Kohlhammer - Fachbuch-Journal

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Pädagogik
Hans-Christoph Koller
Bildung anders denken
Eine Einführung in die Theorie
transformatorischer Bildungsprozesse
Ca. 200 Seiten, kart.
Ca. € (D) 24,–/ca. sFr 34,90/ca. € (A) 23,70
Bildung gilt noch immer als zentrale Orientierungskategorie
zur Begründung,
Zielbestimmung und Kritik pädagogischen
Handelns. Umstritten ist jedoch, wie dieser
Begriff inhaltlich so bestimmt werden kann,
dass er gegenwärtigen gesellschaftlichen
Bedingungen gerecht wird sowie Anschlüsse
an die empirische Erforschung tatsächlicher
Bildungsprozesse erlaubt. Das Buch geht
von der Annahme aus, dass Bildung in einer
grundlegenden Veränderung der Art und
Weise besteht, in der Menschen sich zur Welt,
zu anderen und zu sich selbst verhalten, und
dass sich solche Prozesse immer dann vollziehen,
wenn Menschen mit neuen Problemlagen
konfrontiert werden, zu deren Bewältigung
ihre bisherigen Mittel und Möglichkeiten
nicht ausreichen. Es geht dabei letztlich um
eine Neubestimmung dessen, was Bildung
auslösen und bewirken kann und damit um
eine der Grundfragen der Pädagogik.
Der Autor
Prof. Dr. Hans-Christoph Koller lehrt Allgemeine
Erziehungswissenschaft an der Fakultät
für Erziehungswissenschaft, Psychologie
und Bewegungswissenschaft der Universität
Hamburg.
Käuferkreise, Zielgruppen
Pädagogen und Erziehungswissenschaftler.
Erscheint: 3. Quartal 2011
ISBN 978-3-17-021980-9
Pädagogik
Christian Rittelmeyer
Bildung
Ein pädagogischer Grundbegriff
Ca. 200 Seiten, kart.
Ca. € (D) 24,–/ca. sFr 36,50/ca. € (A) 24,70
Der Bildungsbegriff wird nicht nur in der
Erziehungswissenschaft seit einiger Zeit
heftig diskutiert: Ist er noch aussagefähig
oder ersetzt man ihn besser durch die (für
empirische Forschung griffigeren) Begriffe
wie „Kompetenz“, „Lernen“ oder „Sozialisation“?
Trotzdem zählt der Bildungsbegriff,
gerade wegen seines Facettenreichtums, zu
den Grundbegriffen der Pädagogik. Das Buch
beschäftigt sich mit der Geschichte und der
Aktualität des Bildungsbegriffs. Dabei fragt
es danach, wie sich elementare Erziehungsfragen
und pädagogische Problemstellungen
im Lichte des Bildungsbegriffs bestimmen
lassen. Ins Blickfeld rückt dabei u.a. der klassische
Konflikt zwischen den Erziehungsintentionen
Erwachsener und den Eigeninteressen
der Heranwachsenden oder das grundlegende
Problem von Freiheit und Fremdbestimmung
in der Erziehung: Das Buch richtet sich in
seiner praxisorientierten Gestaltung insbesondere
auch an Studierende der Pädagogik,
denen eine problemorientierte Einführung in
erziehungswissenschaftliches Wahrnehmen
und Denken geboten wird.
Der Autor
Professor Dr. Christian Rittelmeyer lehrte an
der Universität Göttingen mit den Schwerpunkten
Theorie und Geschichte der Pädagogik,
Pädagogische Anthropologie und Entwicklungspsychologie
des Kindesalters.
Käuferkreise, Zielgruppen
Pädagogen und Erziehungswissenschaftler.
Erscheint: 3. Quartal 2011
ISBN 978-3-17-021905-2
Pädagogik
Roland Stein
Förderung bei Ängstlichkeit
und Angststörungen
Ca. 130 Seiten, kart.
Ca. € (D) 14,–/ca. sFr 21,90/ca. € (A) 14,40
Fördern lernen – Intervention
Aggressive, gewalttätige Kinder oder solche
mit Aufmerksamkeits- und Hyperaktivitätsstörungen
fanden als Störer in pädagogischen
Handlungsfeldern bislang breite Aufmerksamkeit.
Dabei sind Ängste und Ängstlichkeit bei
Kindern in der pädagogischen Praxis ebenso
weit verbreitet und bereiten erhebliche
Probleme. Pädagoginnen und Pädagogen
benötigen hier Grundwissen, um die Anbahnung
oder Verfestigung solcher Störungen
erkennen zu können, gezielte professionelle
Hilfen in Anspruch zu nehmen, aber auch um
ihren pädagogischen Teil zur Arbeit an den
Störungen beizutragen. Das Buch liefert im
ersten Teil grundlegende Informationen zu
den Erscheinungsweisen, der Verbreitung
und den Erklärungskonzepten von Ängsten,
Ängstlichkeit und Angststörungen. Im
zweiten, handlungsorientierten Teil des
Buches werden Möglichkeiten einer pädagogischen
Diagnostik erörtert und Ansatzpunkte
der Prävention sowie Möglichkeiten, Konzepte
und konkrete Vorgehensweisen einer pädagogischen
Förderung dargestellt. Ein Überblick
zu verfügbaren, evidenzbasierten Programmen
und Trainings beschließt das Buch.
Der Autor
Professor Dr. Roland Stein ist Inhaber des
Lehrstuhls für Verhaltensgestörtenpädagogik
an der Universität Würzburg.
Käuferkreise, Zielgruppen
Lehrkräfte und außerschulisch arbeitende
Pädagogen, Eltern.
Erscheint: 4. Quartal 2011
ISBN 978-3-17-021978-6