PDF (12.3 MB) - Fachbuch-Journal

IM FOKUS: WISSENSCHAFTLICH ARBEITEN
Den Abschluss bilden
kurze Einblicke in die
Wissenschaftsethik, denen
Nachdruck verliehen
wird, indem spätere Teile
des Bandes (z.B. Kapitel
5.2 ‚Konsequenzen bei
Plagiat‘ und Kapitel 12
‚Zitieren‘) den Aspekt des
Plagiats wiederholt aufgreifen.
In Anbetracht
aktueller Studien zum
hohen Verbreitungsgrad
von Plagiaten (vgl. z.B.
Zeit Campus Nr. 5 2012)
ist es dringend geboten,
dieses oftmals zu lapidar
behandelte Thema
in Ratgeber zum wissenschaftlichenSchreiben
aufzunehmen, und
so ist die Schwerpunktsetzung
des Bandes,
der durch wiederholte
und exakte Information
auf ein erhöhtes Problembewusstsein
Stu -
dierender abzielt, sehr
zu begrüßen. Auch insgesamt
ermöglicht der
mit rund 50 Seiten recht
ausführliche, informative
und präzise Einstiegsteil
des Bandes einen erweiterten
Blick auf das Feld der Wissenschaft, der dazu anregen
kann, wissenschaftliches Arbeiten in größere, aus Studierendenperspektive
sonst eher undurchsichtige Kontexte einzuordnen
und kritisch zu hinterfragen.
Im zweiten Abschnitt werden Informationen gegeben zu Inhalt
und Manuskriptgestaltung, Themenfindung, Literaturrecherche
und -auswertung, Gliederung, Einleitung und Schluss,
zum Umgang mit Grafiken und schließlich zu Formalia und
Stil. Ein Infokasten zu Beginn jedes Kapitels enthält dessen
30 1 I 2013
Dr. Nora Hoffmann (nh) studierte
Germanistik, Komparatistik
und Deutsch als Fremdsprache
an der Johannes
Gutenberg-Universität Mainz
(JGU).
Seit April 2012 ist sie wissenschaftliche
Mitarbeiterin
im Bereich Hochschuldidaktik
am Zentrum für Qualitätssicherung
und -entwicklung
der JGU.
nhoffmann@uni-mainz.de
Lernziele, während blau
unterlegte Kästen am
Ende der Unterkapitel
(wie auch im ersten Abschnitt)
neben Textbeispielen
unterhaltsame
Anekdoten aus der historischen,
aktuellen oder
teils auch fiktiv-literarischen
Alltagswelt der
Wissenschaften bringen,
welche die ansonsten
eher trockene Lektüre
gut auflockern. Hier erfährt
man beispielsweise
im Kapitel zur Literatursuche,
dass nicht alle
Lexikoneinträge ernst zu
nehmen sind (wie etwa
der zur Steinlaus), oder
im Kapitel zur Struktur
wissenschaftlicher Texte,
wie ein Physiker einen
äußerlich dem Stil der
Geistes wissenschaften
angepassten Humbug-
Artikel in einer kulturwissenschaftlichenFachzeitschrift
veröffentlichen
konnte. An den Kapitelenden
schließlich werden
die zentralen Inhalte
in kurzen ‚Gebots‘-Listen
zusammengefasst.
Ausschließlich dem Zitieren und Bibliographieren gewidmet
ist der dritte Abschnitt, der neben Formalia u.a. folgende, für
Studierende zumeist viel klärungsbedürftigere Fragen behandelt:
Sinn von Zitaten, Zitierfähigkeit von Quellen, Notwendigkeit
und Überflüssigkeit von Quellenbelegen.
Die zweite Buchhälfte ab Abschnitt vier prüft die Inhalte der
ersten drei Abschnitte mit nach sorgfältiger Lektüre des Bandes
gut lösbaren Single- und Multiple-Choice-Fragen, die
hauptsächlich auf reine Wissensreproduktion ausgelegt sind.
Positive Ausnahmen mit Verständnis- und Anwendungsübungen
bilden etwa die Fragen zu Kapitel acht nach stilistischen
Anforderungen, wo je drei Formulierungsalternativen auf ihre
stilistische Angemessenheit beurteilt werden sollen, oder zu
Kapitel 9, wo dazu aufgefordert wird, frei zu begründen, warum
vorgegebene Gliederungsbeispiele nicht logisch aufgebaut
sind. Lösungen mit kurzen Erläuterungen und Verweisen auf
die entsprechenden Textstellen aus der ersten Buchhälfte folgen
im fünften Abschnitt. Daran schließen sich ein Glossar,
weiterführende Literaturempfehlungen zum wissenschaftlichen
Arbeiten und ein Register an, so dass der Ratgeber nicht
nur als Gesamtüberblick, sondern auch gut als Nachschlagewerk
für konkrete Einzelinformationen nutzbar ist.
Der umfang- und informationsreiche Band empfiehlt sich besonders
für Studierende, die an einem gut verständlichen und
strukturierten Einstieg in Wissenschaftstheorie oder aber an
detaillierten Informationen zum Zitieren und Bibliographieren
interessiert sind. (nh)