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Romann Logotherapie/ Existenzanalyse in der Physiotherapie
Aufgabe im Kommunikationstraining:
Die PT soll dem Pat. erklären, dass sie für die kranke Kollegin einspringt.
Es soll auf den Armschutz geachtet und der Pat. entsprechend instruiert werden.
Mit dem Patienten soll die Gewichtsverlagerung geübt werden.
6.4 Auswertung der Videos
Die Auswertung der Videos erfolgte in vier Schritten:
1. Phänomenologische Betrachtung und Festhalten erster Eindrücke
2. Einteilung des Videos in Sequenzen
3. Transkription
4. Identifizieren der Grundmotivationen nach EA/LT
Die einzelnen Schritte gestalteten sich wie folgt:
1. Phänomenologische Betrachtung und Festhalten erster Eindrücke
Die Videos wurden in phänomenologisch-offener Haltung angeschaut (Kapitel 4.2.6), erste
Eindrücke bezüglich Sequenzen und Grundmotivationen notiert und diese in Schritt 2 und
Schritt 4 einbezogen. Abbildung 1 und 2 zeigen zwei Fotos aus den Videos.
2. Einteilung des Videos in Sequenzen
Beide auf Video aufgenommenen Behandlungen wurden gemäss Checkliste in Sequenzen
eingeteilt (Berner Fachhochschule 2008, Anhang 13.8):
- Beginn des Gesprächs (Begrüssung und Information über Ablauf und Zeitrahmen)
- Informationen sammeln (Anamnese und Befund)
- Informationen geben und beraten (Beratung und Übungen) 9
Diese Sequenzierung schien die Vernetzung der EA/LT mit physiotherapeutischen
Gegebenheiten am besten zu ermöglichen, da die Wechsel zwischen den Sequenzen
deutlich sichtbar und ein Raster für die Zuordnung der Grundmotivationen gegeben waren.
Transkription
Die ersten 10 Minuten jedes Videos wurden lückenlos transkribiert (Anhang 13.3, 13.6) 10 .
Diese zeitliche Begrenzung garantierte, dass einerseits ein Teil mit verbaler Intervention
9
Die Sequenz „Ende des Gesprächs“ nach Checkliste kommt in den ersten 10 Minuten der transkribierten
Gespräche nicht vor.
10
Eine Transkription/ Analyse der gesamten Videos hätte den Rahmen der Bachelor-Arbeit überstiegen.
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