Tosun - JKU

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

4) ALLGEMEINE BEMERKUNGEN • Allgemein bin ich skeptisch gegenüber dem Einsatz obiger Versuche im Unterricht. Einerseits benötigen die Versuche sehr viel Zeit, andererseits kann man keine tiefgreifenden Versuchsergebnisse erwarten. Gerade in der Unterstufe, wo ein grossteil der quantitativen Ergebnisse wegfallen, finde ich die Versuche nicht angebracht. Lediglich die Nullrate und die Zählrate finde ich für die Unterstufe geeignet. • Die Bestimmung der Zählrate finde ich hingegen sehr brauchbar. Wie schon oben erwähnt besteht hier die Möglichkeit, an einem einfachen Versuch die Statistische Physik, eines der wichtigsten Kapitel der modernen Physik, zu besprechen. Ohne unzählige Definitionen neu einführen zu müssen, können hier die einzelnen Messergebnisse statistisch interpretiert werden. • Die „Tabellen“ die ich vorgefertigt habe, sind nicht nur für die quantitative Auswertung sondern auch für die qualitative Auswertung wichtig. Z.B. muss ich ja wissen wie groß die effektiven Zählraten bei der Abschwächung der Gammastrahlen sind um analysieren zu können, welches Material am besten dafür geeignet ist. Literaturverzeichnis: • Paul A. Tipler, „Physik“, Spektrum • ÖKT, „Versuche zur Radioaktivität“, Marzy und Rost • Ludick, Dopler, „Begegnung mit der Physik 4“ • Fürnstahl, Wolfbauer, „Physik heute 4“ • Paill, Schmut, Wahlmüller, „Physik4“ 5) GRUPPENARBEIT/ARBEITSBLATT Man kann auch die Möglichkeit einer Gruppenarbeit in Betracht ziehen: Die unten angeführten Arbeitsblätter sollten von einer Schülergruppe (3-5 Personen) ausgearbeitet werden. Bei einer Klasse mit 25 Schülern ergäbe dies eine Gruppenanzahl von 5 Stück. Also bräuchte man hier auch 5 Zählrohre und 5 radioaktive Präparate. 15
1. Nullrate Messzeit: 1000 s. Arbeitsblatt Radioaktivität Impulszahl: Nullrate: Erkläre warum wir 1000 s als Messzeit heranziehen statt 100 s: 2. Zählrate bei verschiedenen Abständen: Ermittle den die Impulszahl, Zählrate und effektive Zählrate bei einem Abstand Quelle - Zählrohr von 3,5,7,9,11 cm: Messzeit: 100s. Abstand (cm) 3 5 7 9 11 Impulszahl Zählrate Nullrate effektive Zählrate Vergleicht eure Werte mit den der anderen Gruppe. Warum unterscheiden sich die Werte: Zeichne nun ein Diagramm (Abstand zu Impulszahl): (Überlege dir ein passenden Maßstab) Erkläre nun mit eigenen Worten, was dir am Diagramm auffällt: 16
Seite 1 und 2: SVPRAKTIKUM Wintersemester 01/02 vo
Seite 3 und 4: 2) EIN BISSCHEN THEORIE Entdeckung
Seite 5 und 6: auf. Radioaktive Strahlen können E
Seite 7 und 8: Aufgrund der Vollständigkeit der A
Seite 9 und 10: ) Bestimmung der Zählrate Wie aus
Seite 11 und 12: d) Lage des Zählrohres relativ zur
Seite 13 und 14: Bemerkungen zum Einsatz im Unterric
Seite 15: *) Abschwächung der Betastrahlung

Tosun - JKU

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?