Mentorenprogramm - pfiffikus-berlin.de
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Die Mentorinnen und Mentoren<br />
Die Mentorinnen und Mentoren stehen einem Kind für<br />
min<strong>de</strong>stens ein Jahr verbindlich zur Seite.<br />
Sie sind Zeitschenker und bieten ihre Begleitung ehrenamtlich<br />
an.<br />
Ihre Rolle ist die eines Gesprächspartners, eines Zuhörers,<br />
Inspirators, eines Vorbilds. Sie geben etwas<br />
von ihrem „Lebenswissen“ und ihren Erfahrungen an<br />
die junge Generation weiter.<br />
Mentor/in und Mentee fin<strong>de</strong>n i<strong>de</strong>alerweise in einem<br />
Bereich ein gemeinsames Interesse o<strong>de</strong>r teilen die Begeisterung<br />
für ein Gebiet.<br />
Mentorinnen und Mentoren gewinnen wir<br />
- über Ehrenamtsagenturen<br />
- über stu<strong>de</strong>ntische Netzwerke<br />
- über Firmen, Institute und Universitäten<br />
- über Direktansprache.<br />
Das <strong>Mentorenprogramm</strong> möchte hochbegabte Kin<strong>de</strong>r<br />
in ihrer Lernfreu<strong>de</strong> unterstützen. Es stellt ein Angebot<br />
dar, das die Folgen einer möglichen Unterfor<strong>de</strong>rung<br />
auszugleichen versucht und damit zur Entwicklung<br />
einer stabilen Persönlichkeit beiträgt.<br />
Wenn Sie Interesse an einer spannen<strong>de</strong>n und lohnen<strong>de</strong>n<br />
Aufgabe haben und sich als Mentorin o<strong>de</strong>r Mentor<br />
engagieren möchten, freuen wir uns über Ihren Anruf.<br />
AspE e.V.<br />
Ambulante sozialpädagogische Erziehungshilfe<br />
Brusendorfer Straße 20<br />
12055 Berlin<br />
Tel. (030) 624 3369<br />
Fax (030)74768474<br />
e-mail: info@aspe-<strong>berlin</strong>.<strong>de</strong><br />
www.aspe-<strong>berlin</strong>.<strong>de</strong><br />
Ansprechpartnerin:<br />
Dagmar Schilling, Diplom-Pädagogin<br />
Tel. (030) 712 2211<br />
mobil: 0157-73 42 59 33<br />
e-mail: fibonacci@aspe-<strong>berlin</strong>.<strong>de</strong><br />
Illustration: Stendal<br />
Geför<strong>de</strong>rt durch Lions Club Dahlem.<br />
Die Initiative wird durch die Senatsverwaltung<br />
für Bildung, Wissenschaft und Forschung begrüßt.<br />
<strong>Mentorenprogramm</strong><br />
für beson<strong>de</strong>rs begabte Kin<strong>de</strong>r<br />
Das Mentoren-Programm „Fibonacci“ ist ein neues<br />
Angebot für Kin<strong>de</strong>r im Alter von 9–13 Jahren.<br />
Die Kin<strong>de</strong>r wer<strong>de</strong>n von unseren Kooperationspartnern<br />
vorgeschlagen:<br />
- Kooperationsschulen <strong>de</strong>s Projektträgers AspE e.V.<br />
- Albrecht Dürer-Gymnasium<br />
- Peter-Petersen-Schule<br />
- weitere Schwerpunktschulen außerhalb Neuköllns<br />
- Schülerclubs/Schulstationen<br />
- För<strong>de</strong>rverein Pfiffikus zur Unterstützung<br />
hoch begabter Kin<strong>de</strong>r e.V.<br />
- Deutsche Gesellschaft für das hochbegabte Kind<br />
Berlin-Bran<strong>de</strong>nburg e.V.<br />
Beson<strong>de</strong>rs Mädchen und Kin<strong>de</strong>r aus sogenannten<br />
Risikogruppen wer<strong>de</strong>n in das Programm aufgenommen:<br />
- Kin<strong>de</strong>r mit Migrationshintergrund<br />
- Kin<strong>de</strong>r aus belasteten Elternhäusern<br />
- Kin<strong>de</strong>r mit Behin<strong>de</strong>rungen<br />
Das Programm wird in die bestehen<strong>de</strong>n Angebote <strong>de</strong>s<br />
Projektträgers AspE e.V. integriert und mit <strong>de</strong>n Unterstützungsangeboten<br />
verzahnt.<br />
Fibonacci war ein be<strong>de</strong>uten<strong>de</strong>r mittelalterlicher Mathematiker<br />
(13 Jhd.). Er erkannte eine Zahlenfolge, die Fibonacci-<br />
Reihe. Diese Zahlenstruktur taucht in <strong>de</strong>r Beschreibung<br />
von Wachstumsvorgängen in <strong>de</strong>r Natur immer wie<strong>de</strong>r auf.
Was ist Hochbegabung?<br />
Hochbegabung ist zunächst einmal ein Potenzial<br />
zu hoher Leistung.<br />
Die Kin<strong>de</strong>r sind in vielen Bereichen Gleichaltrigen<br />
in ihrer Entwicklung <strong>de</strong>utlich voraus.<br />
Es wer<strong>de</strong>n mehrere Begabungsbereiche<br />
und Talente unterschie<strong>de</strong>n:<br />
- Intellektuelle Begabung (Intelligenz)<br />
- Musische Begabung (Musikalität)<br />
- Bildnerisch-darstellen<strong>de</strong> Begabung<br />
- Soziale Begabung (interpersonale Begabung)<br />
- Psycho-motorische Begabung<br />
Unter Hochbegabung wird eine sehr hohe Ausprägung<br />
in <strong>de</strong>n genannten Begabungen verstan<strong>de</strong>n,<br />
welche als individuelle Disposition einem <strong>de</strong>rart<br />
begabten Menschen mögliche Hochleistungen in<br />
einem o<strong>de</strong>r mehreren Begabungsbereichen gestattet.<br />
Hochbegabung ist mittels eines wissenschaftlich<br />
normierten Intelligenztests feststellbar.<br />
Intelligenzkurve (Gaussche Normalverteilung)<br />
Von Hochbegabung wird ab einem IQ von 130 gesprochen.<br />
Was kennzeichnet hochbegabte Kin<strong>de</strong>r?<br />
Hochbegabung kann sich durch folgen<strong>de</strong> Merkmale<br />
ausdrücken:<br />
- außergewöhnlich gutes Gedächtnis<br />
- sehr gutes Kombinationsvermögen<br />
- Fähigkeit zur Abstraktion<br />
- Erfassen von Strukturen und Systemen<br />
- differenzierte Sprache/elaborierte Sprache<br />
- hohe Denkgeschwindigkeit<br />
- schnelles Lerntempo<br />
- Spezialinteressen schon in jungen Jahren<br />
- extreme Wissbegier<strong>de</strong> und Neugier<strong>de</strong><br />
- Verweigerung bei Routineaufgaben<br />
Welche Situation besteht für<br />
hochbegabte Kin<strong>de</strong>r in <strong>de</strong>r Familie?<br />
In <strong>de</strong>r Familie wer<strong>de</strong>n<br />
hochbegabte Kin<strong>de</strong>r<br />
häufig als sehr anstrengendwahrgenommen.<br />
Ein permanenter<br />
„Reizhunger“<br />
kann die Familienmitglie<strong>de</strong>r<br />
stark for<strong>de</strong>rn.<br />
Viele Kin<strong>de</strong>r geben keine Ruhe, bis ihre Fragen<br />
hinlänglich beantwortet sind. Vorhan<strong>de</strong>nes<br />
Spielzeug kann schnell uninteressant wer<strong>de</strong>n und<br />
neue Herausfor<strong>de</strong>rungen wer<strong>de</strong>n gesucht.<br />
- Die Kin<strong>de</strong>r orientieren sich häufig<br />
an älteren Kin<strong>de</strong>rn o<strong>de</strong>r Erwachsenen.<br />
- Sie fragen früh nach Gott und <strong>de</strong>r Welt.<br />
- Sie sind manchmal pedantisch<br />
und perfektionistisch.<br />
- Manche Kin<strong>de</strong>r leben in ihrer eigenen Welt.<br />
Welche Situation besteht in<br />
Bildungseinrichtungen?<br />
Bereits im Elementarbereich können beson<strong>de</strong>rs<br />
begabte Kin<strong>de</strong>r durch eine ausgeprägte Neugier<br />
verbun<strong>de</strong>n mit einem „unstillbaren Wissensdurst“<br />
und Interesse an altersunüblichen Spielen auffallen.<br />
Viele Kin<strong>de</strong>r zeigen schon im Alter von fünf Jahren<br />
Fähigkeiten, die von einem Kind <strong>de</strong>r 2. o<strong>de</strong>r 3.<br />
Schulklasse erwartet wer<strong>de</strong>n. Auf <strong>de</strong>r an<strong>de</strong>ren<br />
Seite ist häufig eine Diskrepanz zwischen weit entwickelter<br />
kognitiver Befähigung und Desinteresse<br />
im Bereich feinmotorischer Arbeiten (Schreiben,<br />
Schuhe-Zubin<strong>de</strong>n, Arbeiten mit <strong>de</strong>r Schere) zu beobachten.<br />
Hochbegabte Kin<strong>de</strong>r reagieren auf Wie<strong>de</strong>rholungen<br />
schnell mit Langeweile und Verweigerung. Bei<br />
Routineaufgaben kann es zu einer Schwächung in<br />
<strong>de</strong>r Aufmerksamkeit kommen und damit zu Leistungsabfall.<br />
Bei Unterfor<strong>de</strong>rung im Unterricht besteht die<br />
Gefahr eines Nachlassens <strong>de</strong>r Lernmotivation. Es<br />
kann zu Unruhe, Aufsässigkeit o<strong>de</strong>r Schulunlust<br />
kommen. Bei Mädchen wer<strong>de</strong>n eher Tagträumereien<br />
festgestellt. Die massivste Reaktion kann<br />
Schulverweigerung sein.<br />
Die Unterstützung durch eine Mentorin o<strong>de</strong>r einen<br />
Mentor ist eine Möglichkeit, einer Fehlentwicklung<br />
gegenzusteuern.<br />
Grundschulkin<strong>de</strong>r sind manchmal schon kleine<br />
Spezialisten in Gebieten, die sie interessieren. Mit<br />
<strong>de</strong>m <strong>Mentorenprogramm</strong> kann die Lernbegeisterung<br />
für Spezialgebiete aufgegriffen und geför<strong>de</strong>rt<br />
wer<strong>de</strong>n und somit eine Entlastung von Elternhaus<br />
und Schule entstehen.<br />
Der Projektträger<br />
AspE e.V.<br />
Ambulante sozialpädagogische Erziehungshilfe<br />
AspE e.V. ist ein interkultureller Jugendhilfeträger<br />
in Neukölln.<br />
Unsere Arbeit ist von <strong>de</strong>r I<strong>de</strong>e geleitet, dass für<br />
alle Menschen, die in Berlin zusammenleben, das<br />
Recht auf gleichberechtigte Partizipation verwirklicht<br />
wer<strong>de</strong>n muss. Wir stellen uns <strong>de</strong>n Herausfor<strong>de</strong>rungen<br />
einer kulturell, bildungsbezogen und<br />
religiös heterogenen Gesellschaft.<br />
Uns geht es insbeson<strong>de</strong>re um die Partizipation an<br />
Bildung, an Gesundheits-, Kin<strong>de</strong>r und Jugendhilfeangeboten<br />
und um die Teilnahme an kulturellen<br />
Aktivitäten.<br />
In Berlin leben viele Menschen, die in dieser Hinsicht<br />
Unterstützungsbedarf haben. Unter Mitbürger/innen<br />
mit Migrationshintergrund ist diese<br />
Zahl überdurchschnittlich hoch.<br />
Unsere Arbeitsschwerpunkte sind:<br />
- Hilfen zur Erziehung<br />
- Schulsozialarbeit<br />
- Elternberatung an Schulen<br />
- Kooperationsprojekte mit Schulen<br />
- Frühberatungsangebote für Mütter<br />
Schüler/innen (mit o<strong>de</strong>r ohne Migrationshintergrund),<br />
die aufgrund einer nicht erkannten o<strong>de</strong>r<br />
nicht ausreichend geför<strong>de</strong>rten Hochbegabung<br />
Unterstützungsbedarf im Bereich Bildung o<strong>de</strong>r<br />
Sozialverhalten haben, können in ihrer Bildungsteilhabe<br />
eingeschränkt sein und gehören somit<br />
auch zu unserer Zielgruppe.