Samfundsfagsnyt 160 - FALS

NYT FRA FAGKONSULENTEN - fagkonsulentens hjørne
Fagkonsulentens hjørne
Per Henriksen
Julen nærmer sig og dermed også tiden for de
store skriftlige opgaver i stx og hf. Man skal i den
sammenhæng være opmærksom på, at den nye
eksamensbekendtgøre er trådt i kraft.
Det betyder bl.a. opmanden falder væk. Uenighed
om karakterfastsættelse mellem eksaminator
(vejleder) og censor skal løses efter §8, stk.2 i karakterbekendtgørelse.
I langt de fleste tilfælde
opnås der enighed om bedømmelsen, men ved uenighed
skal man være opmærksom på at opmanden
ikke findes længere. De normale klageregler
for eleven/kursisten gælder naturligvis
fortsat.
Som nævnt mange gange vil det være en god ide
at lade en kollega læse og kommentere udkast til
opgaveformuleringer. Husk også på, at opgaveformuleringen
skal give mulighed for at eleven/kursisten
viser evne til faglig fordybelse og anvendelse
af metode til at undersøge den stillede opgave.
Elevtid - skriftlighed
Jeg får en række henvendelser omkring elevtid.
Det er således, at kun samfundsfag på A-niveau er
forhåndstildelt elevtid, nemlig 110 timer. For kultur-
og samfundsfaggruppen, samfundsfag på Cog
B-niveau gælder det, at man som lærer selv
skal søge rektor om at få del elevtid og dermed
rettereduktion. Normalt vil der også være gode
muligheder for at få tildelt elevtid i forbindelse
med skriftlige opgaver i almen studieforberedelse.
Umiddelbart kan det konstateres, at praksis
omkring fordeling af elevtid er noget forskellig fra
skole til skole.
Uanset om der tildeles elevtid eller ej indgår
skriftlighed i samfundsfag på alle niveauer. I vejledningen
til samfundsfag på A-, B- og niveau er
der en række anvisninger på dette, ligesom der
findes udmærkede ideer i bogen Samfundsfagsdidaktik.
Skriftlighed bidrager til læringen og fastholder
fokus på det centrale. Hvis der ikke er til-
8
delt elevtid, kan skriftlige produkter kommenteres
på klassen.
Skriftlige opgaver til studentereksamen
På FALS’ hjemmeside www.fals.info er der startet
en debat om fremtidens opgaver til den
skriftlige prøve i samfundsfag. I foråret 2005
skrev jeg her i bladet et debatoplæg, som der
kom forbløffende få kommentarer til. Det var således
glædeligt, at deltagerne på generalforsamlingskurset
kom med mange konstruktive og kritiske
kommentarer til de udkast til opgaveformuleringer,
som blev runddelt på kurset. De mange
kommentarer vil indgå i det videre arbejde. Heldigvis
var der også bred enighed om, at der skal
være færre bilag og at kravene til besvarelsen skal
fremgå af opgaveformuleringen og ikke være styret
af bilag. For et fag som samfundsfag, hvor kernestoffet
ikke er klart defineret kan det være
vanskeligt at komme med helt præcise krav. Men
det kan blive bedre.
De udkast til opgaveformuleringer som blev
runddelt på kurset vil blive lagt på www.fals.info
og man kan så der deltage i den fortsatte debat. I
samfundsfag er der tradition for at væsentlige
ændringer i fx opgaverne til studentereksamen
sker efter debat blandt medlemmerne.
Målstyring – kernestof
En af nyskabelserne i læreplanerne for samtlige
fag er skiftet fra pensumstyring til målstyring.
Dvs. man i studieplanen skal anføre hvilke faglige
mål der fokuseres på i de respektive forløb. I den
skabelon til studieplan som UNI-C har udformet
er der på forhånd i pluklister angivet mål fra læreplanerne.
Man skal her være opmærksom på, at
der er tale om slutmål for et fag. Det kan være en
god ide, at brække slutmålene ned i operative
delmål, og anføre disse frem for slutmålene.