Qualifikationsmodul Ausbildungsleiter/in - Lernwerkstatt Olten
Qualifikationsmodul Ausbildungsleiter/in - Lernwerkstatt Olten
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Vorbereitung für eidg. dipl. Betriebsausbilder/<strong>in</strong>nen und Erwachsenenbildner/<strong>in</strong>nen<br />
<strong>Qualifikationsmodul</strong> <strong>Ausbildungsleiter</strong>/<strong>in</strong><br />
Im Vorbereitungskurs auf das <strong>Qualifikationsmodul</strong> eidg. dipl. <strong>Ausbildungsleiter</strong>/<strong>in</strong> setzen Sie<br />
sich mit den konkreten Anforderungen und nötigen Kompetenzen für e<strong>in</strong>en Erfolg am Assessment<br />
Center ause<strong>in</strong>ander. Sie erkennen Ihre Stärken, schliessen Ihre Lücken und gew<strong>in</strong>nen<br />
dadurch Sicherheit. Effiziente Gefässe fördern Ihre Problemlösungs- und Prozesssteuerungskompetenzen.<br />
Mit der Inkraftsetzung des neuen Berufsbildes “eidg. dipl. <strong>Ausbildungsleiter</strong>/<strong>in</strong>“ wurde das<br />
Reglement über die höhere Fachprüfung “eidg. dipl. Betriebsausbilder/<strong>in</strong>“ aufgehoben. Inhaber/<strong>in</strong>nen<br />
der Diplome Betriebsausbilder/<strong>in</strong> und Erwachsenenbildner/<strong>in</strong> werden direkt zum<br />
drei Tage umfassenden <strong>Qualifikationsmodul</strong> zugelassen und erhalten so das neue Diplom<br />
“eidg. dipl. <strong>Ausbildungsleiter</strong>/<strong>in</strong>“.<br />
Kursleitende der <strong>Lernwerkstatt</strong> <strong>Olten</strong> haben am ersten <strong>Qualifikationsmodul</strong> teilgenommen,<br />
s<strong>in</strong>d als Experten tätig und stellen Ihnen ihre Erfahrungen im Rahmen dieses Vorbereitungskurses<br />
zur Verfügung.<br />
<strong>Qualifikationsmodul</strong><br />
Das <strong>Qualifikationsmodul</strong> be<strong>in</strong>haltet komplexe Aufgabenstellungen, welche die Vernetzung<br />
der <strong>in</strong> den acht Modulen des Lehrgangs “eidg. dipl. <strong>Ausbildungsleiter</strong>/<strong>in</strong>“ beschriebenen Teilkompetenzen<br />
fördert. Die Prüfungsanlage erlaubt es, die Problemlösungs- und Prozesssteuerungskompetenzen<br />
der Teilnehmenden sichtbar zu machen.<br />
Richtziel: Sie können Ihre Ressourcen bei der Bearbeitung von komplexen Aufgabenstellungen<br />
im Bildungsbereich e<strong>in</strong>setzen. Sie verfügen über die erforderlichen berufsrelevanten<br />
sozialen und personalen Kompetenzen, <strong>in</strong>sbesondere Kommunikationsfähigkeit, Kooperationsfähigkeit,<br />
Konfliktfähigkeit und die Fähigkeit zur Selbste<strong>in</strong>schätzung.<br />
1
Zulassung <strong>Qualifikationsmodul</strong><br />
Für die Zulassung zum <strong>Qualifikationsmodul</strong> gelten folgende Bestimmungen:<br />
– Abschluss e<strong>in</strong>er m<strong>in</strong>destens dreijährigen allgeme<strong>in</strong>bildenden oder berufsbildenden Ausbildung<br />
der Sekundarstufe II oder gleichwertig<br />
– E<strong>in</strong>e m<strong>in</strong>destens vierjährige Praxis im Weiterbildungsbereich, die <strong>in</strong>sgesamt m<strong>in</strong>destens<br />
2000 Praxisstunden umfasst. Die Praxis muss sich auf m<strong>in</strong>destens zwei der relevanten<br />
Handlungsfelder erstrecken (Ausbildung, Konzeption, Beratung, Führung). Als Ausbildungstätigkeit<br />
gelten sämtliche Tätigkeiten im Planen, Durchführen und Auswerten/<br />
Evaluieren von Aus- und Weiterbildungen. Als konzipierende Funktionen gelten die Erarbeitung<br />
von Bildungskonzepten oder Curricula, die Gestaltung von Angebotsbereichen,<br />
Autoren- oder Redaktionsfunktionen bei Lehrmitteln, Konzipierung und Durchführung von<br />
Evaluationen. Als Beratung gelten die Begleitung und die Betreuung von Teilnehmenden<br />
(Lernberatung, Praxisbegleitung, Lerncoach<strong>in</strong>g am Arbeitsplatz) sowie Expertenarbeiten<br />
für Teams oder Organisationen. Als leitende/führende Funktionen gelten Führungsfunktionen<br />
im Ausbildungsbereich e<strong>in</strong>es Unternehmens, Führungsfunktion an e<strong>in</strong>er Bildungs<strong>in</strong>stitution,<br />
Leitung e<strong>in</strong>es Teilbereichs e<strong>in</strong>er Bildungs<strong>in</strong>stitution, Leitung e<strong>in</strong>er Projektgruppe,<br />
Betreuung und <strong>in</strong>stitutions<strong>in</strong>terne Weiterbildung von Kursleitenden, Leitung<br />
von Entwicklungsprojekten, Leitung von komplexen Bildungsangeboten (als komplex gilt:<br />
längerer Bildungsgang mit mehreren Fächern/Modulen und/oder mehreren Ausbilder/<strong>in</strong>nen,<br />
der auch die Abklärung der E<strong>in</strong>trittsvoraussetzungen und Lernzielkontrollen<br />
umfasst)<br />
– Eidgenössisches Diplom Betriebsausbilder/<strong>in</strong> oder Diplom Erwachsenenbildner/<strong>in</strong>. Diese<br />
Diplome gelten als Kompetenznachweis für die acht Module des Lehrganges eidg. dipl.<br />
<strong>Ausbildungsleiter</strong>/<strong>in</strong><br />
– Nachweis der Weiterbildung <strong>in</strong> e<strong>in</strong>em <strong>in</strong>dividuell gewählten Bereich<br />
Vorbereitungskurs<br />
Inhalt<br />
Kick-off (2 Tage)<br />
– Contract<strong>in</strong>g<br />
– Ablauf des <strong>Qualifikationsmodul</strong>s<br />
– Erfahrungsbericht von Teilnehmenden des <strong>Qualifikationsmodul</strong>s<br />
– Interpretation der geforderten Kompetenzen<br />
– Standortbestimmung und Erstellen des persönlichen Portfolios<br />
– Merkmale von Assessment Centers<br />
– Erleben e<strong>in</strong>er ersten Prüfungsanlage aus dem <strong>Qualifikationsmodul</strong><br />
– Initieren von Lerngruppen<br />
2
Modultage (8 E<strong>in</strong>zeltage)<br />
– Präsentationen zu den acht Modulen durch die Lerngruppen<br />
– Experten<strong>in</strong>puts zu den acht Modulen<br />
– Tipps zur persönlichen Kompetenzerweiterung im Themengebiet<br />
– Erleben möglicher Prüfungsanlagen aus dem <strong>Qualifikationsmodul</strong><br />
– Lerngruppencoach<strong>in</strong>g (½ Tag)<br />
– Unterstützung der Lerngruppe <strong>in</strong> der Aufarbeitung der Modul<strong>in</strong>halte<br />
Simulation <strong>Qualifikationsmodul</strong> (2 Tage)<br />
– Durchführung <strong>Qualifikationsmodul</strong><br />
– Feedback zu den e<strong>in</strong>zelnen Leistungen<br />
– Planen des weiteren Vorgehens<br />
Zeit<strong>in</strong>vestition<br />
12½ Tage <strong>in</strong>kl. der zweitägigen Simulation des <strong>Qualifikationsmodul</strong>s<br />
Gruppengrösse<br />
Max. 16 Teilnehmende<br />
Kursleitende<br />
Andreas Bischof, Horn / Peter Bürki, Murgenthal / Daniel Herzog, Reussbühl / Rolf Huber,<br />
Rüti / Kathar<strong>in</strong>a Noetzli, Horw / Susanne Rado, Dübendorf / Beatrice Sutter, Wabern<br />
Voraussetzungen<br />
– Diplom eidg. dipl. Betriebsausbilder/<strong>in</strong> oder Erwachsenenbildner/<strong>in</strong> HF<br />
– Möglichst breite Erfahrung <strong>in</strong> den Themengebieten des Lehrgangs eidg. dipl. <strong>Ausbildungsleiter</strong>/<strong>in</strong><br />
(siehe Richtziele, Lern<strong>in</strong>halte und Kompetenznachweise des Lehrganges<br />
eidg. dipl. <strong>Ausbildungsleiter</strong>/<strong>in</strong> auf den folgenden Seiten)<br />
3
Lern<strong>in</strong>halte <strong>Ausbildungsleiter</strong>/<strong>in</strong><br />
Lernfeld 1: andragogische Kompetenzen vernetzen<br />
Schwerpunkt Fach- und Methodenkompetenz<br />
Entwicklungsprojekte im Bildungsbereich leiten (AdA D-M6)<br />
– Richtziel: Sie s<strong>in</strong>d <strong>in</strong> der Lage, Projekte im Bereich der Aus- und Weiterbildung zu planen,<br />
zu koord<strong>in</strong>ieren und auszuwerten sowie Projektteams zu leiten<br />
– Lern<strong>in</strong>halte: Projektorganisation / Budgetierung / Sitzungsleitung / Präsentationen / Verhandlungen<br />
führen / schriftliche Kommunikation (Konventionen, Stil) / Prozesse <strong>in</strong> Projektteams<br />
steuern / Interventionen bei Kommunikationsstörungen und Konflikten / Projektevaluation<br />
– Kompetenznachweis: Analyse e<strong>in</strong>es Projekts<br />
Bildungskonzepte entwickeln (AdA D-M1)<br />
– Richtziel: Sie s<strong>in</strong>d fähig, unter Berücksichtigung der organisatorischen, <strong>in</strong>stitutionellen und<br />
wirtschaftlichen Rahmenbed<strong>in</strong>gungen sowie der gesellschaftlichen Zusammenhänge und<br />
Entwicklungstendenzen Konzepte für Bildungsangebote im <strong>in</strong>ner- und im ausserbetrieblichen<br />
Umfeld zu entwickeln und auszuwerten<br />
– Lern<strong>in</strong>halte: Bedarfs- und Bedürfnisanalyse / Umfeldanalyse / Erstellen von Kompetenzprofilen<br />
/ Curriculumsentwicklung / Def<strong>in</strong>ition von Leit- und Richtzielen / didaktische Theorien<br />
und Planungsmodelle / Entwicklungs- und Lernpsychologie von Erwachsenen / Modelle<br />
des ICT-gestützten Lernens / Praxistransfer / Evaluationsmethoden<br />
– Kompetenznachweis: Bildungskonzept entwickeln<br />
Bildungsangebote strukturieren, begleiten und evaluieren (AdA D-M2)<br />
– Richtziel: Sie s<strong>in</strong>d fähig, Bildungsangebote unter Anwendung e<strong>in</strong>es breiten Repertoires<br />
von lernfördernden Methoden zu gestalten und die Gestaltung zu begründen. Sie können<br />
den Lernprozess der Gruppe begleiten, reflektieren, beurteilen und den Lernerfolg sichtbar<br />
machen<br />
– Lern<strong>in</strong>halte: Lernkonzeptionen / didaktische Theorien und entsprechende Methoden / Formulieren<br />
von Fe<strong>in</strong>lernzielen und Prozesszielen / Inhaltsanalyse / Gestaltung und Begleitung<br />
von komplexen Lernarrangements / Auswahl und Anpassung von Lernmaterialien /<br />
Lernzielkontrollen / Gruppendynamik und lernfördernde Prozesskompetenz<br />
– Kompetenznachweis: Analyse, Reflexion und Beurteilung des Lernprozesses e<strong>in</strong>er<br />
Gruppe<br />
4
Sich im Bildungsumfeld positionieren (AdA D-M7)<br />
– Richtziel: Sie s<strong>in</strong>d <strong>in</strong> der Lage, Bildungsangebote nach Market<strong>in</strong>g- und betriebswirtschaftlichen<br />
Grundsätzen zu berechnen, zu analysieren und zu kommunizieren resp. auf<br />
dem Markt geeignete Angebote für den Bildungsbedarf Ihrer Organisation zu identifizieren<br />
– Lern<strong>in</strong>halte: Marktanalyse / Marktsegmentierung und Marktpositionierung / Portfolioanalyse<br />
/ Innovation / Market<strong>in</strong>gmix / Grundzüge Rechnungswesen (Vollkostenrechnung,<br />
Kurskalkulation, Budget und Budgetkontrolle, Offerten) / öffentliche F<strong>in</strong>anzierung von Bildung<br />
(Gesetze, Rahmenbed<strong>in</strong>gungen, Abläufe), PR und Kommunikation (<strong>in</strong>sbesondere<br />
Kursausschreibungen) / Auftragsformulierung / Verhandlungstechnik<br />
– Kompetenznachweis: Market<strong>in</strong>gkonzept erstellen oder Analyse von Marktangeboten<br />
Die Qualität und die Effektivität von Bildungsmassnahmen überprüfen und entwickeln<br />
(AdA D-M8)<br />
– Richtziel: Sie s<strong>in</strong>d <strong>in</strong> der Lage, die Qualität, die Effektivität und die Wertschöpfung von<br />
Aus- und Weiterbildungsmassnahmen zu evaluieren, zu sichern und weiterzuentwickeln<br />
– Lern<strong>in</strong>halte: adm<strong>in</strong>istrative Abläufe und Prozesse <strong>in</strong> Bildungsorganisationen / Systeme<br />
und Instrumente der Qualitätssicherung und -entwicklung / Bildungscontroll<strong>in</strong>g / Modelle,<br />
Wirksamkeit und Wertschöpfung / Innovations- und Entwicklungsprozesse begleiten /<br />
Umgang mit Mandaten<br />
– Kompetenznachweis: Qualitäts- oder Controll<strong>in</strong>gkonzept entwickeln<br />
Lernfeld 2: Führungskompetenzen entwickeln<br />
Schwerpunkt Sozial- und Selbstkompetenz<br />
Die Funktion als <strong>Ausbildungsleiter</strong>/<strong>in</strong> im Systemumfeld gestalten (AdA D-M5)<br />
– Richtziel: Sie s<strong>in</strong>d fähig, Ihre Funktion <strong>in</strong> komplexen Systemen und Umfeldern zu situieren<br />
und zu gestalten, Veränderungen und Trends zu erkennen, Optionen für Entwicklungen<br />
aufzuzeigen und deren Vor- und Nachteile für die eigene Organisation zu beschreiben<br />
– Lern<strong>in</strong>halte: Bildungsverständnis im Wandel der Zeit / Werte und Normen / aktuelle gesellschaftliche,<br />
wirtschaftliche und bildungspolitische Strukturen und Tendenzen / Weiterbildungslandschaft<br />
Schweiz und Europa / Bildungssystematik / System- und Managementmodelle<br />
/ Methoden der systemischen Steuerung / Grundzüge Organisationslehre / Organisations-<br />
und Personalentwicklung<br />
– Kompetenznachweis: Analyse e<strong>in</strong>es Fallbeispiels<br />
5
Mitarbeiter/<strong>in</strong>nen im Bildungsbereich führen (AdA D-M4)<br />
– Richtziel: Sie s<strong>in</strong>d fähig, Mitarbeiter/<strong>in</strong>nen und Teams von Ausbilder/<strong>in</strong>nen oder Fachdozenten/-<strong>in</strong>nen<br />
prozessorientiert und situativ zu führen und zu fördern<br />
– Lern<strong>in</strong>halte: Funktions- und Anforderungsprofile / Grundzüge Arbeitsrecht / Mitarbeiterführung<br />
(E<strong>in</strong>stellungs- und Mitarbeitergespräche) / Leitungsstrukturen / Ressourcenplanung /<br />
Reflexion des eigenen Führungsstils und der eigenen Rolle / Menschenbilder / Umgang<br />
mit Konfliktsituationen / Grundlagen Coach<strong>in</strong>g / E<strong>in</strong>führung <strong>in</strong> die Intervision / Gender / Diversity<br />
und Gendered Diversity<br />
– Kompetenznachweis: Reflexion e<strong>in</strong>es Fallbeispiels<br />
Individuelle Lernprozesse begleiten und unterstützen (AdA D-M3)<br />
– Richtziel: Sie s<strong>in</strong>d fähig, Personen <strong>in</strong> Lernprozessen zu beraten und zu fördern<br />
– Lern<strong>in</strong>halte: Beratungsverständnis / Gesprächsführung / Lernberatung / Formen der <strong>in</strong>dividualisierten<br />
Lernbegleitung / Instrumente zur Standortbestimmung und Kompetenzbeurteilung<br />
/ Lernstrategien / Gender / Diversity und Gendered Diversity<br />
– Kompetenznachweis: Reflexion e<strong>in</strong>er Lernberatung / Lernbegleitung<br />
V4 / her 6