber einen
wichtigen Beitrag zu einer Arbeit liefern. Für die wissenschaftliche Nutzung von Informationen
ist es wichtig, nur auf zuverlässige Internetquellen zurückzugreifen. Ein Hinweis darauf ist beispielsweise,
dass der Autor eines Textes genannt ist.
2.2 Literaturverwaltung
Bei gründlicher Recherche werden Sie sich schnell einer scheinbar nicht zu bewältigenden
Menge an Literatur gegenübersehen. Um den Überblick zu behalten und um das Material sinnvoll
auswerten zu können, sollten Sie es kontinuierlich und systematisch ordnen. In jedem Fall
sollten Sie die relevanten Bücher und Aufsätze mit Hilfe eines Textprogramms, besser mit einem
Literaturverwaltungsprogramm, katalogisieren. Zudem erhalten Sie so bereits eine Vorlage für
Ihr später zu erstellendes Literaturverzeichnis der Hausarbeit. Literaturverwaltungsprogramme,
die Sie zu diesem Zweck nutzen können, sind (teilweise) kostenlos im Internet erhältlich.
Die Informationen zu der gesammelten Literatur gewinnen an inhaltlichem Wert, wenn Sie
kommentierende Anmerkungen zum Inhalt hinzufügen. Sinnvoll ist es außerdem, den Standort
und die Signatur zu vermerken.
2.3 Literatur- und Quellenstudium
Größere Mengen Literatur erfordern eine spezifische Lesetechnik und einen bewussten und
ökonomischen Umgang. Anhand einer vorläufigen Themensammlung, etwa in Form einer
„Mind-Map“ oder eines Gliederungs- oder Einleitungsentwurfes, lässt sich leichter entscheiden,
welche Literatur für das Thema von Bedeutung ist.
Sicherheitshalber sollten Sie Abschnitte, die Sie für irrelevant halten, dennoch „querlesen“, da
eine Einschätzung anhand von Kapitelüberschriften nicht immer zutreffend ist. Die thematisch
einschlägige Literatur muss dagegen sorgfältig durchgearbeitet werden. Sehr wichtig ist dabei
9

auch das Lesen der Fußnoten, da sie neben Anmerkungen auch Hinweise auf weitere Literatur
enthalten.
Exzerpte und Notizen während der Lektüre erleichtern die Konzentration auf das Wesentliche.
Wörtliche Zitate sollten Sie unbedingt in ihren Exzerpten als solche kennzeichnen und dabei
auf die exakte, d. h. wortgleiche Übernahme der Orginalformulierung achten. Außerdem ist es
unbedingt notwendig, Exzerpiertes stets mit der jeweiligen Fundstelle (Seitenzahl) zu versehen,
so dass Sie später problemlos auf die Textstellen zurückgreifen können. Sie benötigen diese Angaben
für Ihren Fußnotenapparat – doch dazu später mehr.
2.4 Abbildungen
Sowohl für Ihre Referate als auch für Ihre Hausarbeiten werden Sie in der Regel Abbildungen
von Kunstwerken oder Architektur benötigen.
Digitale Reproduktionen bieten sich an, weil Sie diese zunächst für eine digitale Präsentation
im Rahmen eines Referats und anschließend für die Abbildungen in Ihrer Hausarbeit nutzen
können. Digitale Abbildungen finden Sie im Internet - achten Sie jedoch auf die Qualität der
Reproduktionen (siehe Kasten S. 25). Die Universitätsbibliothek der UdK verfügt über eine
Campuslizenz für die Bilddatenbank prometheus. Hier finden Sie ca. 600.000 Reproduktionen
von Werken der Kunst- und Architekturgeschichte, die mit Metadaten verzeichnet sind. Diesen
Campuszugang können Sie nutzen, wenn Sie über das Netz der UdK im Internet eingewählt
sind (z. B. in der Bibliothek oder über UdK-WLAN). Daneben gibt es auch die Möglichkeit, in
der Diathek einen personalisierten Zugang für prometheus zu erhalten, der Ihnen eine Recherche
von jedem internetfähigen Rechner erlaubt.
http://www.prometheus-bildarchiv.de
Eine englischsprachige Alternative ist die Bilddatenbank ArtStor, die ebenfalls über den Campuszugang
der UdK zu erreichen ist.
http://www.artstor.org
Für Referate können Sie Kleinbilddias oder digitale Reproduktionen nutzen (Recherche und
Ausleihe in der Diathek).
Anfertigungen von Dias oder Scans
Prinzipiell können Sie nicht vorhandenes Bildmaterial zur Reproduktion (analog oder digital) in
der Diathek in Auftrag geben, sollten Sie es in den einschlägigen Archiven und Datenbanken
nicht finden. Ein Auftrag umfasst max. 25 Abbildungen und muss 14 Tage vorher abgegeben
werden. Näheres dazu erfahren Sie auf der Website der Diathek:
http://www.udk-berlin.de/sites/kuwi/content/bilder/e353/index_ger.html
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3. Die Hausarbeit
3.1 Konzeption und Gliederungsentwurf
Gliederung
Während der Lektüre und des Schreibens an der Hausarbeit sollten Sie Ihre Gliederung kontinuierlich
überarbeiten und differenzieren. Ihr Gliederungsentwurf dient Ihnen fortlaufend als
Leitfaden für die Zuordnung des Stoffes zu den Teilabschnitten der Arbeit.
Der Gedankengang der Arbeit soll in der Gliederung, die in der Endfassung der Hausarbeit als
Inhaltsverzeichnis vorangestellt wird, deutlich werden. Der/die Leser/in muss sich schon dort
ein erstes Bild vom Aufbau der Arbeit machen können.
In der Regel lässt sich – in Abhängigkeit von der jeweiligen Thematik können Abweichungen
sinnvoll sein – jede Hausarbeit (bzw. jedes Referat) in eine Einleitung, einen Hauptteil und ein
Fazit gliedern.
Einleitung
In der Einleitung wird das Thema und die damit verbundene Fragestellung der Hausarbeit vorgestellt.
Der Autor erläutert und begründet seine Vorgehensweise (Methode) bei der Bearbeitung
des Themas. Die Endfassung der Einleitung sollten Sie daher nach Abschluss des
Hauptteils überarbeiten. Eigene Schwerpunkte und thematische Ausgrenzungen müssen hier
deutlich gemacht und sachlich begründet werden. Zu einer gelungenen Einleitung gehört auch
eine knappe Erläuterung des Forschungsstandes bzw. der Quellen- und Literaturlage. Vermeiden
Sie es, in der Einleitung lediglich Ihr Inhaltsverzeichnis zu wiederholen.
Hauptteil
Der Hauptteil gibt die zentrale Auseinandersetzung mit dem zu bearbeitenden Thema wieder. In
ihm werden in der Kunstwissenschaft die Werkanalyse und die in der Literatur gefundenen Aussagen,
Argumentationen und Ergebnisse im Hinblick auf das Thema dargestellt und systematisiert.
Der Autor vollbringt hier seine eigenständige analytische Leistung, indem er
zusammenfasst, verknüpft, themenbezogen interpretiert, mögliche Lücken und Widersprüche
herausarbeitet und schließlich die eigene Fragestellung beantwortet.
Fazit
Im Fazit sind die wichtigsten Ergebnisse und Schlussfolgerungen zusammenzufassen und gegebenenfalls
Perspektiven für die weiterführende Diskussion aufzuzeigen. „Kein Ergebnis“ kann
auch ein Ergebnis sein.
Auch eine kritische Stellungnahme zu vorliegenden Forschungsergebnissen ist möglich, wenngleich
die von Ihnen entdeckten Kritikpunkte bereits im Hauptteil dargestellt worden sein sollten.
Der Schlussteil fasst diese zusammen bzw. spitzt die Kritik zu.
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BESTANDTEILE EINER HAUSARBEIT
Deckblatt
Inhaltsverzeichnis
Textteil (Einleitung, Hauptteil, Fazit)
Anhang, bestehend aus:
evtl. Abbildungen
evtl. Verzeichnis der Abbildungen
Literaturverzeichnis
3.2 Schreiben und Formulieren der Arbeit
Generell ist es schwierig, eine angemessene Balance zwischen ausführlicher und detaillierter
Darstellung einerseits und kurzer, prägnanter Hervorhebung der wesentlichen Aspekte andererseits
zu finden. Formulieren Sie ihre Arbeit sachlich und eindeutig. Vermeiden Sie unübersichtliche
Satzgebilde oder Schachtelsätze.
Erfahrungsgemäß lässt sich bei späteren Überarbeitungen ein zu langer Text erheblich kürzen,
wodurch sich zumeist auch seine Qualität erhöht, weil der Gedankengang präzisiert und auf
das Wesentliche konzentriert wird.
Fachbegriffe sollten angemessen angewendet und bei Bedarf erklärt werden. Die Zahlen eins
bis zwölf werden innerhalb eines Textes ausgeschrieben. Auf Abkürzungen sollte weitestgehend
verzichtet werden.
3.3 Zitieren
Jede Verwendung fremden geistigen Eigentums muss durch eine genaue Angabe der Fundstelle
(Quellenangabe) kenntlich gemacht werden. Zum einen verlangt dies das Urheberrecht, zum
anderen macht es die Aussagen überprüfbar und ermöglicht es dem Leser, selbst in die gewünschte
Richtung weiterzuarbeiten und zu forschen.
Damit Zitate und Verweise auf verwendete Literatur nutzbar werden, ist eine Eindeutigkeit der
Angaben erforderlich. Diese Eindeutigkeit wird durch die Einhaltung formaler Zitierregeln erreicht.
Bei den nun folgenden Angaben handelt es sich um Vorschläge. Wichtig ist, dass
Sie beim Zitieren eine Form durchgängig anwenden.
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3.3.1 Direkte und indirekte Zitate
Direkte, also wörtliche Zitate, sind in drei Fällen wünschenswert:
• wenn sie den Sachverhalt so prägnant formulieren, dass es Ihnen nicht
genauso gut oder besser möglich gewesen wäre,
• wenn z. B. spezielle Aussagen oder Diskussionen selbst zum Gegenstand
der Arbeit werden und
• wenn Sie sich von einzelnen Aussagen eines Autors explizit distanzieren wollen.
Indirektes Zitieren bedeutet, dass Sie in dem von Ihnen selbst formulierten Text fremdes Gedankengut,
Informationen etc. nutzen.
Direktes Zitat:
„Der eigenartige Einschnitt des Chormittelschiffs in den Umgang ist anschei-
nend Ergebnis eines Planwechsels. Ursprünglich war ein Chorhaupt vorgese-
hen, das dem des Kölner Doms sehr nahe gekommen wäre.“ 3
3 Nußbaum, Norbert: Deutsche Kirchenbaukunst der Gotik. Köln 1985, S. 165.
Indirektes Zitat:
Die Abweichung des Augsburger Ostchores vom Kölner Schema ist laut
Nußbaum anscheinend auf einen Planwechsel zurückzuführen. 3
3 Vgl. Nußbaum, Norbert: Deutsche Kirchenbaukunst der Gotik. Köln 1985, S. 165.
13
4
4

3.3.2 Verweise auf Fußnoten
Der Beleg bzw. Verweis eines Zitats wird durch eine Fußnote vorgenommen. Der Hinweis auf
diese Fußnote erfolgt im Text durch eine hochgestellte arabische Ziffer.
Bei einem indirekten Zitat wird die Ziffer nach dem entsprechenden Satz bzw. Absatz gesetzt.
Bei einem direkten Zitat erfolgt die Ziffer immer nach den abschließenden Anführungszeichen.
Sind mehrere wörtliche Zitate in einem Satz zu finden, dann hat das Fußnotenzeichen unmittelbar
nach dem Ende des jeweiligen Zitates zu stehen.
abc. 1
abc.“ 2
abc“ 3
abc“ 4 .
Position der Fußnote am Ende eines (Ab)Satzes, der ein indirektes Zitat enthält
Leon Battista Alberti betont die Bedeutung des Historienbildes und beschreibt die
Rolle der inventio (Erfindungskraft) und compositio (Komposition). 1
1 Vgl. Alberti, Leon Battista: Della Pittura. Hrsg. von Oskar Bätschmann,
Darmstadt 2002, S. 88 ff.
Position der Fußnote nach einem vollständig zitierten Satz
„Komposition ist jenes Verfahren in der Malerei, nach welchem die Teile der gesehenen
Dinge zusammengesetzt werden.“ 2
2 Alberti, Leon Battista: Della Pittura. Hrsg. von Oskar Bätschmann,
Darmstadt 2002, S. 113.
Fußnote nach einem direkten Zitat innerhalb eines Satzes
Nach Alberti bestimmen „die geschickte Hand des Malers und dessen kultivierter
Geist“ 3 die Qualität seiner Arbeit.
3 Alberti, Leon Battista: De Statua. Hrsg. von Oskar Bätschmann,
Darmstadt 2000, S. 291, §51.
Fußnote nach einem direkten Zitat am Ende eines Satzes
Historia wird nach Alberti als das umfassendste und höchste Werk der Kunst bezeichnet,
als „das letzte und eigentlich vollkommene Werk des Malers“ 4 .
4 Alberti, Leon Battista: De Statua. Hrsg. von Oskar Bätschmann,
Darmstadt 2000, S. 257, §35.
Grundsätzlich gilt, dass Fußnoten im Text durchnummeriert werden. Die eigentliche Fußnote
am „Fuße“ des Textes wiederholt diese Zahl, gefolgt von der Literaturangaben bzw. Anmerkung.
Die Fußnoten sollten im Hinblick auf die bessere Lesbarkeit auf der jeweiligen Seite erscheinen,
nicht gesammelt am Ende des Textes (Endnoten).
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3.3.3 Anpassungen von Zitaten
Auslassungen werden durch eckige Klammern mit drei Punkten gekennzeichnet
Die mittlere Tafel zeigt „ein Bild […] mit einem zornigen Gott, der Familie Noahs, der
Arche, allerlei Tierpaaren und der Auslöschung der Welt“ 41 .
41 Marijnissen, Roger H.: Hieronymus Bosch. Antwerpen 1988, S. 295.
Eigene Einfügungen oder grammatische Anpassungen werden durch eckige
Klammern gekennzeichnet
Er verweist auf das Alte Testament und den Glauben an das Ende der gegenwärtigen
Welt, „worin Himmel und Erde neu vereinigt [werden]“ 17 .
17 Fraenger, Wilhelm: Hieronymus Bosch. Dresden 1999, S. 147.
Binnenzitate (Zitate im Zitat) werden in einfache Anführungszeichen gesetzt
Marijnissen sieht darin ebenfalls die „Darstellung einer schlechten Welt, die Verbildlichung
der ‚Menschen Bosheit‘“ 35 .
35 Marijnissen, Roger H.: Hieronymus Bosch. Antwerpen 1988, S. 298.
Fehler oder eigentümliche Ausdrücke im Originaltext werden durch sic (lat.: so)
in eckigen Klammern gekennzeichnet
Es handelt sich um die „schwerste Krisis [sic]“ 18 des Helden, denn am Himmel erkennt
man eine Nebelkrähe, die einen Wehschrei von sich gibt.
18 Silver, Larry: Bosch. München 2006, S. 320.
Bei Hervorhebungen im Text (fette, kursive oder unterstrichene Begriffe oder Passagen) ist es
besonders wichtig, dass Sie zwischen Hervorhebungen im Original und Hervorhebungen, die
Sie selbst vornehmen, unterscheiden. Unkommentierte Hervorhebungen in einem Zitat gelten
als aus dem Original übernommen. Eigene Hervorhebungen werden dagegen mit Angabe der
eigenen Initialien kenntlich gemacht. Dies geschieht durch einen Zusatz im Zitat selbst.
Die Darstellungen auf dem rechten Flügel erkennt er als zusammengehörig
an. Dabei stellen diese für ihn „ein zweigeteiltes [L. K.] Szenario des Jüngs-
ten Gerichts“ 3 dar.
3 Silver, Larry: Bosch. München 2006, S. 322.
15
[...]
[ ]
‚ ‘
[sic]

3.4 Literaturangaben
Literaturangaben werden sowohl im Fußnotenapparat als auch in der Literaturliste benötigt.
Die Angabe der Literatur ist abhängig von der Art der Quelle und den verfügbaren Informationen.
Prinzipiell wird zwischen selbstständigen und unselbstständigen Publikationen unterschieden.
Unter selbstständigen Veröffentlichungen versteht man eigenständige Werke eines oder mehrerer
Autoren oder Herausgeber. Unselbstständige Publikationen sind Veröffentlichungen, die in
einer selbstständigen Publikation, zum Beispiel in einer Zeitschrift oder in einem Sammelband
erschienen sind. Zu ihrer genauen Literaturangabe muss auf die „übergeordnete“ Publikation
verwiesen werden.
Auch bei den nun folgenden Beispielen handelt es sich um Vorschläge. Eine allgemein verbindliche
Form der Literaturangabe gibt es nicht. Unabhängig davon, für welche Form Sie sich entscheiden,
wichtig ist, dass Sie diese durchgängig anwenden.
3.4.1 Selbstständige Publikationen
Monographie (Publikation von einem oder mehreren Autor/en)
Name, Vorname: Titel. Untertitel. Erscheinungsort Erscheinungsjahr.
Herausgeberschrift
Name, Vorname (Hg): Titel. Untertitel. Erscheinungsort Erscheinungsjahr.
Elemente der Titelangabe:
Ein Verfasser Name, Vorname:
Wagner, Monika: Das Material der Kunst. Eine andere
Geschichte der Moderne. München 2001.
Zwei Verfasser Name, Vorname/Name, Vorname:
Hofman, Werner/Kultermann, Udo: Baukunst unserer Zeit.
Essen 1969.
Mehr als zwei Verfasser Name, Vorname u. a.:
Badstübner, Ernst u. a.: Die Kunst des Mittelalters in der Mark
Brandenburg. Tradition - Transformation – Innovation. Berlin
2008.
16

Ein Herausgeber Name, Vorname (Hg.):
Toman, Rolf (Hg.): Die Kunst der Gotik. Architektur, Skulptur,
Malerei. Köln 1998.
Zwei Herausgeber Name, Vorname/Name, Vorname (Hg.):
Halbertsma, Marlite/Zijlmans, Kitty (Hg.): Gesichtspunkte.
Kunstgeschichte heute. Berlin 1995.
Mehr als zwei Herausgeber Name, Vorname u. a: (Hg.):
Jannidis, Fotis u. a. (Hg.): Rückkehr des Autors. Zur Erneuerung
eines umstrittenen Begriffs. Tübingen 1999.
Titel Titel.
Theissing, Heinrich: Die Zeit im Bild. Darmstadt 1987.
Untertitel Untertitel.
Kultermann, Udo: Leben und Kunst. Zur Funktion der
Intermedia. Tübingen 1970.
Reihentitel (Reihentitel, Bd. x).
Schnurr, Ansgar: Über das Werk von Timm Ulrichs und den
künstlerischen Witz als Erkenntnisform. Analyse eines
pointierten Vermittlungs- und Erfahrungsmodells im Kontext
ästhetischer Bildung (Dortmunder Schriften zur Kunst.
Studien zur Kunstdidaktik, Bd. 8). Dortmund 2008.
Verweis auf einen Band (Bd. x, ggf. Bandtitel).
Wethey, Harold E.: The paintings ofTitian (Bd. 2, The
Portraits). London 1971.
Verweis auf alle Bände x Bde.,
Dobke, Dirk: Melancholischer Nippes. Dieter Roth. Frühe
Objekte und Materialbilder 1960-1975. 2. Bde., Diss. Hamburg
1997, ergänzt und kommentiert von Dieter Roth, Köln 2002.
2. oder höhere Auflage x. Aufl.,
Kolnai, Aurel: Der Ekel. 2. Aufl., Tübingen 1974.
Ort und Jahr Ort Jahr.
Wagner, Monika: Das Material der Kunst. Eine andere
Geschichte der Moderne. München 2001.
Zwei Orte Ort 1/Ort 2
Hofstätter, Hans H. u. a. (Hg.): Geschichte der Kunst und der
künstlerischen Techniken. 6 Bde., Frankfurt/Berlin 1968.
Mehr als zwei Orte Ort 1 u. a.
Rohsmann, Arnulf: Manifestationsmöglichkeiten von Zeit in der
bildenden Kunst des 20. Jahrhunderts (Studien zur
Kunstgeschichte, Bd. 26). Diss. Graz 1977, Hildesheim u. a. 1984.
17

MUSEUMS- UND SAMMLUNGSKATALOGE
Bei Katalogen werden die Gattungsbezeichnung Ausstellungskatalog (Kat. Ausst.) oder
Sammlungskatalog (Kat. Slg.) benannt. Die Titelangabe setzt sich zusammen aus:
Titel des Kataloges (Gattungsbezeichnung, Institution/en der Ausstellung, Ort/e der Ausstellung, Jahr/e der
Ausstellung). Hrsg. von Vorname Name (bzw. Institution), Ort Jahr.
Der Meister von Flémalle und Rogier van der Weyden (Kat. Ausst., Städel, Frankfurt,
2008/2009; Gemäldegalerie, Berlin, 2009), Ostfildern 2008.
Ein Fest der Malerei. Die niederländischen und flämischen Gemälde des 16.-18.
Jahrhunderts (Kat. Slg., Museum Kunst-Palast, Düsseldorf). Hrsg. von Bettina Baumgärtel,
Leipzig 2005.
HISTORISCHE QUELLENSCHRIFTEN
Bei Quellenschriften werden sowohl die zitierte Ausgabe (sog. Edition) als auch Ort und Jahr der
Originalausgabe (wenn bekannt) angegeben.
Vasari, Giorgio: Das Leben des Tizian. Hrsg. von Alessandro Nova, Berlin 2005
(Erstausgabe Florenz 1568).
Burckhardt, Jacob: Der Cicerone. Eine Anleitung zum Genuss der Kunstwerke Italiens.
Neudruck der Urausgabe, Stuttgart 1986 (Erstausgabe Basel 1855).
ZITIEREN AUS DEM INTERNET
Bei Quellen aus dem Internet muss neben Autor und Titel die genaue Internetadresse (URL) und das
Datum, an dem die Seite aufgerufen wurde, angegeben werden.
Kohle, Hubertus: Open Access und die Zukunft des wissenschaftlichen Publizierens,
veröffentlich am 11.05.2009. In: telepolis, magazin der netzkultur,
http://www.heise.de/tp/r4/artikel/30/30291/1.html (zuletzt besucht am 20.10.2009).
Sandrart, Joachim von: Teutsche Academie der Bau-, Bild- und Mahlerey-Künste,
Nürnberg 1675–1680, Online-Edition des Projektes Sandrart.net, http://ta.sandrart.net
(zuletzt besucht am 10.07.2009).
18

3.4.2 Unselbstständige Publikationen
Für unselbstständige Publikationen wird im Literaturverzeichnis der gesamte Umfang des Textes
angegeben (S. x-y). In der Fußnote hingegen erfolgt lediglich die Angabe über die Seite der
Fundstelle des Zitats.
Aufsatz aus einem Sammelband
Name, Vorname: Titel. Untertitel. In: Sammelband, S. x-y.
Boehm, Gottfried: Bild und Zeit. In: Paflik, Hannelore (Hg.): Das Phänomen
Zeit in Kunst und Wissenschaft. Weinheim 1987, S. 1-23.
Artikel aus einer Zeitschrift
Name, Vorname: Titel. Untertitel. In: Name der Zeitschrift, Nr./Jg./Hf., Jahr, S. x-y.
Althöfer, Heinz: Fragment und Ruine. In: Kunstforum International, Bd. 19,
1977, S. 56-92.
Schlaffer, Hannelore: Jenseits von Schön und Hässlich. Der Ekel als Motiv in
der neuesten Kunst. In: Neue Rundschau, 111. Jg., Heft 1, 2000, S. 96-108.
Hinweis: Zeitschriften werden ohne Herausgeber und ohne Erscheinungsort bibliografiert. Die
Angabe von Band, Reihe, Heft, Jahrgang erfolgt je nach Typ und Zählweise. Das Jahr wird in jedem
Fall angegeben.
Artikel aus einem Lexikon
Name, Vorname: Artikel. In: Name des Lexikons. Hrsg. von Vorname Name, Bd. x,
Erscheinungsort Erscheinungsjahr, S./Sp. x.
Heckscher, William S./Wirth, Karl-August: Emblem, Emblembuch. In: Reallexikon
zur deutschen Kunstgeschichte. Hrsg. von Otto Schmitt/Ernst Gall, Bd.
5., Stuttgart 1967, Sp. 85-228.
19

Zeitungsartikel
Baer-Bogenschütz, Dorothea: Käfer auf der Flucht. Bilder von Dieter Roth in
der Deutschen Bank. In: Frankfurter Rundschau, vom 14.06.1991, S. 18.
Rezension
NAMENSZUSÄTZE
Name, Vorname: Titel. In: Name der Zeitung, vom Datum, S. x.
Name, Vorname: Rezension von: Vorname Name: Titel. Untertitel.
Erscheinungsort Erscheinungsjahr. In: Erscheinungsmedium der Rezension.
Lobbedey, Uwe: Rezension von: Werner Jacobsen: Der Klosterplan von St. Gallen
und die karolingische Architektur. Entwicklung von Form und Bedeutung
im fränkischen Kirchenbau zwischen 751 und 840. Berlin 1992. In: Zeitschrift
für Kunstgeschichte Bd. 57, Heft 2, 1994, S. 276-278.
Syndikus, Candida: Rezension von: Valeska von Rosen: Mimesis und Selbstbezüglichkeit
in Werken Tizians. Emsdetten 2001. In: sehepunkte, Nr. 9, 2003,
http://www.sehepunkte.de/2003/09/3478.html (zuletzt besucht am 13. 1. 2009).
Namenszusätze werden hinter den Vornamen
gestellt, damit im Literaturverzeichnis der Name in
alphabetischer Reihenfolge zu finden ist.
Paczensky, Gert von/Dünnebier, Anne:
Kulturgeschichte des Essens und des Trinkens.
München 1997.
ERSCHEINUNGSORT/-JAHR FEHLEN
Literatur, bei der Erscheinungsort oder -jahr nicht
zu ermitteln sind, wird folgendermaßen
angegeben:
Ohne Ort: o. O. 1985
Ohne Jahr: Leipzig o. J.
Ohne Ort und ohne Jahr: o. O. o. J.
20
FREMDSPRACHIGE ANGABEN IN DER LITERATUR
Bibliografieren Sie fremdsprachige Literatur, dann
werden die üblichen Abkürzungen in der
Titelangabe eingedeutscht. Beispiele:
Herausgeber: (Ed.) = (Hg.)
Seite: p. = S.
ZUSÄTZLICHE INFORMATIONEN
In manchen Fällen kann es aus inhaltlichen
Gründen sinnvoll sein, zusätzliche Informationen
zu Publikationen hinzuzufügen.
Häufige Zusätze sind „Diss.“, „Habil.“,
„Festschrift“.
Dobke, Dirk: Melancholischer Nippes. Dieter
Roth. Frühe Objekte und Materialbilder 1960-
1975. 2 Bde., Diss. Hamburg 1997, ergänzt
und kommentiert von Dieter Roth, Köln
2002.

3.4.3 Literaturangaben in den Fußnoten
In den Fußnoten erfolgt zu der allgemeinen Literaturangabe zusätzlich die exakte Angabe der
genauen Fundstelle des Zitats. Der Fußnotenapparat bietet darüber hinaus die Möglichkeit auf
weitere Literatur hinzuweisen oder kommentierende eigene Anmerkungen zu machen, die im
Text den Lesefluss stören würden. Die Fußnoten sollten jedoch nicht als Abladeplatz für Irrelevantes
dienen.
Angabe der Seiten: Der zitierte Text steht im Original auf ...
einer Seite S. x.
einer Seite mit Folgeseite S. x f.
einer Seite mit zwei Folgeseiten S. x ff.
mehreren Seiten S. x-y.
in einer Spalte (z. B. bei Lexika) Sp. x.
Der Verweis auf eine Anmerkung/Fußnote des Originaltextes erfolgt über S. x, Anm. y.
Alle Fußnoten enden mit einem Punkt.
Zitieren aus zweiter Hand
Zitieren aus zweiter Hand ist nur in Ausnahmefällen erlaubt, etwa wenn die Originalquelle
nicht erhältlich ist. Falls Sie ein bereits im vorliegenden Text zitiertes Zitat verwenden, steht in
Ihrer Fußnote:
Titelangaben, zitiert nach: Titelangaben der ursprünglichen Quelle.
Wunderlich begründet dies so: "In dem vorliegenden Grundrisse [sic] wird [...] ein Hauptgewicht
auf die Biographien der Förderer des Zeichenunterrichts gelegt, welche bislang keine Geschichte
dieser Disciplin [sic] gebracht hat." 24
24 Wunderlich, Th.: Illustrierter Grundriss der geschichtlichen Entwicklung des Unterrichts im freien Zeichnen.
Stuttgart/Leipzig 1892, S. III, zitiert nach: Kerbs, Diethart: Historische Kunstpädagogik. Quellenlage,
Forschungsgegenstand, Dokumentation (Beiträge zur Sozialgeschichte der ästhetischen Erziehung,
Bd. 1). Köln 1976, S. 76.
Indirektes Zitieren
Zitieren Sie indirekt, steht in der Fußnote immer: Vgl.
Brenne beabsichtigt nicht das künstlerische Verfahren der Feldforschung für den Unterricht
analog zu übersetzen um im Nachhinein zu überprüfen, ob die pädagogische Methode mit der
künstlerischen zur Deckung kommt. 1
1 Vgl. Brenne, Andreas: Ressource Kunst. „Künstlerische Feldforschung“ in der Primarstufe. Qualitative Erforschung
eines kunstpädagogischen Modells, Münster 2004, S. 136.
21

Verweise auf denselben Titel
Verweisen Sie direkt hintereinander auf eine andere Seite der gleichen Quelle so reichen
folgende Belege:
Direktes Zitat: Ebd., S. y.
Indirektes Zitat: Vgl. ebd., S. x.
Verweisen Sie auf exakt die gleiche Belegstelle in der unmittelbar folgenden Fußnote, so
reicht der Hinweis Ebd. ohne Seitenangabe:
Direktes Zitat: Ebd.
Indirektes Zitat: Vgl. ebd.
„Der künstlerische Witz von Timm Ulrichs kann in der Rezeption einen Pro-
zess des Erfahrens initiieren, welcher besonders durch das Moment des um-
kippenden Blicks geprägt ist.“ 2
„Die künstlerisch pointierte Versuchsanordnung von Timm Ulrichs lässt sich
also verstehen als eine Konstellation, die den erfahrenden Rezipienten über
Prozesse ästhetischen Denkens zur ästhetischen Erkenntnis führt.“ 3 Auch bei
der Erfahrung des künstlerischen Witzes „wird zunächst die Wahrnehmung
von Vertrautem irritiert, dann ereignet sich ein unvermuteter Umschlag des
Sinns, um schließlich die Dinge in neuer Weise zu erkennen.“ 4
Ansgar Schnurr behauptet, dass die Arbeiten von Timm Ulrichs beim erfah-
renden Rezipienten zu ästhetischer Erkenntnis führen. 5
Ansgar Schnurr verweist darauf, dass der Nachweis dafür, dass die Arbeiten
von Timm Ulrichs Einsichten erzeugen, bei der Frage beginnen muss, ob es
tatsächlich in der Intention des Künstlers liegt, die eigene Position zu verbrei-
ten. 6
2 Schnurr, Ansgar: Über das Werk von Timm Ulrichs und den künstlerischen Witz als Erkenntnisform.
Analyse eines pointierten Vermittlungs- und Erfahrungsmodells im
Kontext ästhetischer Bildung (Dortmunder Schriften zur Kunst, Studien zur Kunstdidaktik,
Bd. 8). Dortmund 2008, S. 321.
3 Ebd., S. 326.
4 Ebd.
5 Vgl. ebd.
6 Vgl. ebd., S. 240.
22
4

Verweise auf Titel von demselben Autor oder Herausgeber
Handelt es sich bei unmittelbar aufeinanderfolgenden Literaturangaben um denselben Autor
bzw. Herausgeber, so können Sie den Namen durch ders. (maskulin) oder dies. (feminin,
plural) ersetzen.
Ansgar Schnurr verweist darauf, dass der Nachweis dafür, dass die Arbeiten
von Timm Ulrichs Einsichten erzeugen, bei der Frage beginnen muss, ob es
tatsächlich in der Intention des Künstlers liegt, die eigene Position zu verbrei-
ten. 11
In einem anderen Text erläutert Schnurr: „Ästhetische Erfahrung ist immer
eine Erfahrung der Differenz zum Gewohnten“ 12.
11 Vgl. Schnurr, Ansgar: Über das Werk von Timm Ulrichs und den künstlerischen Witz
als Erkenntnisform. Analyse eines pointierten Vermittlungs- und Erfahrungsmodells
im Kontext ästhetischer Bildung (Dortmunder Schriften zur Kunst, Studien zur Kunstdidaktik,
Bd. 8). Dortmund 2008, S. 240.
12 Ders.: Vermittlungskontexte zeitgenössischer Kunst. Eine Herausforderung für die
Kunstpädagogik. In: Busse, Klaus-Peter/Pazzini, Karl-Josef (Hg.): (Un)vorhersehbares
Lernen: Kunst - Kultur - Bild (Dortmunder Schriften zur Kunst, Studien zur Kunstdidaktik,
Bd. 6). Dortmund 2008, S. 245.
12
Kurzbelege
Verweisen Sie im Text auf eine schon genannte Quelle, können Sie optional den Kurzbeleg
verwenden:
Direktes Zitat: Autor: Kurztitel (Jahr), S. y.
Indirektes Zitat: Vgl. Autor: Kurztitel (Jahr), S. x.
Für den Kurzbeleg verwenden Sie einen von Ihnen festgelegten Kurztitel des entsprechenden
Werkes, der eine eindeutige Identifizierung mit dem gesamten Titel im Literaturverzeichnis
ermöglicht. Die erste Erwähnung eines Werkes im Text erfolgt immer mit dem Gesamttitel.
Auch bei der Erfahrung des künstlerischen Witzes „wird zunächst die Wahr-
nehmung von Vertrautem irritiert, dann ereignet sich ein unvermuteter Um-
schlag des Sinns, um schließlich die Dinge in neuer Weise zu erkennen.“ 18
18 Schnurr: Über das Werk von Timm Ulrichs (2008), S. 326.
23
12

3.5 Formale Anforderungen
Umfang
Der Seitenumfang der Arbeit sollte die Vorgabe des/r Seminarleiters/in nicht überschreiten. Diese
Vorgabe bezieht sich allein auf die Zahl der (einseitig bedruckten) Textseiten (d. h. Einleitung
bis Schlusskapitel). Deckblatt, Inhaltsverzeichnis, Literaturverzeichnis und Anhang gelten nicht
als „Seiten“.
Text Beispiel S. 30
Die Arbeit ist als Computerausdruck abzugeben. Wählen Sie eine angenehm lesbare Schrifttype
und -größe, z. B. Times New Roman mit dem Schriftgrad 12. Der Text wird in 1,5-zeiligem Abstand
geschrieben. In den Fußnoten und im Literaturverzeichnis ist einfacher Zeilenabstand üblich.
In den Fußnoten ist eine kleinere Schriftgröße zu wählen (in der Regel Schriftgrad 10).
Halten Sie rechts einen Korrekturrand von ca. 5 cm ein. Titelseite und Inhaltsverzeichnis bleiben
ohne Seitenzahl.
Deckblatt Beispiel S. 30
Auf das Deckblatt gehören folgende Informationen:
• Universität
• Name des Instituts
• Titel des Seminars (Semester), Modul
• Name des Dozenten
• Titel der Seminararbeit
• vorgelegt am: Datum
• von: eigener Name (Matrikelnummer)
• Studiengang (Anzahl der Fachsemester)
• Adresse, E-Mail
Inhaltsverzeichnis Beispiel S. 30
Welches Gliederungssystem Sie wählen steht Ihnen frei. Gängig ist das Dezimalsystem (1, 1.1,
1.1.1, bis zu vier Gliederungsebenen). Jedes Kapitel bzw. Unterkapitel, das weiter untergegliedert
wird, muss mindestens zwei Gliederungspunkte aufweisen. Geben Sie die Seitenzahl zu
den einzelnen Gliederungspunkten im Inhaltsverzeichnis an.
Sparen Sie sich unnötigen Arbeitsaufwand, indem Sie das Inhaltsverzeichnis durch die Textverarbeitungssoftware
automatisch erstellen lassen. Auf diese Weise können Sie es auch nach Änderungen
im Text mit geringem Aufwand aktualisieren und vermindern so Arbeitsaufwand und
Fehlerquellen.
24

Literaturverzeichnis Beispiel S. 30
Im Literaturverzeichnis muss die zitierte und benutzte Literatur vollständig, d.h. mit den vollständigen
Angaben aufgelistet werden. Die Angaben werden nach Autoren bzw. Herausgebern
alphabetisch sortiert. Bei mehreren Schriften eines Autors werden sie chronologisch nach dem
Erscheinungsjahr aufsteigend geordnet. Bei unselbstständigen Publikationen wird die vollständige
Seitenangabe angegeben.
3.6 Abbildungsteil und -verzeichnis
Verweise auf Abbildungen im Text
Schreiben Sie in Ihrem Text über ein Kunstwerk, von dem sich eine Abbildung im Anhang
befindet, so verweisen Sie auf diese Abbildung, indem Sie die Abbildungsnummern in
Klammern dahinter angeben.
Es bilden sich dabei neue Gattungen aus wie der liegende Akt vom Typ der „Venus von
Urbino“ (Abb. 2) und das sinnliche Idealportrait wie Tizians „Flora“ (Abb. 19).
Abbildungsteil Beispiel S. 31
Im Abbildungsteil Ihrer Hausarbeit sind alle für Ihre Argumentation notwendigen Abbildungen
zu finden. Die Qualität der Abbildungen (Größe und Farbigkeit/Schwarz-Weiß) sollten Sie im
Hinblick auf die Nachvollziehbarkeit ihrer Aussagen sinnvoll auswählen. Unter den Abbildungen
müssen die Abbildungsnummer, optional ein Kurztitel und das Jahr stehen.
Abb. 19: Tizian: Flora (um 1515)
QUALITÄTSKRITERIEN FÜR DIGITALE ABBILDUNGEN:
• Ist das Bild vollständig oder fehlen Details an
den Seitenrändern? Ist die Reproduktion
farbecht?
Vergleichen Sie die Reproduktion mit einer
aktuellen und hochwertigen Abbildung z. B. in
einem Ausstellungskatalog.
• Ist die Auflösung des Bildes ausreichend?
Den farbigen Abbildungsteil einer Seminar- oder
Abschlussarbeit sollten Sie mit 300 dpi
25
ausdrucken. Das bedeutet, dass die absolute
Auflösung einer Abbildung, die eine halbe DIN-
A4-Seite füllen soll, ungefähr 2.000 px in der
Breite betragen muss.
Für eine Beamer-Projektion ist eine Auflösung
von mindestens 1.200 px (an der längeren
Seite) für eine bildschirmfüllende Präsentation
erforderlich.

Abbildungsverzeichnis Beispiel S. 31
Im Abbildungsverzeichnis geben Sie alle Informationen zum Werk und zu den Abbildungen an.
Es gibt keine allgemeingültigen Regeln für die Notierung. Was und wie umfangreich Sie
angeben, ist von dem abgebildeten Werk und dem Thema der Hausarbeit abhängig.
Einen Ausgangspunkt bilden folgende Angaben:
MAßANGABEN
Für Werke der bildenden Kunst:
Abbildungsnummer (in Ihrer Arbeit): Künstler/Kunstkreis: Werktitel (Entstehungszeit).
Material bzw. Technik, Maße. Aufbewahrungsort, evtl. Kommentar (z. B. Erhaltungszustand).
Aus: Abbildungsnachweis (Quellenangabe, S. x oder Abb. x)
Abb. 1: Joshua Reynolds: Bildnis von Miss Bowles mit ihrem Hund (1775). Öl auf
Leinwand, 91,8 x 71,1 cm. Wallace Collection, London.
Aus: Gombrich, Ernst H.: Die Geschichte der Kunst. Berlin 1996, S. 230.
Bei Architektur:
Abbildungsnummer (in Ihrer Arbeit): Ort, Bezeichnung des Bauwerks (Benennung des
Gebäudeteils/Ansicht). Vor- und Nachname des Architekten, Datum/Entstehungszeitraum.
Aus: Abbildungsnachweis (Quellenangabe, S. x oder Abb. x)
Abb. 2: London, Tower Bridge (Gesamtansicht). Sir Horace John, Sir John Wolfe Barry,
Fertigstellung 1894.
Aus: Ingrid Nowel: London. Biographie einer Weltstadt. Architektur und Kunst,
Geschichte und Literatur. Köln 1998, S. 108.
Bei Buchmalerei
Abbildungsnummer (in Ihrer Arbeit): Aufbewahrungsort, Sammlung, Signatur, Autor, Sachtitel
oder Inhaltsbezeichnung, Folio-Angabe (r für recto, v für verso), Thema des Bildes, Name des
Künstlers oder Kunstkreises, Datum/Entstehungzeitraum.
Aus: Abbildungsnachweis (Quellenangabe, S. x oder Abb. x)
Abb. 3: Paris, Bibliothèque Nationale de France, Ms. Lat 9471: Heures à l'usage de Paris,
sog. Grandes Heures de Rohan, fol. 159r, Der Tote vor seinem Richter, Meister der
Grandes Heures de Rohan, um 1430-1435.
Aus: Les manuscripts à peintures en France 1440-1520 (Kat. Ausst. Bibliothèque
Nationale, Paris, 1993/94). Paris 1993, Abb. 4.
Eigene Abbildungen
Eigene Fotos von Kunstwerken (nicht selbst eingescannte Reproduktionen von Kunstwerken)
kennzeichnen Sie als solche.
Bei zweidimensionalen Objekten wie Bildern empfiehlt sich die Schreibweise Höhe x Breite cm. Bei dreidimensionalen
Objekten werden die Maße so notiert: H. a cm, Br. b cm, T. c cm, bzw. Durchmesser Ø a cm.
91,8 x 71,1 cm H. 124 cm, Br. 56 cm, T. 56 cm Durchmesser Ø 78 cm
26

4. Das Referat
Das Referat soll die Seminarteilnehmer/innen über die wesentlichen Aspekte des Themas informieren,
eine eigene Argumentation deutlich machen und die Basis für eine Diskussion des Gegenstandes
bieten.
Die Ihnen zur Verfügung stehende Zeit erfordert die Begrenzung auf das Wesentliche. Berücksichtigen
Sie die Aufnahmefähigkeit der Hörer/innen. Formulieren Sie klar und eindeutig und
gliedern Sie Ihren Vortrag übersichtlich.
Finden Sie eine Vortragsweise, die Ihren Fähigkeiten entspricht, dem Inhalt angemessen ist und
das Referat für die Zuhörer/innen verständlich macht. Vermeiden Sie das reine Ablesen eines
Textes und nutzen Sie die mündliche Vortragsweise, um bestimmte Aspekte zu betonen. Halten
Sie Blickkontakt mit Ihren Zuhörer/innen. Am besten ist es, ein Referat vor dem Referatstermin
mehrmals mündlich vorzutragen, allein oder vor (unbeteiligten) Dritten. Nur so kann man klären,
ob der Zeitrahmen stimmt und das Gesagte verständlich ist.
Für Referate im Fachbereich Kunstdidaktik ist das methodische Vorgehen von besonderer Bedeutung,
es können zum Beispiel praktische Vermittlungssituationen durchgeführt werden.
4.1 Bildpräsentationen
Kunstdidaktische oder kunstwissenschaftliche Vorträge kommen nur selten ohne Bildmaterial
aus: Abbildungen – sowohl in digitaler als auch in analoger Form – gehören zu den wichtigsten
Hilfsmitteln bei der Darlegung eines bestimmten Sachverhalts und sollten gut vorbereitet
werden. Das bedeutet, dass Sie eine Auswahl treffen müssen und diese in einer Präsentation
(z. B. Powerpoint) für Ihren Vortrag zusammenstellen. Dazu einige Tipps:
Wählen Sie die Abbildungen sorgfältig aus. Zu viele Abbildungen überfordern die Aufnahmefähigkeit
der Betrachter/innen. Auch sollten Sie nicht zu viele Abbildungen gleichzeitig
projizieren und sich gut überlegen, welche Vergleiche sinnvoll sind.
Lassen Sie keine Abbildung unkommentiert. Beziehen Sie sich in Ihrem Text auf die gezeigten
Bilder und zeigen Sie eventuell auch durch Gesten auf bestimmt Details. Das steuert
den Blick des Betrachters und erhöht die Aufmerksamkeit.
Geben Sie die Daten zu der Abbildung in ihrer Präsentation an (Künstler, Titel, Maße
usw.). So muss der Betrachter/die Betrachterin diese Informationen nicht aus Ihrem Vortrag entnehmen
und Sie selbst entlasten sich während Ihres Vortrags. Auf diese Weise werden außerdem
Unklarheiten vermieden.
Wenn Sie nicht über eine Abbildung sprechen, dann zeigen Sie auch keine. Nutzen
Sie die Möglichkeit, Beamer oder Projektor „stumm“ zu schalten. So haben Sie – und nicht das
Bild – die volle Aufmerksamkeit.
27

4.2 Handreichung/Handout und Thesenpapier
In der Regel ist es sinnvoll, das Referat durch ein/e Handreichung/Handout zu ergänzen. Sie soll
in knapper Form auf ein bis zwei Seiten einen Überblick über die zentralen Inhalte und Problemfelder
des Themas sowie die Position des Referenten/der Referentin darstellen. Um den
Zuhörern/innen die Orientierung während des Vortrags zu erleichtern, sollte der Aufbau der
Handreichung dem Referat folgen, ohne es zu verdoppeln (d. h. keine ‚Spiegelstrich-Papiere‘).
Eine besondere Form der/des Handreichung/Handout ist das Thesenpapier. Es erfüllt die gleiche
Funktion wie die Handreichung, präsentiert jedoch Thesen (Behauptungen) des/der Referenten/in
oder einer anderen Person. Das Thesenpapier kann die Grundlage für eine weitere Diskussion
im Seminar darstellen.
Formale Bestandteile von Handreichung/Handout und Thesenpapier:
• Kopf
• Universität
• Institut
• Seminar
• Sitzungs- bzw. Referatsthema
• Datum
• Seminarleiter/in
• Referent/in
• Informations- bzw. Thesenteil
• Literaturhinweise
Beispiele für eine Handreichnung/Handout und ein Thesenpapier finden Sie auf S. 31.
28

5. Das Protokoll
Protokolle dienen dazu, die Ergebnisse einer Vorlesung oder eines Seminarprozesses zu sichern,
offene Fragen und Kontroversen herauszustellen und gegebenenfalls den Diskussionsverlauf
festzuhalten. Grundsätzlich unterscheidet man zwischen Ergebnisprotokollen und Verlaufsprotokollen.
(Das Wortprotokoll ist im Rahmen des kunstwissenschaftlichen oder kunstdidaktischen
Studiums ungebräuchlich.)
Die formalen Anforderungen an ein Ergebnis- bzw. Verlaufsprotokoll sind gleich. Ein Seminarprotokoll
trägt wie die Handreichung einen Kopf (Universität, Institut, Seminar, Sitzungsthema
und Datum, Seminarleiter/in, Referenten/innen und Protokollant/in). Es folgt das eigentliche
Protokoll.
Ausgehend von den Kernaussagen einer Vorlesung oder eines Referats oder einer Seminardiskussion
sind die Ergebnisse in zusammengefasster Form geordnet und vollständig wiederzugeben.
Voraussetzung für ein Protokoll ist eine gute Mitschrift der Sitzung. Der Text des
Protokolls ist sorgfältig in vollständigen Sätzen auszuformulieren.
Das Ergebnisprotokoll stellt die wichtigsten Aussagen, Thesen und offenen Fragen einer Sitzung
vor. Es ist daher nach inhaltlichen Kriterien zu gliedern und versucht die logischen Zusammenhänge
der einzelnen Argumente herauszuarbeiten. Auf eine namentliche Kennzeichnung
(auch der des/der Seminarleiters/Seminarleiterin) kann daher in der Regel verzichtet werden.
Ein Verlaufsprotokoll orientiert sich im Aufbau am Sitzungsverlauf. Es bietet sich für Sitzungen
an, in denen die zeitliche Abfolge der vorgetragenen Argumente und Gegenargumente
wichtig ist.
Beim Verlaufs- wie beim Ergebnisprotokoll besteht die Aufgabe des/der Protokollanten/in auch
darin, Hinweise auf Quellen oder Literatur nachzurecherchieren und einzuarbeiten.
29

Beispielansichten*
* mit vergrößertem Schriftgrad
Universität der Künste Berlin
Institut für Kunstwissenschaft und Ästhetik
Seminar: Malerei des 19. Jahrhunderts (Modul 3)
Sommersemester 2009
Prof. Dr. Otto Schmidt
Manets Frühwerk
vorgelegt am: 17. Juli 2009
von: Karl Musterfrau (Matr. Nr. 123123)
Berliner Straße 78
10536 Berlin
k.musterfrau@udk-berlin.de
Studiengang:
Lehramtsbezogener Bachelor mit dem Kernfach Bildende Kunst (BA 2)
4. Fachsemester
Titelseite
Im Endeffekt lässt sich am fertigen Turm (1920) nur schwer erkennen, welche Teile aus Mauerwerk und
welche nicht daraus gefertigt wurden. Tatsächlich besteht der Turm aber zum Großteil aus Mauerwerk 12,
das mit einer dicker Schicht grau eingefärbten Zementputz überzogen ist. Durch diesen Überzug sind die
Übergänge nicht mehr sichtbar und der Turm wirkt als wäre er aus massiven Beton.
Die weitere Geschichte des Einsteinturms gestaltet sich eher traurig: Schon in den 20er Jahren musste man
erste Restaurations- und Aufbesserungsarbeiten durchführen, durch die die äußere Erscheinung des Turms
in Mitleidenschaft gezogen wurde. Während des Zweiten Weltkriegs litt auch das Gebiet des
astrophysikalischen Instituts unter heftigen Bombeneinschlägen, von denen auch der Einsteinturm nicht
verschont blieb. Erst in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts wurden grundlegende Restaurations-
maßnahmen vorgenommen.
2.2 Baubeschreibung
2.2.1 Äußere Wirkung
Der Einsteinturm13 beherbergt ein großes Turmteleskop, die Anlage umfasst darüber hinaus ein
unterirdisches Laboratorium und bietet Platz für die Instrumentenräume. Außerdem befinden sich ein
Arbeits- und ein Schlafraum im Turm. Die Position auf dem Gebiet des Telegraphenbergs ist etwas abseits
von den anderen Forschungsgebäuden, deren Architektur aus der wilhelminischen Zeit deutlich im Kontrast
zu der des Einsteinturms steht. Er nimmt so nicht nur wissenschaftlich, sondern auch architektonisch eine
Sonderrolle ein. Der Turm steht auf einem kleinen Hügel, der seine beeindruckende Wirkung verstärkt. Der
Eingang befindet sich auf der Nordseite und ist dem Observatorium zugewandt.
Eines der markantesten formgebenden Merkmale ist die räumliche Trennung des Lichtwegs: Der
Sonnenstrahl wird oben in einer Kuppel eingefangen und dann durch den Turmschaft geleitet, bis er – zu
diesem rechtwinklig - in ein horizontal gelegenes Labor im Untergeschoss umgeleitet wird. Die relativ
breite Basis des Untergeschosses ist mit Torf abgedeckt.
12 Die Planungen „Einsteinturm, Entwurf 7 – Schnitte (1920). Werkplan“ (Abb. in: Brandenburgisches
Landesamt für Denkmalpflege (Hg.) 1994, Seite 36) zeigen, welche Teile in Stahlbeton und welche in
Mauerwerk gebaut sind: Während der eigentliche Turm bis zu dem abschließenden Betonkranz, auf dem
die Kuppel aufliegt, und die Wände des Untergeschosses konventionell gemauert wurde, sind die
Anbauten im Erdgeschoss aus Beton.
13 Vgl. Pehnt, Wolfgang: Die Architektur des Expressionismus. 2. überarbeitete und erweiterte Aufl.,
Stuttgart 1998.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung: Erich Mendelsohn
und die Bedeutung der Skizzen 3
2. Der Einsteinturm in Potsdam 5
2.1 Entstehungsgeschichte 5
2.1.1 Die Bauplanung 7
2.1.2 Zum Baumaterial 8
2.2 Baubeschreibung 9
2.2.1 Äußere Wirkung 10
2.2.2 Innerer Aufbau 10
3. "Mythos der gebauten Skizze" 11
3.1 Präsentation und Rezeption des Turms 12
3.2 Die Position Mendelsohns 13
4. Schlussbemerkung 15
Abbildungen 17
Abbildungsverzeichnis 21
Literaturverzeichnis 23
Inhaltsverzeichnis
Literaturverzeichnis
Aschenbach, Sigrid: Erich Mendelsohn. 1887–1953. Ideen. Bauten. Projekte. Berlin
1987.
Astrophysikalisches Institut (Hg.): Der Einsteinturm in Potsdam. Architektur und
Astrophysik. Berlin 1995.
Behne, Adolf: Der moderne Zweckbau. Frankurt/Berlin 1964.
Beyer, Oskar (Hg.): Erich Mendelsohn. Briefe eines Architekten. Basel u. a. 1991.
Brandenburgisches Landesamt für Denkmalpflege (Hg.): Erich Mendelsohns
Einsteinturm in Potsdam. Mit Beiträgen von Jörg Limberg und Jürgen Staude,
Potsdam 1994.
Eggers, Barbara: Der Einsteinturm in Potsdam. München 2001.
Hentschel, Klaus: Der Einstein-Turm, Erwin F. Freundlich und die Relativitätstheorie.
Ansätze zu einer „dichten Beschreibung“ von institutionellen, biographischen
und theoriegeschichtlichen Aspekten. Heidelberg u. a. 1992.
Huse, Norbert: Neues Bauen 1918–1933. Moderne Architektur in der Weimarer
Republik. München 1975.
James, Kathleen: Erich Mendelsohn and the architecture of German modernism.
Cambridge 1997.
Morgenthaler, Hans Rudolf: The early sketches of Erich Mendelsohn (1887–1953). New
York 1992.
Pehnt, Wolfgang: Die Architektur des Expressionismus. 2. überarbeitete und erweiterte
Aufl., Stuttgart 1998.
Stephan, Regina (Hg.): Erich Mendelsohn. Architekt 1887–1953. Gebaute Welten:
Arbeiten für Europa, Palästina und Amerika. Ostfildern 1998.
Zevi, Bruno: Erich Mendelsohn. Zürich 1983.
10 16
Textseite Literaturverzeichnis
30

Abbildungen
Abbildungen
Universität der Künste Berlin
Institut für Kunstdidaktik und Ästhetische Erziehung
Seminar: Künstlerische Strategien und kunstdidaktische Konzeptionen (WS 2009/10)
Seminarleiterin: Otto Schmidt
Referentin: Lisa Meyer
Andreas Brennes kunstdidaktische Konzeption nach Lili Fischer
Thesen:
Abb. 2: Tizian: Flora (1515)
1. Durch die von Brenne gewählte Umsetzung kommt es zu einer
starken Verkürzung der künstlerischen Strategie Lili Fischers.
2. Lili Fischers dreistufige Arbeitsweise eignet sich gut, um sie in
einen kunstpädagogischen Kontext umzusetzen.
3. Eine offenere Planung ermöglicht mehr Flexibilität und dadurch
einen erfolgreicheren Ablauf des durchzuführenden Projekts.
Literaturhinweise:
Brenne, Andreas: Ressource Kunst. „Künstlerische Feldforschung“ in der Primarstufe.
Qualitative Erforschung eines kunstpädagogischen Modells. Münster 2004.
Brenne, Andreas: „Künstlerische Feldforschung“. Ästhetische-forschende Zugänge zur
Lebenswelt. In: Kunst + Unterricht, Heft 320, 2008, S. 4-7, 10-11.
Franke, Annette: Aktuelle Konzeptionen der Ästhetischen Erziehung (Forum
Erziehungswissenschaft, Bd. 5). München 2007.
Thesenpapier
Abb. 1: Tizian: Venus von Urbino (1515)
21
31
Abbildungsverzeichnis
Abb. 1:
Tizian: Venus von Urbino (1538). Öl auf Leinwand. 119 x 165 cm.
Galleria degli Uffizi, Florenz.
Aus: Gregori, Mina: Uffizien und Palazzo Pitti. München 1994, Abb. 351.
Abb. 2:
Tizian: Flora (1515). Öl auf Leinwand. 80 x 63,5 cm.
Galleria degli Uffizi, Florenz.
Aus: Gregori, Mina: Uffizien und Palazzo Pitti. München 1994, Abb. 347.
Abb. 3:
Tizian: Bildnis des Dogen Andrea Gritti (um 1550). Öl auf Leinwand.
National Gallery, Washington D.C.
Aus: Romanelli, Giandomenico (Hg.): Venedig (Bd. 1). Köln 1997, S. 404.
Abb. 4:
Giorgione: Selbstbildnis (1510). Öl auf Leinwand. 52 x 43 cm.
Herzog Anton Ullrich Museum, Braunschweig.
Aus: Beyer, Andreas: Das Porträt in der Malerei. München 2002, S. 151.
Abbildungsverzeichnis
Universität der Künste Berlin
Institut für Kunstwissenschaft
Seminar: Antike Skulptur (SoSe 2006)
Seminarleiter: Otto Schmidt
Referent: Lisa Meyer
Der Apoxyomenos des Lysipp
- das Bronzeoriginal wird zwischen 330 und 320 v. Chr.
datiert (Spätklassik)
- dargestellt ist ein Athlet, welcher sich nach dem
Wettkampf mit Hilfe eines Schabeisens von Öl und
Schmutz der Palästra befreit (Apoxyomenos = Schaber)
- das Original wird Lysipp, einem Bronzebildner aus
Sikyon, zugeschrieben
- Auftraggeber und ursprünglicher Standort sind unbekannt, nach Aussage von Plinius
stand der Apoxyomenos vor den Thermen des Agrippa, welcher die Statue auch nach
Rom gebracht hatte
- die Funktion der Statue ist unbekannt, es könnte sich sowohl um eine Siegerstatue
(vielleicht einer Darstellung des Ringers Cheilon von Patras), als auch um die
Darstellung eines Sportlertypus handeln
Untersuchung anhand einer römischen Marmorkopie des Vatikanischen Museums,
Höhe ohne Plinthe 2,08 m
Proportionierung
- der Kopf ist im Verhältnis zum Gesamtkörper kleiner, der Rumpf kürzer und schlanker,
Arme und Beine sind länger
- somit entsteht der Eindruck von größerer Schlankheit und Beweglichkeit, welche in
der den Körper durchziehenden Schwingung sichtbar wird
Parallelismus
- der Eindruck der chiastischen Beziehung von entlasteten und belasteten Gliedmaßen
scheint nur vordergründig
- linker Arm und linkes Bein sind angespannt, rechter Arm und rechtes Bein sind
entspannt
Standmotiv
- leicht zusammengesunkene Haltung
Handreichung
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