Induktion

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V. Anmerkung Es erscheint mir am vernünftigsten, wenn der Lehrer die oben beschriebenen Versuche erst am Ende des gelehrten Kapitels „<strong>Induktion</strong>“ durchführt oder durchführen lässt. Die Erarbeitung der Lerninhalte allein an den Versuchen könnte zu Problemen führen, da die Erklärungen einzelner Versuche ab und zu recht umfangreich sind. Wurden die benötigten Grundlagen bereits gelehrt, so sind die Schüler auch selbständig in der Lage, die verschiedenen auftretenden Effekte während der Versuche zu erklären. Es ist möglich, dass einige beschriebene Versuche nicht durchführbar sind. Wie schon oben erwähnt, schlagen manche Versuche fehl, wenn die verwendeten Spulen auch nur eine defekte Windung aufweisen. Es ist ratsam, sich als Lehrer nicht allzu lange an derartigen Versuchen aufzuhalten. Wenn das ausgewählte Experiment nicht funktioniert, so sollte der Lehrer eventuell auf einen ähnlichen Versuch ausweichen. Zwei Versuche möchte ich besonders herausheben: „Versuch zur Lenzschen Regel“ und „Die Thomsonsche Ringkanone“. Beide Versuche sind recht einfach durchzuführen und bieten ein spektakuläres Erlebnis für die Schüler. Beide Versuche sollten im Physikunterricht nicht fehlen. Damit sicher gegangen werden kann, das die verwendeten Geräte keinen Schaden nehmen, ist darauf zu achten, das der Aufbau sämtlicher Versuche noch einmal kontrolliert wird. Die Zusatzinformationen sind in diesem Protokoll zwar sehr zahlreich, doch weichen sie ab und zu vom Thema ab. Es bleibt hierbei dem Lehrer überlassen, inwieweit er auf diese Zusatzinformationen näher eingeht. Dennoch stellen sie eine nützliche Ergänzung dar, da auf diese Art und Weise Alltagserfahrungen in den Unterricht mit einfließen. Mit der Thematik „Magnetische <strong>Induktion</strong>“ haben im Grunde alle Zusatzinformationen zu tun, wenn auch nur am Rande. Verwendete Bücher: VI. Literatur - „Basiswissen 3“ (Jaros, Nussbaumer, Kunze) - „Physik 3“ (Sexl, Raab und Co.) - Schulversuchspraktikummappe: „Experimente zur Schulphysik“ (M. Bernhard) - „Physik – Elektrizitätslehre“ – Kraker (E. Dorner) - „Physik“ (Tipler) -24-
Internetlinks: Die Informationen zu folgenden Themen wurden den angeführten Links entnommen. Disketten- und Festplattenaufbau: http://www.ms-net.ch/pctechnik/magspeicher.htm http://www.iee.et.tu-dresden.de/~kc-club/05/BOOK02/0502-09.HTML Funktionsweise von Mikrophonen: http://www.waldorf-am-see.de/projekte/musik/musik.htm#mikro Der FI-Schutzschalter: http://www.vis-technik.bayern.de/de/left/fachinformationen/praevention/sicherheitstechnik/fi- schalter.htm Folien: Basiswissen 3 Folienmappe aus dem Schulversuchspraktikum Abbildungsverzeichnis: „Physik – Elektrizitätslehre“ – Kraker: Abbildung: 3 „Basiswissen 3“ – Jaros, Nussbaumer, Kunze: Abbildung: 12 Schulversuchspraktikummappe: „Experimente zur Schulphysik“ – M. Bernhard: Abbildung: 6, 7, 8, 13, 14, 15 Internetlink: http://www.physik.uni-muenchen.de/didaktik/U_materialien/leifiphysik/ Abbildung: 18 web_ph10/ grundwissen/06_sicherung/fi_automat.htm Internetlink: http://www.ms-net.ch/pctechnik/magspeicher.htm Abbildung: 20 Internetlink: http://www.indusi.de Abbildung: 21 Selbstgemachte Abbildungen: 1, 2, 4, 5, 9a, 9b, 10, 11, 16a, 16b, 17a, 17b -25-
Seite 1 und 2: Schulversuchspraktikum 2. Protokoll
Seite 3 und 4: I. Thema und Ziele Die Spule spielt
Seite 5 und 6: Anmerkung: Die oben verwendete Grö
Seite 7 und 8: Versuchsaufbau: Hinweis: Die Leiter
Seite 9 und 10: Versuchsgang und Erklärung: Die 3
Seite 11 und 12: Ergebnis: Der in der Spule fließen
Seite 13 und 14: Der Ring stellt eine Sekundärspule
Seite 15 und 16: Ergebnis: Beim Einschalten des Stro
Seite 17 und 18: Im 2. Versuchsteil wird die Pendelp
Seite 19 und 20: Wasserleitung hergestellt wird. Des
Seite 21 und 22: 4.3. Disketten- und Festplattenaufb
Seite 23: Dazu sind in Fahrrichtung rechts ne
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