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IM FOKUS: WISSENSCHAFTLICHE SAMMLUNGEN Für eine sicherlich bald folgende Neuauflage sollten Verdichtungen vorgenommen, Wiederholungen vermieden und weitere Ländervergleiche z.B. aus Großbritannien und den USA hinzugefügt werden. Manches ist sicher auch zu überarbeiten bzw. zu korrigieren. So äußert sich z.B. Marianne Ingold in ihrem vorzüglichen Beitrag, dass in der DDR „verblüffend ähnlich argumentiert“ wurde wie in westlichen Ländern. Das ist zu kurz gegriffen, denn in der DDR wurde Nutzerschulung umfassend betrieben, auf der Grundlage ministerieller Entscheidungen wurde gelehrt und geforscht, und es erschienen Dissertationen, Monographien und Zeitschriftenaufsätze. Fazit: Gratulation! Ein Buch zur rechten Zeit am Beginn der umfassenden Einführung der Vermittlung von Informationskompetenz in Deutschland. Es schließt eine große Lücke in der bibliothekswissenschaftlichen Literatur. Ein Muss für alle, die sich mit der Informationskompetenz beschäftigen, auch außerhalb des Bibliothekswesens. Und diese (erlernbare) Informationskompetenz benötigt u.a. einen Leitfaden zur Didaktik von Bibliothekskursen: 16 1 I 2013 Ulrike Hanke, Martina Straub, Wilfried Sühl-Strohmenger: Informationskompetenz professionell fördern. Ein Leitfaden zur Didaktik von Bibliothekskursen. Berlin: de Gruyter Saur, 2013. 121 S. (Praxiswissen) ISBN 978-3-11-027371-7 € 49.95 Damit eröffnet der Verlag de Gruyter die neue Reihe Praxiswissen, die den Mitarbeitern in den Bibliotheken, Archiven und verwandten Informationseinrichtungen Antworten auf Fragen und Probleme geben soll, die sich aus der täglichen Arbeit ergeben. Für die Lehre der Informationskompetenz benötigen die Bibliotheksmitarbeiter eine besondere pädagogische Kompetenz. Der Leitfaden versteht sich als Beitrag zu dieser didaktischen Qualifizierung des Bibliothekspersonals und basiert auf neuen lerntheoretischen Erkenntnissen. Die ersten Kapitel sind eine komprimierte Zusammenfassung der ersten Beiträge des vorgenannten Handbuchs. Es folgen die wichtigsten lerntheoretischen Grundlagen, Lehrstrategien und Lehrmethoden für die Realisierung von Lehrszenarien sowie Möglichkeiten der Einbindung von Online-Phasen in die Schulungen. Diese theoretisch vorgestellten Grundlagen, Strategien und Methoden werden für zehn mögliche Lehrszenarien konkretisiert, z.B. eine Kurzeinführung in die Nutzung von Datenbanken, eine Einführung in die Bibliotheksbenutzung für den internationalen Studiengang sowie die Lehre der Informationskompetenz für Wissenschaftler/innen. Fazit: Der sehr gut aufgebaute und gestaltete Leitfaden richtet sich in erster Linie an die Mitarbeiter in den Bibliotheken, die für die Lehre der Informationskompetenz verantwortlich sind, an Studenten der Bibliotheks- und Informationswissen- schaft und an Lehrkräfte, die ohne bibliothekarische Fachunterstützung ihren Schülern und Studenten Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Bibliotheken und Informationen vermitteln wollen. Zwei Publikationen, die sich mit der Suche nach historischen Informationen beschäftigen: Doina Oehlmann: Erfolgreich recherchieren – Geschichte. Berlin: de Gruyter Saur, 2012. IX, 131 S. (Erfolgreich recherchieren; Hrsg. Klaus Gantert) ISBN 978-3-11-027112-6 € 19.95 Seit dem 18. Jahrhundert versuchen Bibliothekare, Bibliographen und Fachwissenschaftler, Grundsätze der Nutzung von Bibliotheken, Archiven, Museen und Informationsquellen in Vorlesungen und schriftlichen Wegeleitungen zu vermitteln. In den letzten 20 Jahren haben sich Form und Inhalt durch die massenhafte Anwendung von Informations- und Kommunikationstechnologien stark verändert. Die vorliegende Reihe Erfolgreich recherchieren kann ein Musterbeispiel für Lösungen im 21. Jahrhundert werden. Außer dem vorliegenden Titel sind u.a. Bände für die Fachgebiete Germanistik, Jura, Politik- und Sozialwissenschaften und Romanistik erschienen, neun weitere Titel sind geplant. Geschichte bietet einen Überblick über die Informationsressourcen der Wissenschaftsdisziplin Geschichte. Kapitel 1 „Basics“ beschäftigt sich mit Suchmaschinen, Bibliothekskatalogen, Suchtechniken und Datenbanken. Kapitel 2 „Advanced“ konzentriert sich vorwiegend auf die Ressourcen in den Geschichtswissenschaften, z.B. in Bibliotheken, Zeitschriften, Bibliographien, Nachschlagewerken, Internetportalen, Handschriften, Archivalien, Zeitungen sowie Bild-, Ton- und Filmquellen. Kapitel 3 „Informationen weiterverarbeiten“ ist der Bewertung von Suchergebnissen, der Beschaffung von Literatur, dem Export von Rechercheresultaten, Literaturverwaltungsprogrammen sowie dem Thema Zitate und Plagiate gewidmet. Das Buch wird durch je ein Ressourcenverzeichnis, Literaturverzeichnis und Sachregister erschlossen. Die Veröffentlichung ist sehr ansprechend gedruckt und gut lesbar, u.a. durch Farbunterlegungen, Marginalien und Screenshots. Sie besticht durch eine klare Gliederung, die Beschränkung auf das Wesentliche und kurze Aussagen; diese Beschränkung führt aber dazu, dass Sachverhalte zu knapp beschrieben werden und auf weiterführende Informationen verzichtet wird. Es befremden die englischen Überschriften der ersten beiden Kapitel (Deutsch ist auch eine Wissenschaftssprache!), das Literaturverzeichnis ist zu kurz, das Register ist sehr dürftig (so fehlen einige Begriffe wie Film und Zeitung), – und bitte: keine Smilies verwenden. Fazit: Die Autorin hat Neuland betreten. Ihr ist trotz der genannten Defizite, die sich in einer Neuauflage schnell beseitigen lassen, ein sehr ansprechender und umfassender Überblick vorwiegend für Studenten der ersten Studienjahre gelungen.
Neues zum Thema Bildung Bertelsmann Stiftung (Hrsg.) LebensUmwege: Alleinerziehende Zehn Porträts Bertelsmann Stiftung (Hrsg.) Deutschland, öffne dich! Willkommenskultur und Vielfalt in der Mitte der Gesellschaft verankern Bertelsmann Stiftung (Hrsg.) Ressourcenförderung in Zeiten ständigen Wandels Resilienz für Mitarbeiter, Führungskräfte und Unternehmen Bertelsmann Stiftung (Hrsg.) LebensUmwege: Alleinerziehende Zehn Porträts 2013, 216 Seiten, Pappband mit vielen Fotos € 18,– (D) / sFr. 25,90 ISBN 978-3-86793-437-4 Erscheint auch als E-Book Bertelsmann Stiftung (Hrsg.) Deutschland, öffne dich! Willkommenskultur und Vielfalt in der Mitte der Gesellschaft verankern 2012, 320 Seiten, Broschur € 35,– (D) / sFr. 58,– ISBN 978-3-86793-425-1 Auch als E-Book erhältlich Bertelsmann Stiftung (Hrsg.) Ressourcenförderung in Zeiten ständigen Wandels Resilienz für Mitarbeiter, Führungskräfte und Unternehmen 2013, 68 Seiten, Broschur € 16,– (D) / sFr. 23,50 ISBN 978-3-86793-442-8 Erscheint auch als E-Book 2., aktualisierte und erweiterte Auflage Bertelsmann Stiftung, Beauftragter der Bundesregierung für die Belange behinderter Menschen, Deutsche UNESCO-Kommission, Sinn-Stiftung (Hrsg.) Gemeinsam lernen – Auf dem Weg zu einer inklusiven Schule Kathrin Bock-Famulla, Jens Lange Länderreport Frühkindliche Bildungssysteme 2012/2013 DVD Materialien Transparenz schaffen – Governance stärken Besuchen Sie uns in Halle 9.1 C 033 didacta in Köln Bertelsmann Stiftung, Beauftragter der Bundesregierung für die Belange behinderter Menschen, Deutsche UNESCO-Kommission, Sinn-Stiftung(Hrsg.) Gemeinsam lernen – Auf dem Weg zu einer inklusiven Schule 2., aktualisierte und erweiterte Au age 2012 240 Seiten, Broschur mit DVD € 25,– (D) / sFr. 43,90 ISBN 978-3-86793-334-6 Auch als E-Book erhältlich Kathrin Bock-Famulla, Jens Lange Länderreport Frühkindliche Bildungssysteme 2012/2013 Transparenz schaffen – Governance stärken erscheint im Sommer 2013 ca. 300 Seiten, Broschur ca. € 25,– (D) / sFr. 43,90 ISBN 978-3-86793-424-4 Erscheint auch als E-Book Postfach 103, 33311 Gütersloh | 05241/80-88280 | 05241/46970 www.bertelsmann-stiftung.de/verlag | sabine.reimann@bertelsmann-stiftung.de
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