Qualifikationsmodul Ausbildungsleiter/in - Lernwerkstatt Olten

Vorbereitung für eidg. dipl. Betriebsausbilder/innen und Erwachsenenbildner/innen
Qualifikationsmodul Ausbildungsleiter/in
Im Vorbereitungskurs auf das Qualifikationsmodul eidg. dipl. Ausbildungsleiter/in setzen Sie
sich mit den konkreten Anforderungen und nötigen Kompetenzen für einen Erfolg am Assessment
Center auseinander. Sie erkennen Ihre Stärken, schliessen Ihre Lücken und gewinnen
dadurch Sicherheit. Effiziente Gefässe fördern Ihre Problemlösungs- und Prozesssteuerungskompetenzen.
Mit der Inkraftsetzung des neuen Berufsbildes “eidg. dipl. Ausbildungsleiter/in“ wurde das
Reglement über die höhere Fachprüfung “eidg. dipl. Betriebsausbilder/in“ aufgehoben. Inhaber/innen
der Diplome Betriebsausbilder/in und Erwachsenenbildner/in werden direkt zum
drei Tage umfassenden Qualifikationsmodul zugelassen und erhalten so das neue Diplom
“eidg. dipl. Ausbildungsleiter/in“.
Kursleitende der Lernwerkstatt Olten haben am ersten Qualifikationsmodul teilgenommen,
sind als Experten tätig und stellen Ihnen ihre Erfahrungen im Rahmen dieses Vorbereitungskurses
zur Verfügung.
Qualifikationsmodul
Das Qualifikationsmodul beinhaltet komplexe Aufgabenstellungen, welche die Vernetzung
der in den acht Modulen des Lehrgangs “eidg. dipl. Ausbildungsleiter/in“ beschriebenen Teilkompetenzen
fördert. Die Prüfungsanlage erlaubt es, die Problemlösungs- und Prozesssteuerungskompetenzen
der Teilnehmenden sichtbar zu machen.
Richtziel: Sie können Ihre Ressourcen bei der Bearbeitung von komplexen Aufgabenstellungen
im Bildungsbereich einsetzen. Sie verfügen über die erforderlichen berufsrelevanten
sozialen und personalen Kompetenzen, insbesondere Kommunikationsfähigkeit, Kooperationsfähigkeit,
Konfliktfähigkeit und die Fähigkeit zur Selbsteinschätzung.
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Zulassung Qualifikationsmodul
Für die Zulassung zum Qualifikationsmodul gelten folgende Bestimmungen:
– Abschluss einer mindestens dreijährigen allgemeinbildenden oder berufsbildenden Ausbildung
der Sekundarstufe II oder gleichwertig
– Eine mindestens vierjährige Praxis im Weiterbildungsbereich, die insgesamt mindestens
2000 Praxisstunden umfasst. Die Praxis muss sich auf mindestens zwei der relevanten
Handlungsfelder erstrecken (Ausbildung, Konzeption, Beratung, Führung). Als Ausbildungstätigkeit
gelten sämtliche Tätigkeiten im Planen, Durchführen und Auswerten/
Evaluieren von Aus- und Weiterbildungen. Als konzipierende Funktionen gelten die Erarbeitung
von Bildungskonzepten oder Curricula, die Gestaltung von Angebotsbereichen,
Autoren- oder Redaktionsfunktionen bei Lehrmitteln, Konzipierung und Durchführung von
Evaluationen. Als Beratung gelten die Begleitung und die Betreuung von Teilnehmenden
(Lernberatung, Praxisbegleitung, Lerncoaching am Arbeitsplatz) sowie Expertenarbeiten
für Teams oder Organisationen. Als leitende/führende Funktionen gelten Führungsfunktionen
im Ausbildungsbereich eines Unternehmens, Führungsfunktion an einer Bildungsinstitution,
Leitung eines Teilbereichs einer Bildungsinstitution, Leitung einer Projektgruppe,
Betreuung und institutionsinterne Weiterbildung von Kursleitenden, Leitung
von Entwicklungsprojekten, Leitung von komplexen Bildungsangeboten (als komplex gilt:
längerer Bildungsgang mit mehreren Fächern/Modulen und/oder mehreren Ausbilder/innen,
der auch die Abklärung der Eintrittsvoraussetzungen und Lernzielkontrollen
umfasst)
– Eidgenössisches Diplom Betriebsausbilder/in oder Diplom Erwachsenenbildner/in. Diese
Diplome gelten als Kompetenznachweis für die acht Module des Lehrganges eidg. dipl.
Ausbildungsleiter/in
– Nachweis der Weiterbildung in einem individuell gewählten Bereich
Vorbereitungskurs
Inhalt
Kick-off (2 Tage)
– Contracting
– Ablauf des Qualifikationsmoduls
– Erfahrungsbericht von Teilnehmenden des Qualifikationsmoduls
– Interpretation der geforderten Kompetenzen
– Standortbestimmung und Erstellen des persönlichen Portfolios
– Merkmale von Assessment Centers
– Erleben einer ersten Prüfungsanlage aus dem Qualifikationsmodul
– Initieren von Lerngruppen
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Modultage (8 Einzeltage)
– Präsentationen zu den acht Modulen durch die Lerngruppen
– Experteninputs zu den acht Modulen
– Tipps zur persönlichen Kompetenzerweiterung im Themengebiet
– Erleben möglicher Prüfungsanlagen aus dem Qualifikationsmodul
– Lerngruppencoaching (½ Tag)
– Unterstützung der Lerngruppe in der Aufarbeitung der Modulinhalte
Simulation Qualifikationsmodul (2 Tage)
– Durchführung Qualifikationsmodul
– Feedback zu den einzelnen Leistungen
– Planen des weiteren Vorgehens
Zeitinvestition
12½ Tage inkl. der zweitägigen Simulation des Qualifikationsmoduls
Gruppengrösse
Max. 16 Teilnehmende
Kursleitende
Andreas Bischof, Horn / Peter Bürki, Murgenthal / Daniel Herzog, Reussbühl / Rolf Huber,
Rüti / Katharina Noetzli, Horw / Susanne Rado, Dübendorf / Beatrice Sutter, Wabern
Voraussetzungen
– Diplom eidg. dipl. Betriebsausbilder/in oder Erwachsenenbildner/in HF
– Möglichst breite Erfahrung in den Themengebieten des Lehrgangs eidg. dipl. Ausbildungsleiter/in
(siehe Richtziele, Lerninhalte und Kompetenznachweise des Lehrganges
eidg. dipl. Ausbildungsleiter/in auf den folgenden Seiten)
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Lerninhalte Ausbildungsleiter/in
Lernfeld 1: andragogische Kompetenzen vernetzen
Schwerpunkt Fach- und Methodenkompetenz
Entwicklungsprojekte im Bildungsbereich leiten (AdA D-M6)
– Richtziel: Sie sind in der Lage, Projekte im Bereich der Aus- und Weiterbildung zu planen,
zu koordinieren und auszuwerten sowie Projektteams zu leiten
– Lerninhalte: Projektorganisation / Budgetierung / Sitzungsleitung / Präsentationen / Verhandlungen
führen / schriftliche Kommunikation (Konventionen, Stil) / Prozesse in Projektteams
steuern / Interventionen bei Kommunikationsstörungen und Konflikten / Projektevaluation
– Kompetenznachweis: Analyse eines Projekts
Bildungskonzepte entwickeln (AdA D-M1)
– Richtziel: Sie sind fähig, unter Berücksichtigung der organisatorischen, institutionellen und
wirtschaftlichen Rahmenbedingungen sowie der gesellschaftlichen Zusammenhänge und
Entwicklungstendenzen Konzepte für Bildungsangebote im inner- und im ausserbetrieblichen
Umfeld zu entwickeln und auszuwerten
– Lerninhalte: Bedarfs- und Bedürfnisanalyse / Umfeldanalyse / Erstellen von Kompetenzprofilen
/ Curriculumsentwicklung / Definition von Leit- und Richtzielen / didaktische Theorien
und Planungsmodelle / Entwicklungs- und Lernpsychologie von Erwachsenen / Modelle
des ICT-gestützten Lernens / Praxistransfer / Evaluationsmethoden
– Kompetenznachweis: Bildungskonzept entwickeln
Bildungsangebote strukturieren, begleiten und evaluieren (AdA D-M2)
– Richtziel: Sie sind fähig, Bildungsangebote unter Anwendung eines breiten Repertoires
von lernfördernden Methoden zu gestalten und die Gestaltung zu begründen. Sie können
den Lernprozess der Gruppe begleiten, reflektieren, beurteilen und den Lernerfolg sichtbar
machen
– Lerninhalte: Lernkonzeptionen / didaktische Theorien und entsprechende Methoden / Formulieren
von Feinlernzielen und Prozesszielen / Inhaltsanalyse / Gestaltung und Begleitung
von komplexen Lernarrangements / Auswahl und Anpassung von Lernmaterialien /
Lernzielkontrollen / Gruppendynamik und lernfördernde Prozesskompetenz
– Kompetenznachweis: Analyse, Reflexion und Beurteilung des Lernprozesses einer
Gruppe
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Sich im Bildungsumfeld positionieren (AdA D-M7)
– Richtziel: Sie sind in der Lage, Bildungsangebote nach Marketing- und betriebswirtschaftlichen
Grundsätzen zu berechnen, zu analysieren und zu kommunizieren resp. auf
dem Markt geeignete Angebote für den Bildungsbedarf Ihrer Organisation zu identifizieren
– Lerninhalte: Marktanalyse / Marktsegmentierung und Marktpositionierung / Portfolioanalyse
/ Innovation / Marketingmix / Grundzüge Rechnungswesen (Vollkostenrechnung,
Kurskalkulation, Budget und Budgetkontrolle, Offerten) / öffentliche Finanzierung von Bildung
(Gesetze, Rahmenbedingungen, Abläufe), PR und Kommunikation (insbesondere
Kursausschreibungen) / Auftragsformulierung / Verhandlungstechnik
– Kompetenznachweis: Marketingkonzept erstellen oder Analyse von Marktangeboten
Die Qualität und die Effektivität von Bildungsmassnahmen überprüfen und entwickeln
(AdA D-M8)
– Richtziel: Sie sind in der Lage, die Qualität, die Effektivität und die Wertschöpfung von
Aus- und Weiterbildungsmassnahmen zu evaluieren, zu sichern und weiterzuentwickeln
– Lerninhalte: administrative Abläufe und Prozesse in Bildungsorganisationen / Systeme
und Instrumente der Qualitätssicherung und -entwicklung / Bildungscontrolling / Modelle,
Wirksamkeit und Wertschöpfung / Innovations- und Entwicklungsprozesse begleiten /
Umgang mit Mandaten
– Kompetenznachweis: Qualitäts- oder Controllingkonzept entwickeln
Lernfeld 2: Führungskompetenzen entwickeln
Schwerpunkt Sozial- und Selbstkompetenz
Die Funktion als Ausbildungsleiter/in im Systemumfeld gestalten (AdA D-M5)
– Richtziel: Sie sind fähig, Ihre Funktion in komplexen Systemen und Umfeldern zu situieren
und zu gestalten, Veränderungen und Trends zu erkennen, Optionen für Entwicklungen
aufzuzeigen und deren Vor- und Nachteile für die eigene Organisation zu beschreiben
– Lerninhalte: Bildungsverständnis im Wandel der Zeit / Werte und Normen / aktuelle gesellschaftliche,
wirtschaftliche und bildungspolitische Strukturen und Tendenzen / Weiterbildungslandschaft
Schweiz und Europa / Bildungssystematik / System- und Managementmodelle
/ Methoden der systemischen Steuerung / Grundzüge Organisationslehre / Organisations-
und Personalentwicklung
– Kompetenznachweis: Analyse eines Fallbeispiels
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Mitarbeiter/innen im Bildungsbereich führen (AdA D-M4)
– Richtziel: Sie sind fähig, Mitarbeiter/innen und Teams von Ausbilder/innen oder Fachdozenten/-innen
prozessorientiert und situativ zu führen und zu fördern
– Lerninhalte: Funktions- und Anforderungsprofile / Grundzüge Arbeitsrecht / Mitarbeiterführung
(Einstellungs- und Mitarbeitergespräche) / Leitungsstrukturen / Ressourcenplanung /
Reflexion des eigenen Führungsstils und der eigenen Rolle / Menschenbilder / Umgang
mit Konfliktsituationen / Grundlagen Coaching / Einführung in die Intervision / Gender / Diversity
und Gendered Diversity
– Kompetenznachweis: Reflexion eines Fallbeispiels
Individuelle Lernprozesse begleiten und unterstützen (AdA D-M3)
– Richtziel: Sie sind fähig, Personen in Lernprozessen zu beraten und zu fördern
– Lerninhalte: Beratungsverständnis / Gesprächsführung / Lernberatung / Formen der individualisierten
Lernbegleitung / Instrumente zur Standortbestimmung und Kompetenzbeurteilung
/ Lernstrategien / Gender / Diversity und Gendered Diversity
– Kompetenznachweis: Reflexion einer Lernberatung / Lernbegleitung
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