Spielen berührt

Bildungsforum
Internationaler Spielmarkt Potsdam
6. und 7. Mai 2011
Spielen
berührt
Journal mit Programm, Kurzbeschreibungen, Referentinnen, Ausstellern und Zielgruppen

Fachbeiträge
Angebote
Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Schirmherrin 3
Programm Freitag, 6. Mai 2011 54
Programm Samstag, 7. Mai 2011 57

Vorwort der Schirmherrin
Dr. Martina Münch, Ministerin für Jugend, Bildung und Sport in Brandenburg
Der Spielmarkt – ein Orientierungspunkt
im pädagogischen Jahreslauf
Sehr geehrte Damen und Herren,
wenn Sie Ihre Kinder beim Spielen beobachten,
ob als Eltern oder in der pädagogischen Arbeit
in Kita oder Schule, dann stellen Sie immer
wieder fest: Spielen fesselt Kinder, es zieht sie in
den Bann und berührt sie. Im Spiel gehen Kinder
in ihren Rollen auf, in ihren Augen entwickeln
Gegenstände Leben. Kinder spielen mit allen
Sinnen, sie verarbeiten im Spiel Erlebtes, sie
vertiefen Erlerntes. Spielen ist von elementarer
Bedeutung für ein ganzheitliches Aufwachsen.
Seit 21 Jahren findet der Spielmarkt nun schon
in Potsdam statt und ist seit langem einer
der zentralen Treffpunkte in Deutschland für
spielpädagogisch interessierte Praktiker aus
Jugendhilfe und Schule. Auch in diesem Jahr
erwarten die Veranstalter wieder etwa 3 000
Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Die Aussteller,
die Anbieter der Workshops und die
Fachreferenten werden einen repräsentativen
Überblick über die aktuellen Entwicklungen
in der Spielpädagogik geben. Der Spielmarkt
bietet Ihnen die Gelegenheit, alte Bekannte zu
treffen und Neues zu erfahren.
In der Zeit seines Bestehens hat er sich auf
diese Weise zu einer Konstante, zu einem Orientierungspunkt
im pädagogischen Jahreslauf
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Bekanntes – wie die Zwerge – und Neues – wie veschiedene Ebenen und schon
beginnt das kreative Spiel: Im Kopf entsteht eine Geschichte.
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entwickelt. Er ist nie der Versuchung erlegen,
kurzfristigen pädagogischen Moden oder Aufgeregtheiten
hinterherzulaufen – gleichzeitig
aber hat er die wesentlichen Entwicklungen der
Pädagogik aktuell und zeitnah abgebildet. Das
ist sicher auch der bewährten Zusammenarbeit
über die Grenzen der Bundesländer und Institutionen
in freier und öffentlicher Trägerschaft
hinweg zu verdanken.
Ich danke den Organisatoren für ihr Engagement
und die viele Arbeit, die sie zum größten
Teil ehrenamtlich erbringen, und wünsche allen
Mitwirkenden und Besuchern interessante und
fröhliche Tage!
Mit freundlichen Grüßen
Vorwort der Schirmherrin
Dr. Martina Münch
Ministerin für Bildung, Jugend und Sport
des Landes Brandenburg

Thomas Lösche, Spielmarktteam
Spielen berührt
In unserer Lebensgeschichte spielt Berührung
von Anfang an eine wichtige Rolle. Berührungen
haben unser Leben ermöglicht und schon früh
haben wir erfahren: Wer den Körper berührt,
berührt auch die Seele. Unsere ersten Berührungen
erleben wir bereits im Mutterleib. In dem
tiefsinnigen deutschen Wort „Stillen“ spiegelt
sich, wie vielschichtig die Befriedigung unserer
Grundbedürfnisse ist. Die erste Welterkenntnis
haben wir taktil und spielend erworben und so
sind die ersten Berührungserfahrungen das ABC
künftiger Gefühle.
Mädchen und Jungen erkunden ihre Umwelt
spielend, schmeckend und tastend mit allen Sin-
nen. Sie werden berührt von Klängen, Gerüchen,
Formen, Farben, Blicken und Umarmungen. Die
Qualitäten dieser Erfahrungen sind prägend.
Nicht immer treffen Kinder und Jugendliche auf
den „guten Ort“, an dem Berührung zur inneren
Stärkung wird. Viel zu häufig ist Körperkontakt
Erziehungsmittel in Form von Schlägen und
Klapsen, statt Beziehungsmittel in Form von
Zärtlichkeit und achtsamer Zuwendung.
In unseren Bildungseinrichtungen sind die
Möglichkeiten Gefühle auszudrücken, durch
äußere Bewegung auch im Inneren in Bewegung
zu kommen, stark eingeschränkt. Aber
auch außerhalb der Schule reduziert sich die
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Berührungswelt von Jungen und Mädchen
zunehmend auf ergonomische Bedienungsflächen.
Die Medienwelt ist eine visuelle Welt.
Viele Menschen leben in einem Spannungsfeld
zwischen Angst vor dem ihnen fremd
gewordenen Körperkontakt und der Sehnsucht
danach. Dieser zerrissene Zustand führt
nicht selten dazu, dass sie allen Situationen
aus dem Wege gehen, die das tiefe Bedürfnis
nach äußerer und innerer Berührung wieder
spürbar werden lassen. Andererseits steht
Körperlichkeit in der Öffentlichkeit und in den
Medien hoch im Kurs (Nacktheit, Schönheit,
Tätowierung, Piercings, etc.). Man spricht von
Körperkult. Eine merkwürdige Spaltung, da die
Körperbetonung nicht zu einem natürlicheren
Umgang mit Berührung führt. Berührung ist
mehr denn je mit Angst besetzt oder verkrampft
und auch gewalttätig. Gleichzeitig aber zeigt
sich das ungestillte Bedürfnis nach Berührung
in einem riesigen kommerzialisierten Markt für
körpertherapeutische Angebote, Wellness und
Massagen.
Johann A. Comenius, Jean-Jaques Rousseau
und Friedrich Fröbel haben schon vor Jahrhunderten
erkannt, dass Spiel Ressourcen für
die pädagogische Arbeit zur Verfügung stellt.
Maria Montessori wurde vom selbstvergessenen
Spiel eines Kindes so berührt, dass sie später
daraus ein Kernstück ihrer Pädagogik entwickelte:
„Nichts geht in den Verstand, was nicht
vorher in den Händen gewesen ist“. Körperkontakt
und Berührung dienen nicht nur unserer
Welterkenntnis, auch unser Selbstvertrauen
wird gestärkt, wir fühlen uns angenommen
und lebendig. Berührung ist unsere präverbale
Sprache, die wir noch verstehen, aber verlernt
haben zu sprechen.
Im Spiel kann Berührung erlebt und erlernt
werden. Spiel bietet durch Regeln geschützte
Freiräume, lädt ein zum Experiment und zum
Wagnis. Spiel mit Berührung ermöglicht in

Kontakt sein mit der Welt „da draußen“, aber
auch mit unseren „inneren Welten“, unseren
Empfindungen, Gefühlen, Gedanken und
Erinnerungen. Es ist die SpielART an der Nahtstelle
zwischen Bindung und Selbstentfaltung,
als „Grenzerfahrung“ zwischen Innenwelt und
Außenwelt. Die Grenzen sind dabei unsere Kontaktflächen.
Ich berühre die Grenzen des Du.
Spiel ist auf diesem Hintergrund berühren und
berührt werden, ist Abgrenzung und Austausch
zugleich. Spiel ist Kontaktaufnahme mit allen
Sinnen: Hören, Sehen, Schmecken, Riechen,
Tasten, Bewegen und Sprechen. Es ist kein Spiel
ohne Grenzen, sondern Spiel an den Grenzen.
Innen wie Aussen: Spielen berührt.
In der Verbandsarbeit wird pädagogische Arbeit
auf vielfältige Weise von ehrenamtlichen
Jugendlichen verantwortet. Ihre Unbekümmertheit,
Spontaneität und Leichtigkeit ist oft
ein großer Gewinn in der Arbeit mit Gruppen.
Immer mehr Juleica-Fortbildungen qualifizieren
Ehrenamtliche im achtsamen Umgang mit Nähe
und Distanz und im spielerischen Umgang mit
Körperkontakt, damit auch in Zukunft Berührung
bei Spiel, Sport und Theater angstfrei
möglich ist.
Wo Kinder berührt sind braucht es Erwachsene
die Kindern ermöglichen, ihre Themen spielend
auszudrücken. Kinder verarbeiten im Spiel Tageseindrücke,
innere Spannungen, Ängste und
Überschwang. Familie ist der Ort, wo Kinder die
Möglichkeit haben ihre Themen zu spielen, auszudrücken
was sie berührt, aber auch lust- und
lautvoll miteinander in Kontakt zu kommen.
Kinder, die so genannte Waldkindergärten
besuchten, sind nach einer Studie der Universität
Heidelberg fantasievoller, hilfsbereiter,
einfühlsamer und weniger aggressiv. Die selbstverständliche,
kontinuierliche und spielerische
Begegnung mit der Natur berührt Kinder im
Inneren und fördert wichtige motorische und
sozial-emotionale Kompetenzen. „Lernen durch
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Begreifen“ ist eine sich lohnende Option über
den Kindergarten hinaus auch für die Schule.
Arno Combe und Werner Helsper schreiben den
ersten gegengeschlechtlichen Berührungen, oft
getarnt als Mutprobe, eine wesentliche Rolle
beim Aufbau einer sozialen Identität zu. Die
Sprache der Berührung zwischen Jungen und
Mädchen muss zumindest in diesem Kontext
wie eine Fremdsprache neu gelernt werden. Wo
sich Jungen und Mädchen permanent Begegnen,
wie z.B. in der Schule, ist es wichtig, einen
begleiteten Rahmen für solche Begegnungen
zur Verfügung zu stellen.
Im Bereich des Sports wird es zunehmend darum
gehen, den Körper nicht nur als „Leistungsträger“
zu definieren. Körpererziehung im besten
Sinne, sowie Gesundheitsförderung durch
Lust und Laune am gemeinsamen Bewegen, wo
Körpergefühl und Körperkontakt im Schutz von
Regeln möglich wird, ist eine gesellschaftlich
sehr verantwortungsvolle Aufgabe des Breitensports.
Die Kirchen berühren traditionell Menschen
bei den existenziellen Themen wie Leid, Tod
und Trauer oder bei kirchmusikalischen und
festlichen Anlässen. Die religionspädagogische
Arbeit hat Konzepte und Potentiale
zur Verfügung, wie z.B. Rituale zu Festen und
Übergangssituationen, Meditation und Stille,
Kirchraumpädagogik und Bibliodrama, um
Menschen ganzheitlich zu berühren. Das breite
Bedürfnis vieler Menschen nach ganzheitlicher,
spiritueller Erfahrung und Berührung wird zukünftig
in der religionspädagogischen Arbeit
vermehrt Berücksichtigung finden.
Im sozial- und freizeitpädagogischen Bereich
ist bereits in der Ausbildung eine klare Wende
hin zu mehr spiel- und theaterpädagogischen
Methoden, sowie Körperarbeit und Umweltpädagogik
notwendig. Kinder und Jugendliche
werden sich und ihre Umwelt besser begreifen,
wenn wir ihnen die Möglichkeiten bieten mit
Kopf, Herz und Hand Themen unserer Zeit zu
berühren.

Thomas Lösche, Play marketing team
Playful Contact with Touch
During the course of our lives touch, or contact,
plays a very important role. Touch brings us literally
"to life”, and early on we realize: touching
the body is also touching the soul. We have our
first experience with touch in the womb. The
profound German word "stillen" (to breastfeed)
reflects in a multifaceted way the satisfaction
of our basic needs. We have acquired the
first knowledge of the world through touch and
play, and these experiences are the foundation
for our future feelings.
Girls and boys explore their environments by
playing, tasting and touching with all of their
senses. Children are influenced by sounds,
smells, forms, colors, looks and embraces. The
qualities of these experiences are formative.
Children do not always have the right environ-
ment where their experiences of touch also
build internal strength. Very often body contact
is limited to the beating and scolding to reprimand,
instead of building relationships through
tenderness and attentive love.
In our educational institutions the possibilities
for feelings to be expressed, either external or
internal, are severely limited. But also beyond
the school boys and girls world of touch has
increasingly diminished to human-engineered
environments. The media world is a visual
world.
Many people live with a constant tension between
the fear of bodily contact and the longing
for it. This broken condition often makes people
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avoid all situations from which their deep need
for external and internal touch could be perceived.
On the other hand, body-image has a
premium place with the public and in the media
(nakedness, beauty, tattoos, piercings, etc.). It
has even recently been called a body-cult. This
is a strange juxtaposition, since this relationship
with the body does not lead to a natural
relationship with touch. More than ever touch is
associated with fear, is cramped or also violent.
At the same time however, the unsatisfied need
for touch appears in the gigantic commercialised
market for body-therapies wellness and
massage.
Centuries ago, Johann A. Comenius, Jean-
Jaques Rousseau and Friedrich Froebel recognised
that play can be used to educate. Maria
Montessori was so strongly influenced by a
child lost in play that she used this experience
as a basis for her educational theory: “There is
nothing in the mind that has not touched the
hands.” Bodily contact and touch not only serve
to expand our knowledge of the world, but also
strengthens our self-confidence and we feel
accepted and vibrant. Touch is our preverbal
language that we understand, but we have
forgotten how to speak. During play, touch can
be experienced and can be learnt. Play offers
a protected free environment through rules,
invites experimentation where touch can be
experienced and can be learnt. Play with touch
enables contact with the “outside world, but
also with our internal worlds; to our sensations,
feelings, thoughts and recollections. It is the
variation of play that provides the connection
between self-development, as a “borderline
experience" between the inside and outside
world. The borders are symbolized by our bodily
contact surfaces: “I touch your borders”. In this
context play is touching and being touched, and
at the same time demarcation and exchange.
Play is an establishment of contact with all senses:
hearing, seeing, tasting, smelling, touching,
moving and speaking. It is not play without

orders, but playing at the borders. Inside as
outside: Playful contact with touch.
In the body of work from the association is developed
pedagogically with youth volunteers.
Their carefree manner and ease is often a big
advantage in the work with groups. More and
more Juleica continuing education trainings
instruct youth-volunteers in careful contact with
nearness and distance and in the playful contact
with the body, which fosters playful contact in
future sports and theater without fear.
Where children have contact with others adults
are needed to allow the children to express
their feelings with play. Children process daily
impressions, internal tensions and fears in their
play. The family is the place where children are
given the possibility to play through their favorite
subjects, to express what touches them, but
also to fully express their desires as loud and as
vibrantly as they like.
Children who attend the Forest-Kindergarten
are, according to a study of the University of
Heidelberg, highly imaginative, more cooperative,
more empathetic and less aggressive. The
intuitive, continuous and playful contact with the
nature touches children inside and promotes
important motor and social-emotional skills.
“Learning by understanding” is worthwhile
option for the learning at grade school and
beyond.
Arno Combe and Werner Helsper write that the
to the first boy-girl touches, often disguised as
a courage tests, play an essential role in the development
of a social identity. The language of
touching between boys and girls has is, at least
in this context, like learning a foreign language.
Where boys and girls often meet, for example
at school, it is important to make available a
chaperoned framework for such experiments.
In the area of sports it will be increasingly relevant
that the body not only be defined as a
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“bearer of achievement". The historic German
gymnastic movement seems to stands just for
"Physical training". Bodily education in the best
sense, supported by a healthy support desire
and interest in moving together, where body
feeling and body contact in the framework of
rules becomes possible, is a very important
responsibility of society.
Churches traditionally “touch” people with existential
subjects like suffering, death and grief
or with musical and festive occasions like Christmas,
as well as with baptisms and marriages.
Religious-educational work has many concepts
and variations at its disposal to touch it’s perishioners,
for example, rituals and transitional
situations, meditation, silence, church pedagogy
and bibliodrama. The need of many people
for comprehensive and spiritual experiences
with touch will be even more important in the
future of religious-educational work.
In the areas of social and leisure education, and
especially in the training social workers and educators,
there has been a clear shift towards more
educational play and theatrical methods, as well
as working with the body and the environment.
Children and youngsters will understand themselves
and their environments better if we offer
them the possibility to touch the topics of their
time with their head, heart and hand.
Translated by Amy Frantz

Berührung ist ein machtvolles und
sensibles Medium der Kommunikation
und sollte deshalb im Rahmen pädagogischer
Arbeit von
Vorsicht, Achtung und
Bereitschaft zur Reflexion
begleitet werden.
Wolfram Helke
Berühren heißt begegnen
Einflüsse, welche uns
berühren, kreativ umzusetzen,
ist eine künstlerische
Leistung. Maria Helbig
Aber man kann durch Ängste durchgehen,
wenn man gelegentlich eine
haltende Hand spürt. Moser
Johann Wolfgang von Goethe befand sich in vornehmer Gesellschaft und wurde vom Sohn
der Gastgeber wie folgt angesprochen:
„Hochverehrter Herr Geheimrat, auch wenn Sie Deutschlands Dichterfürst sind, möchte ich
Ihnen dennoch die Wette anbieten, dass ich Ihnen zwei Wörter sagen kann, aus denen selbst
Sie keinen Reim machen können."
Goethe antwortete: „Junger Mann, ich nehme diese Wette gerne an, nennen Sie mir die
zwei Wörter."
Der junge Mann sagte: „Die zwei Wörter sind HAUSTÜRKLINGEL und MÄDSCHENBUSEN."
Nachdem Goethe sich einige Minuten zurückgezogen hatte, lieferte er als Beweis dafür, dass
er tatsächlich Deutschlands Dichterfürst sei, das folgende Gedicht:
„Die Haustürklingel an der Wand,
der Mädchenbusen in der Hand
sind beides Dinge wohlverwandt.
Denn, wenn man beide leis' berührt,
man innen drinnen deutlich spürt,
dass unten draußen einer steht,
der sehnsuchtsvoll nach Einlass fleht."
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Ruth Zacharias
Allein spazieren gehen, den Garten tasten, das
Leben berühren
Der Botanische Blindengarten im Storchennest
Radeberg bei Dresden ist den meisten Menschen bekannt als Stadt einer berühmten Brauerei. Die Kleinstadt
ist seit dem 1. September 1996 um eine Attraktion reicher, denn der Botanische Blindengarten Storchennest
wurde eröffnet. Geplant wurde er vom Landschaftsarchitekturbüro Smeets und Damschek. Gebaut wurde
mit großzügiger Förderung des Freistaates Sachsen und privaten Spenden. Der Garten wird jährlich von
Hunderten Menschen besucht und nicht nur von den blinden und taubblinden Gästen der Begegnungsstätte
Storchennest durchtastet. Dieser besondere Garten lädt auf 14 000 Quadratmetern zum Ertasten ein, ein 700
Meter langer Handlauf aus Edelstahl führt an 25 Hochbeeten mit 125 Pflanzenarten entlang. Insgesamt
gedeihen inzwischen über 500 Duftpflanzen, über 1 000 angesiedelte Pflanzenarten gilt es zu ertasten und
über ihre Düfte, die sie oft erst durch Berührung verströmen, zu entdecken. Initiatorin ist die Theologin
Ruth Zacharias. (www.taubblindendienst.de)
Blindengarten in Radeberg – viel habe ich
schon über ihn gelesen. Jetzt bin ich hier. Ich
bekomme die große Reliefkarte in die Hand.
Ich taste und versuche, mich zu orientieren.
Das ist anstrengend und nervig. Schnell höre
ich damit auf. Besser ist, du bewegst dich durch
den Garten und erarbeitest dir selber deine
»innere« Karte vom Garten. Das Gelände ist

zwar groß, aber wenn die Orientierungshilfen
stimmen, müsstest du dich wieder zum Haus
zurückfinden. Neben der Reliefkarte liegt ein
Wegweiser durch den Garten, eine Beschreibung
des Gartens mit 20 Seiten in Punktschrift.
Er liest sich gut. Jetzt weiß ich, was mich alles
vor der Haustür erwartet.
Es gibt Haupt- und Nebenwege. Es wird eine
Weile dauern, bis du dich auf 1,5 km Wegstrecke
zurechtfindest. Bleib erst einmal auf dem
Hauptweg, denn er hat einen Handlauf. Wenige
Schritte von der Haustür entfernt, fühle ich ihn.
Ach ja, das erste Zeichen! Vier hast du dir eingeprägt:
Das Zeichen für Haus, für geradeaus
gehen, für Handlauf gegenüber, für Nebenweg.
Ich konzentriere mich. Ich gehe und schon freue
ich mich, denn meine Füße spüren den angenehmen
Kiesweg. Ich schreite aus. Meine Hand
bleibt am Handlauf. Ich merke, auf dem Handlauf
gibt es neben den Zeichen Punktschrift, Namen
von Pflanzen, die ich vom Handlauf aus mit
meiner Hand erreichen kann. Ich entdecke auch
Namen von Sitzplätzen. Jetzt musst du aber erst
einmal den langen Weg bis zum Ende gehen.
Ich beschleunige mein Tempo. Ich fühle mich
wohl. Der Handlauf ist kalt, auch ein bisschen
schmutzig, aber das stört mich nicht. Er gibt mir
Halt und Orientierung.
Meine Hand fühlt die erste Öffnung am Handlauf.
Ich lese: Zum Waldweg. Ich gehe und
wieder freue ich mich, denn meine Füße spüren
tatsächlich einen weichen Waldboden. Ich bücke
mich und fühle Nadeln. Im Wegweiser steht,
es seien Nadeln der Weymouthskiefer. 100 m
lang ist dieser Weg. Die Orientierung klappt. Ich
gerate rechts und links nicht in die Pflanzfläche,
denn Erde spürt der Fuß anders als Nadeln.
Ich gehe langsam, weil es so viel zu entdecken
gibt. Ich fühle die Findlinge, die jedes Mal die
Orientierung zum Hauptweg anzeigen; ich will
aber auf dem Waldweg bleiben und gehe bis
zum Ende. Ich treffe auf eine Bank. Ich fühle
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und rieche Wacholder und erinnere mich, dass
ein Sitzplatz Wacholdereck hieß. Ich setze mich.
Ich versuche, die Atmosphäre rings um mich
wahrzunehmen. Unmittelbar neben mir ist das
Gartenhaus, die Hütte. Ich bin ziemlich weit
hinten im Garten. Wahrscheinlich sieht mich hier
niemand? Ein stilles Plätzchen für mich allein.
Die Wege gefallen mir. Du kannst dich zurecht
finden. Gehe ruhig noch einen Nebenweg! Ich
weiß aber nicht, wo noch einer ist. Ich stehe
auf. Ich fühle die Wand von der Hütte und – der
Handlauf ist da! Jetzt kannst du einfach gehen
und achten, dass du das Zeichen für Nebenweg
findest. Hier ist eins; ich lese: Zum Eichenweg. Er
führt quer durch den Garten. Mein Stock tastet
die Klopfkante. Das Gehgefühl wird anders. Es
gefällt mir nicht so gut – Rindenmulch – ziemlich
grobes Zeug, so dass meine Füße nicht genügend
Trittsicherheit haben. Vom Eichenweg aus
gibt es eine gute Orientierung am Handlauf
um mehrere Ecken bis zur Haustür. Ich gehe
zufrieden in mein Zimmer. Einige Tage kann ich
hier Gast sein. Ich nehme noch einmal den Wegweiser
durch den Garten in die Hand. Ich lese
die Kapitel über Hochbeete, Bäume, Sträucher
und Tierplastiken. Das wird das Nächste sein,
was ich mit meinen Händen sehen werde. Ich
bin gespannt auf den nächsten Tag.
Ich mache mich auf den Weg. Mich zieht es zum
Wassereck. Noch nie hast du mit Wasserpflanzen
Berührung haben können, denke ich. Wie
soll das auch gehen, denn meine Hände können
nicht in die Ferne sehen und meine Füße können
nicht so nah an oder in das Wasser treten,
damit ich auf meine Weise gut sehen kann.
Schnell bin ich um alle Ecken am Handlauf und
finde drei Hochbeete mit Wasser und Pflanzen.
Ich lasse vorsichtig meine Hände auf der Oberfläche
des Wassers entlang gleiten. Sogar hier
entdecke ich Schilder mit Punktschrift. Ich fühle
in die Höhe und nehme sehr angenehme und
interessante Tastqualitäten wahr. Hier nehme ich

mir Zeit, denn diese Pflanzenwelt ist völlig neu
für mich. Überraschend ist, dass es duftet. Ich
setze mich auf den Rand des Hochbeetes und
genieße den Duft der Wasserähre. Die Wasserminze
beginnt zu duften, als meine Hände sich
langsam durch die Pflanze bewegen.
Auf dem Weg zum Wassereck bin ich am Wuscheleck
vorbeigekommen. Da musst du jetzt
hingehen, denn so richtig ahnst du nicht, was
dich da erwartet. Ich gehe, biege vom Hauptweg
ab und bin im Wuscheleck. Zuerst muss
ich mich orientieren, was alles dazugehört.
Ohne Taststock wäre es sehr schwierig, aber
dieser verlängerte Finger findet genau heraus,
wie diese kleine Anlage gestaltet ist. Ich fühle
die Palisaden mit Sitzhöhe. Das Ganze ist ein
langes Hochbeet mit Nischen und Vorsprüngen
und edlen Pflanzen, denn schon umgeben mich
wohltuende Düfte. In einer Nische nehme ich
auf den Palisaden Platz. Ich taste ringsherum
und lese auf den Schildern: »Kretische Melisse«,
»Krauser Rainfarn«, »Duftnessel«, »Lavendel«.
Die Stauden sind hoch und ragen über mich
hinaus. Ich kann alle vier gut ertasten. Wuscheleck,
im Wegweiser war gesagt, was ich
hier tun soll. Die Düfte mit meinen Händen auf
alle nur mögliche Weise herausholen! Das tue
ich jetzt. Das Erleben ist einzig schön, die Wirkung
erholsam und entspannend. Tasten und
riechen, genießen und sich freuen – das alles
kommt jetzt in Gang – und ich empfinde es als
heilsam für alle meine Sinne und meine Seele.
Durch alles das, was ich jetzt wahrnehme, wird
die unmittelbare Umgebung richtig bunt; das
Dunkel ist nicht mehr nur schwarz.
Dieser Text ist zuerst in
der „Zeitschrift für Gottesdienst
und Predigt“ (ZGP), Ausgabe
1/2006, im Gütersloher Verlagshaus,
erschienen.
Ruth Zacharias, geb. 1940; mit 10 Jahren erblindet. Ausbildung für kirchliche
Gemeindearbeit in Berlin, Arbeit als Schriftsetzerin und Korrektorin
in der Blindenbücherei und Druckerei Wernigerode.
1963 Beginn des Aufbaus der Arbeit mit Taubblinden in der DDR, ab 1970
Theologiestudium, nach der Ordination Pfarrerin für taubblinde Menschen;
seit 1990 Geschäftsführung des Fachverbandes Taubblindenarbeit im
Diakonischen Werk der EKD.
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Sabine Bobert
Berühren mit Grips, Herz und Leben
Die Macht konzentrierter Berührung
Evangelische Christen in Deutschland erscheinen
gnostischer als die Gnosis. Sie sind
Dualisten geworden: Alle Macht der Predigt.
Die nonverbale Performance ist egal. Das Heil
der Aufgeklärten liegt in der Emanzipation des
Geistes vom Körper. Luthers sakramentales
Wortverständnis hingegen lieh Christus eine
Vielfalt von Gesten. Es färbte Stimmungen
durch Gewänder und gab liturgischen Worten
einen Klangleib. Welcher Lutheraner folgt noch
Luthers Empfehlung, sich segnend zu bekreuzigen?
Eine Pastorin, die den aaronitischen Segen
in der Haltung „Erschieß mich nicht“ mit gespreizten
Fingern sprach, meinte: „Ich bin nun
mal so.“ Motto: Hauptsache ich bin intellektuell
– was kümmert mich mein Körper.
Im gnostischen Wort ist nichts in Fleisch und
Blut übergegangen. Im dualistischen Predigtreich
wird nichts konkret. Das körperlose Wort
lässt Menschen unberührt. Denn ihre Sprecher
zeigen sich selbst davon unberührt. Ihre Gedanken
bleiben billiges Gerede. Wer zu seinem
geliebten Menschen sagt: „Ich liebe dich“ – und
mag er dafür 1 000 Argumente auflisten – aber
Blick, Gesten, Zuneigung formen den Körper
dabei nicht, der kommt nicht an.

Und so nerven akademisch ausgebildete Pastorinnen
und Pastoren allsonntäglich ihre Gemeinde
mit einer miesen Performance, während
ihr Geist sich in der Predigt begrifflich über das
Sichtbare hinaus erhebt.
Das Bühnenbild drumherum wirkt oft heruntergekommen:
Rotzende Kerzen, Tongeschirr,
Toastbrotbrocken im Maisstrohkorb, die an
Hühnerfutter erinnern. Wer würde das seiner
Angebeteten oder seinem Chef auftischen? Bei
wichtigen Anlässen lassen selbst Intellektuelle
Dinge sprechen.
Die evangelische Rationalität, die seit 1800
Luthers Wort-Leib-Verständnis fast ausgelöscht
hat, hat uns eine geistlose Welt hinterlassen.
Körper tapsen bewusstlos herum und wissen
mit Dingen nichts anzufangen. Der evangelischen
Kirche mangelt es an Körperintelligenz.
Körperintelligenz hängt mit Konzentration
zusammen. Man sieht es dem Liturgen und
anderen Akteuren auf der Bühne an: Wenn ihre
Gedanken herumwandern, sind sie nicht ganz
da. Sie tapsen herum, lassen die Schultern hängen
und lesen heilige und berührende Worte
aus billigen Ringbüchern. Viele wissen sichtlich
nicht, was sie tun. Diese nonverbale Botschaft
berührt unangenehm. Wer Bote und Botin des
Christengottes sein will, kommt um leibliche
Kommunikation nicht herum: Der Schöpfer der
Welt setzte auf hundertprozentige Inkarnation.
Die Wort-Leib-Einheit ist zum Markenzeichen
dieser Religion geworden.
Zerstreute Intelligenz verwandelt nichts und
berührt ungut. Rationalität ist durchaus eine
Vorform von Intelligenz. Aber wer nicht in der
Lage ist, seine Rationalität im körperlichen
Hier-und-Jetzt-Sein zu konzentrieren, mit
dessen Konzentration ist es auch sonst nicht
weit her. Er übersieht zu viel und wird wirklichkeitsfremd.
Spirituelle Traditionen setzen alles
daran, den Körper zu durchgeistigen und das
Wahrnehmungsfeld durch gestärkte Präsenz zu
erweitern. Das Gedachte soll in Fleisch und Blut
übergehen. Das Gefühlte soll gedacht werden.
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Der Körper soll zum Medium des Geistes werden
– sein perfektes Werkzeug. Der Weg der
Inkarnation ist der Erlösungsweg jedes Menschen.
Weit ist die Evangelische Kirche nicht
damit gekommen.
Ebenso unberührt bleiben Menschen von mechanischen
Dressurleistungen im Altarraum.
Zum Trainingsprogramm „Liturgische Präsenz“
durch den Schauspieler Thomas Kabel meinte
eine Superintendentin: „Die da hingegangen
sind, wirken alle ´verkabelt´. Das ist eine leicht
erkennbare Masche an Gesten.“ Was ist schiefgelaufen?
Der Körper wurde dressiert. Er zeigt
Haltungen und Gesten, die vom Geist und der
Seele nicht gefüllt werden. Zwischen physischer,
mechanischer Präsenz einerseits und emotionaler
und mentaler Präsenz klaffen Welten.
Wer Menschen fesseln will, muss selbst gefesselt
sein. Sein Geist muss in einem Punkt gesammelt
sein. In spirituellen Traditionen lernt man, seine
Gefühle durch Bilder zu steuern. Dadurch kann
man gezielt emotionale Atmosphären erzeugen.
Man lernt, seinen Geist zu sammeln, indem
man sich auf seinen Atemstrom konzentriert
oder die Gedanken mantrisch im Gottesnamen
sammelt, damit sie nicht herumstreunen. Hierdurch
entsteht eine Präsenz, die über die rein
physische Präsenz und mechanisch einstudierte
Gesten weit hinausgeht. Erst der seelisch und
mental erfüllte Körper wird kraftvoll präsent und
berührt andere seelisch und geistig.
Eine lausige Performance am Altar ist der Ausdruck
eines zerstreuten Geistes und letztlich ein
Ausdruck von Lieblosigkeit. Eine berührende
Liturgie setzt die mentale und emotionale
Sammlung wie bei einer japanischen Teezeremonie
voraus.
Sammlung durch gebändigte Gedanken und
bewusst kultivierte Gefühle ermöglicht eine
tiefe Wahrnehmungsfähigkeit. Zerstreute Gedanken
„über“ Gott und die Welt sind etwas
anderes als die Wahrnehmung Gottes in der

Welt. Sie unterscheiden sich wie Phantasie und
Realität. Asiatische Körperübungen und ebenso
christliche mystische Techniken bündeln die
Wahrnehmung so klar im Hier und Jetzt, dass
der Übende fähig wird, die Kräfte zu spüren, die
in seinem eigenen Körper zirkulieren und die
zwischen ihm und anderen Körpern fließen. Es
ist wie ein Erwachen aus einem tiefen Schlaf.
Wer Rituale mental und emotional konzentriert
inszeniert, tritt bewusst in Gottes Gegenwart
ein und lässt sie durch sich hindurch strömen.
Der Liturg und die Liturgin wissen, dass sie – im
Gegensatz zum liturgischen Animateur – nichts
„machen“. Wer aus der Sammlung heraus handelt,
wird zum Medium. Die emotionale und
mentale Konzentration auf Gottes Gegenwart
macht einen Menschen – ob ordiniert oder
nicht ordiniert – zum Kanal heiliger Energien.
Der physische Körper wird das Gefäß aktueller
Inkarnationen Gottes für diejenigen, die ihn
nur zerstreut denken, aber nicht wahrnehmen
können. Spirituelle Intelligenz ist die Fähigkeit,
Gottes Gegenwart in tiefer Ruhe und Konzentration
wahrnehmen zu können und seine
Kräfte anderen Menschen bewusst zuströmen
zu lassen. Ein intelligenter Umgang mit dem
Körper gehört dazu.
Rituale sind langweilig, wenn sie mechanisch,
das heißt gedankenlos und unverbunden
zur Gegenwart Gottes, vollzogen werden.
Lebendige Rituale leben von Körpern, die
energetisiert sind. Dies ist der Ursprung von
Ausstrahlung. Konkret heißt das: Eine Handauflegung,
die nur physisch geschieht, ist lästig wie
mechanisches Streicheln. Eine Hand jedoch, in
der der „Handelnde“ seinen Geist und seine
Gefühle gesammelt hat, wird zum Überträger
von Energie. Zusätzlich kann dieser Kraftstrom
erhöht werden, indem sich der Handelnde
durch seine Konzentration mit anderen Kraftfeldern
verbindet. Dieses Wissen scheint im
Christentum ebenso bekannt gewesen zu sein
wie in asiatischen Traditionen. Die Punkte in
21

Dr. theol. Sabine Bobert ist Professorin
für Praktische Theologie an der
Christian-Albrechts-Universität in Kiel.
Ihr letztes Buch „Jesus-Gebet und neue
Mystik: Grundlagen einer christlichen
Mystagogik“ ist 2010 im Buchwerft-
Verlag Kiel erschienen
22
den Handflächen, die im tridentinischen Ritual
der Priesterweihe gesalbt werden, gelten in der
asiatischen Tradition als Ausströmpunkte starker
Kräfte. Wer segnen will im Namen eines Gottes,
muss nicht nur mental und emotional in seinem
Körper präsent sein, sondern darüber hinaus
gezielt die Öffnung für übermenschliche Kräfte
anstreben. Sonst unterscheidet sich sein Segen
nicht wesentlich vom „Guten Tag“-Sagen. Dogmatische
Behauptungen, die gottesdienstlichen
Handlungen Wirkmächtigkeit zusichern, sollten
ebenso präzise die Bedingungen reflektieren,
die für solch ein Geschehen notwendig sind.
Sonst bleiben sie reine Behauptungen.
In einer lebendigen religiösen
Berührung fließt immer Energie.
Wer jedoch in seinem Körper nicht
mental und emotional präsent ist,
der wirkt im wahrsten Sinne des
Wortes „blass“. Er langweilt. Aus
ihm strömt kaum etwas – außer
Worten. Dies wird von Menschen
wahrgenommen, sei es auf einer emotionalen,
körperlichen oder spirituellen Ebene. Ein Vikar
war überrascht, als er merkte: „Bei der Segnung
während meiner ersten Konfirmation im Vikariat
habe ich sehr deutlich den Segen durch mich
hindurch fließen gespürt.“

Manfred Büsing
TAN to GO – sich vom Tango und Walking
berühren lassen
Neue Schritte und Wege in der Berührungsarbeit
So neu ist es eigentlich gar nicht – jedenfalls
was die Berührung im Allgemeinen angeht. Von
der ersten Sekunde unseres Daseins auf dieser
Welt – und schon davor. Am Anfang war die
Berührung… Sie tritt auf in vielerlei Form und
Gestalt, hat viele Gesichter und Ausprägungen,
zeigt sich in unterschiedlichsten Facetten.
Die Berührung ist ein Eindrucksmittel und wird
auch zum Ausdrucksmittel. Oft Hand in Hand
mit den Bereichen Spiel, Kultur und Pädagogik
erfährt sie eine Renaissance und bekommt eine
neue Bedeutung, Wichtigkeit und Aktualität.
Der Tango Argentino und die neue Methode
»Walking in your shoes« verschaffen der Berührung
ein gutes „nach Innen wie nach Außen“.
Blicke ich auf den Tango, so entstammt er
Menschen, die ihr Leben als alles andere als
vollkommen wahrnahmen; viele von ihnen Immigranten
und Gauchos aus dem argentinischen
Hinterland. Sie waren entfremdet: ihrer Heimat,
sich selbst. Sie suchten Sicherheit: materieller
Art und menschlicher Art: Geborgenheit, Halt,
Liebe. Im Tango, in seiner Musik, fanden sie für
Momente, was sie suchten: die Möglichkeit, Ge-
23

24
fühlen den freien Lauf zu lassen, Vergessen des
Alltags, Nähe zwischen den Geschlechtern. Für
Momente konnten sie sich hingeben – der Musik,
dem Gegenüber. Sie konnten stark sein und
führen, sie konnten sich hingeben und führen
lassen. Sie hatten Halt in sich selber, spürten ihre
eigene Achse, die des anderen, traten in Dialog
mit dem Gegenüber. Sie spürten wer sie waren:
Menschen aus Fleisch und Blut. Sie konnten
innersten Sehnsüchten Ausdruck geben.
Viele aber entflohen der Gegenwart darüber
hinaus durch Alkohol und Sex. Der Rausch
enthob sie der harten Realität. Prostitution und
Kriminalität waren ihre Begleiter. Der Tango hatte
den Charakter des Verruchten, des Traurigen,
des Kraftvollen…
Erst später wurde er, wie man sagt, salonfähig.
Er wanderte nach Europa, breitete sich aus, erfuhr
in den achziger Jahren eine Renaissance.
Ob das, was dem Tango seine Prägung gegeben
hatte – die Geschichte und Erfahrungen der
Menschen, die ihn zuerst sangen und tanzten
– in Paris und später in vielen europäischen
Metropolen Menschen ansprach?
Der Tango schafft Begegnung, Bewegung,
Kontakt, Berührung. Er ist ein Ort, an dem man
sich ausdrücken kann, wie man ist. Ohne sich
zu offenbaren. Sensibel und verletzlich, kraftvoll
und leidenschaftlich.
Unvollkommen, sagt der Theologe Henning
Luther. Ein wirklich vollkommenes, perfektes
Leben gibt es nicht, egal welcher Reichtum materieller
und menschlicher Art einem eigen ist,
so der Theologe, der selbst Drogenerfahrungen
machte, Diskriminierung erfuhr, ja, schließlich an
Aids erkrankte und starb.
Leben bleibt immer ein Fragment, ein Bruchstück.
Und diesem Leben wohnt Sehnsucht inne.
Nach Annahme, Halt, Fülle, Freude, Berührung
und Lust. Damit müssen wir leben lernen. Damit
dürfen wir leben.
Es gibt viele Formen, mit unseren Sehnsüchten

umzugehen. Wir können sie ausdrücken. Durch
Musik, Tanz, Malerei, Gespräch, Beziehungen.
Durch Spiel und Sport. Wir können versuchen,
sie zum Verstummen zu bringen. Können
abtauchen, uns, salopp gesagt, dicht knallen.
Angebote dazu gibt es genug: Fernsehen,
Computerspiele, Drogen aller Art.
Oder – wir öffnen uns Gott. Gott ist ein Gegenüber.
In der Berührung mit Gott können
Menschen Kraft für die Gegenwart finden. Er
fordert uns klar zum Dialog heraus. Im Leben
Jesu, seinem Auftreten, seinen Provokationen,
ganz deutlich. Er will gesucht, angesprochen,
herausgefordert werden. Er will da sein, begleiten,
die Augen öffnen, wachrütteln.
„Bittet, so wird euch gegeben; suchet, so werdet
ihr finden; klopfet an, so wird euch aufgetan“,
sagte der Gottesmann aus Nazareth. Bei
Gott können Menschen ganz sie selbst sein, sind
als solche angenommen, haben auch Chancen
zur Veränderung. Sie können stark sein, dürfen
sich aber auch hingeben und führen lassen. Sie
können das Leben intensiv leben und spüren.
Gebet, Gesang, Meditation, Hören, Gespräch,
zuweilen auch Tanz – unterschiedlichste Ausdrucksformen
haben auch im christlichen Glauben
Ausdruck gefunden.
Die eigene Sehnsucht spüren und ihr nachgehen,
einfach sein und das Leben in all seinen
Facetten leben und ausschöpfen – so sehr unser
Leben auch Fragment, unvollkommen ist. Das
ist wichtig.
Darin berühren sich der Tango Argentino und
christlicher Glaube. Möge jede und jeder die
eigenen Ausdrucksformen finden.
Diese neue Methode kam aus Los Angeles
durch Christian Assel nach Deutschland und
entwickelte sich aus dem Theater. Ursprünglich
ging man wortwörtlich in die Rolle, bald
erkannten die Beteiligten aber, dass auch echte
Personen und Umstände „gewalkt“ werden
können. So entwickelten der Schauspieler
25

Manfred Büsing, Hannover.
Diakon und
Krankenhausseelsorger,
Tangotänzer und
WIYS-Begleiter.
26
Joseph Culp und der Psychologe John Cogswell
das WALKING IN YOUR SHOES.
Man wählt eine Stellvertreterin oder einen
Stellvertreter als Realisation, als Verkörperung
für eine Person, einen Umstand oder ein Problem.
Dieser Stellvertreter geht wortwörtlich
das gestellte Thema, er bzw. sie kann Erstaunliches
berichten. Es werden bisher unsichtbare
Dinge, Bedürfnisse und Hintergründe sichtbar
gemacht. Diese Erkenntnisse zeigen das Nichtausgesprochene,
das Geheime – die Essenz.
Neues zeigt sich und rührt an. Rührt auch an
ausgetretenen Pfaden, eingeschränkten Blickwinkeln,
verstaubten Überzeugungen und alten
geglaubten Bildern.
Walking In Your Shoes kann neue Zugänge und
Einblicke in bislang verborgene Hintergründe
und Motivationen des Handelns schaffen. Lang
gehegte Sorgen und Probleme werden oft
leichter. Walking In Your Shoes (WIYS) kann zu
Klarheit und innerer Ruhe verhelfen.
Lange wurde auf diese berührende Methode
gewartet – gerade von Menschen, die auf der
Suche nach neuen Einsichten und Impulsen
sind. Der deutsche Initiator Christian Assel aus
Hannover hatte die Inhalte sich langsam entwickeln
lassen. Eine gründliche eigene Recherche,
Interviews mit den amerikanischen Begründern,
zahlreiche Erfahrungsberichte und eine weite
Vorausschau beschreiben ein Phänomen, das
sich gar nicht wirklich beschreiben lässt.
So ist WIYS eine liebevolle Einladung, sich
selbst auf den „Gehweg“ zu machen – eine
Entdeckungsreise in die WIYS-Methode und
weit darüber hinaus in das eigene Erleben und
Wohlergehen. WIYS breitet sich immer weiter
aus, eröffnet neue Wege und ermöglicht viele
Walks in Liebe und Achtsamkeit.
Gehen, Ausprobieren und sich Berühren lassen
heißt verstehen, was WIYS alles sein kann und
vielleicht sich aber auch erst noch zeigen will.

Thomas Lösche
Literaturempfehlungen
zum Thema „Spielen berührt“
SEYFFERT, SABINE / SZESNY, SUSANNE „Viele kleine Streichelhände.”
Kinder massieren Kinder. Massagen und Entspannungsübungen mit Spielgeschichten
Ein Buch mit super süßen Kurzgeschichten, bei denen Kinder sich gegenseitig massieren oder
entspannen können. Sehr gute Anleitungen, die leicht zu verstehen und umzusetzen sind. Auch
die Kinder können das Erzählte leicht in entsprechende Berührungen einfließen lassen.
Alle Massagen sind ohne viel Aufwand im Alltag gut zu integrieren; für zwischendurch und für
gezielte Momente der Entspannung. Durch die Massage- und Entspannungsübungen in diesem
Buch werden spielerisch Körperwahrnehmungen und –bewußtsein gestärkt. Inhalt sind u. a.
Massagen für Kopf und Gesicht, Arme und Hände, Rücken und Bauch, Beine und Füße.
Menschenkinder Verlag, Münster, 2002, 8,90 Euro, 64 S., ISBN 3-89516-064-4
ANDERS, WOLFGANG / WEDDEMAR, SABINE „Häute scho(e)n berührt?“
Körperkontakt in Entwicklung und Erziehung
Beide Autoren haben eine Fülle von Erfahrungswissen und wissenschaftliche Erkenntnisse zusammengetragen,
die um das Thema „Berührung“ in pädagogischen Aktionsfeldern kreisen.
Sie zeigen auf, welche entscheidende Bedeutung angemessene Stimulation der Hautsinne
27

28
für die Initiierung von positiven Entwicklungsprozessen in allen Phasen der menschlichen Entwicklung
hat, und welche Entwicklungshemmnisse entstehen können, wenn das Bedürfnis nach
„schöner Berührung“ nicht wahrgenommen oder sogar missachtet wird. Das leicht verständlich
geschriebene Buch weckt Neugier und Interesse an einem Thema, das im pädagogischen
Raum zunehmend tabuisiert wird.
Borgmann publishing, Dortmund, 2002, 20,40 Euro, 264 S., ISBN 978-3-86145-212-6
BERGGÖTZ, ANNETTE / LAVESAT, UTE „Kinder respektvoll berühren“
In einer Zeit, in der die Familie als Kern unserer Gesellschaft immer mehr Belastungen ausgesetzt
ist, werden Momente des Kraftschöpfens immer wichtiger. Die Kindermassage hat sich in
Familien vielfach als eine solche Kraftquelle bewährt. Mit diesem Buch möchten die Autorinnen
das Bewusstsein für liebe- und respektvolle Berührung in der Familie in den Mittelpunkt rücken
und dadurch Familien stärken.
Infantastic Versand & Verlag, Königs Wusterhausen, 2007, 9,90 Euro, 98 S.
ISBN 978-3-00-020838-6
KELEMANN, STANLEY „Verkörperte Gefühle“
Der anatomische Ursprung unserer Erfahrungen und Einstellungen
Wie kommt es dazu, dass ein Mensch sich verhärtet, sich aufplustert, zusammenbricht oder
gebeugt wird? Stanley Keleman zeigt, dass solche Haltungen und die entsprechenden Gefühle
ein Ausdruck unserer anatomischen Gestalt sind, eine Antwort auf bestimmt Erfahrungen, die
wir „verkörpern“.
Kösel Verlag, Stuttgart, 1999, 188 S., ISBN 3-466-34275-9 – nur noch antiquarisch erhältlich

FRANK, ANNEGRET „Rangeln, Regeln, Rücksicht nehmen“ – Spiele und Körpererfahrungen für ein
faires Miteinander von Kindern in Kita und Grundschule.
Das Buch enthält zahlreiche Ideen, wie das gestiegene Bedürfnis nach körperlicher Auseinandersetzung
in spielerischer, kindgerechter Form Raum bekommen kann. Damit verbunden ist
das Ziel, Gewaltbereitschaft abzubauen, Energien konstruktiv zu kanalisieren und zu einem
fairen Miteinander zu gelangen.
Ökotopia Verlag, Münster, 2010, 17,90 Euro, 115 S., ISBN 978-3-86702-110-4
JASCHKE, HELMUT „Heilende Berührungen“
Körpertherapeutische Aspekte des Wirkens Jesu
Die eigene Körperlichkeit zu bejahen und anzunehmen, ist in der heutigen Zeit zu einem äußerst
schwierigen Unterfangen geworden. Der gegenwärtige Körperkult in seinen vielfältigsten
Formen weist eher auf eine untergründige Verachtung als auf eine wirkliche Beheimatung des
Menschen in seiner Körperlichkeit hin. Der Körper ist nicht mehr lebendiger Ausdruck der
Persönlichkeit und Medium zwischenmenschlicher Begegnung, sondern er wir zum Objekt.
Der Autor gibt Anregungen zu vertiefter Körperwahrnehmung und will den Lesern Mut machen,
sich von Jesu Heilungswirken inspirieren zu lassen.
Matthias-Grünewald-Verlag, Mainz, 2004, 16,80 Euro, 187 S., ISBN 3-7867-2511-X
FINGER, GERTRAUD „Brauchen Kinder Ängste?“
Wie Kinder an ihren Ängsten wachsen.
Die fünfjährige Maja meint: „Ich heirate später einen Polizisten. Dann brauche ich nicht mehr
so viel Angst zu haben.“ Kinder leiden unter Ängsten. Es ginge ihnen viel besser, wenn sie
29

30
keine Angst hätten. Angst ist schwer zu ertragen. Deshalb wünschen wir uns ein Leben ohne
Angst. Doch wäre ein solches Leben wirklich besser?
Dieses Buch behandelt bekannte Ängste, wie Angst vor Trennung, Dunkelheit und vor der
Schule. Es beschreibt aber auch die Angst, die Erwartungen der Eltern nicht erfüllen zu können.
Ein Buch, was einen Beitrag zur Verständigung zwischen Eltern und Kindern leisten möchte.
Klett-Cotta Verlag, Stuttgart, 2004, 14,00 Euro, 281 S., ISBN: 3-608-94101-0
ERIKA MEYER-GLITZA „Wenn Frau Wut zu Besuch kommt“
Therapeutische Geschichten für impulsive Kinder
Nach „Jacob der Angstbändiger" legt Erika Meyer-Glitza hier einen Band mit Geschichten vor,
die impulsiven Kindern helfen wollen, ihre aggressiven Impulse zu beherrschen und innerlich
so umzuwandeln, dass sie als wertvolle Lebenskräfte wirksam sein können.
Die Autorin schreibt im Vorwort: „Gerade Kinder, die durch Aggressionen auffallen, haben
häufig viele Stärken, z. B. einen starken Willen, Durchsetzungsfähigkeit, lebhaftes Temperament,
Originalität und Sensibilität. Sie reagieren sehr empfindlich auf atmosphärische Störungen
ihrer Umgebung. Zornesausbrüche, Zerstörungswut, Prügeleien oder Renitenz können dann
hilflose Versuche dieser Kinder darstellen, ihre innere Not auszudrücken und soziale Beziehungen
herzustellen.“ Ein Buch für Kinder, aber auch und besonders für Eltern, Erzieher und
Therapeuten. (buecher.de)
Iskopress Verlag, Salzhausen, 2000, 94 S., 13,50 Euro, ISBN 3-89403-189-1

ROHR, RICHARD „Hoffnung und Achtsamkeit, Spirituell leben heute“
Wie finden wir in unserem Leben Tiefe und Weite – und eine Lebensweise, darin zu bleiben?
Das Buch gibt wegweisende Impulse für diese Suche. Rohr fragt: Was haben wir vergessen?
Was suchen wir wirklich? Was berührt uns? Eine Wiederentdeckung der Einfachheit und des
Wesentlichen.
Verlag Herder, Freiburg, 2001, 255 S., ISBN 3-451-05582-1 – nur noch antiquarisch erhältlich
ASSEL, CHRISTIAN „Gehen heißt verstehen - WALKING IN YOUR SHOES“
Die Alternative zur Familienaufstellung (Vorwort von Joseph Culp). WALKING-IN-YOUR -SHOES ist
ein Werkzeug der Transformation. Jeder von uns besitzt die dazu nötige Gabe der »spontanen
Empathie«. Personen, die »gegangen« werden, fühlen sich in ungeahnter Weise akzeptiert
und verstanden, während diejenigen, die selbst »gehen«, eine Befreiung von einschränkenden
Konzepten und ein Gefühl von höherer Selbstachtung erleben. Die spirituelle Dimension des
»Inneren Gehens« ist die Erfahrung des bedingungslosen Einsseins.
WINDPFERD Verlagsgesellschaft, Oberstorf, o. J., 12,95 Euro, ISBN 978-3-89385-641-1
BIESINGER, ALBERT/ BERGER, BARBARA / MITTLER-HOLZEM, MARLIES „Abend-Oasen“
Geschichten, Rituale, Gebete, Spiele – Ein Gute-Nacht-Buch für junge Familien
Die kostbaren Augenblicke am Abend vor dem Zubettgehen der Kinder bieten große Chancen:
für Austausch, Atemholen, gemeinsames Erleben und kreatives Tun. Familien mit kleinen
Kindern im Vorschul- und Grundschulalter werden eingeladen miteinander zu singen, zu lau-
31

32
schen, zu spielen, zu beten und neue Rituale auszuprobieren. Die Jahreszeiten, die großen
Feste, die verschiedenen Anlässe im Erleben der Großen und Kleinen und lebendige religiöse
Traditionen sind bei den leicht umsetzbaren Impulsen berücksichtigt. Auf die einzelnen Wochen
und Monate verteilt schenkt dieses abwechslungsreich und künstlerisch interessant gestaltete
Jahresbuch viele kreative Ideen, Abend-Oasen gemeinsam zu erleben, zu gestalten und zu
feiern. (buecher.de)
Kösel Verlag, Stuttgart, 2006, 160 S., farbige Abbildungen von Thomas Hessler, 9,95 Euro,
ISBN 978-3-466-36736-8
GRÜN, ANSELM „Engel der Achtsamkeit“
Engel sind Botschafter tieferer Wirklichkeiten. Sie bringen uns in Berührung mit einer Sehnsucht
nach einer anderen Welt. Da wird ein anderes, größeres Leben im Menschen lebendig, das
der Sehnsucht des Herzens entspricht.
Verlag Herder, Freiburg, 2006, 40 S., ISBN 3-451-28959-8 – nur noch antiquarisch erhältlich
HÜTHER, GERALD „Biologie der Angst – Wie aus Stress Gefühle werden“
Nichts fürchten wir so sehr wie unsere ureigenen Ängste. Und doch sind es gerade unsere Ängste
in all ihren Schattierungen, die unsere geistige und emotionale Entwicklung in Bewegung
bringen. Sie spiegeln auf geheimnisvolle Weise unser Innerstes. Angst und immer wieder nur
Angst bewirkt im Menschen einen Stress-Reaktions-Prozess, der die Voraussetzungen schafft für
die Lebensgestaltung auf geistiger, emotionaler und körperlicher Ebene. Gerald Hüther führt

die neuesten Erkenntnisse über die biologische Funktion der Stressreaktionen im Gehirn zu
überraschenden Einsichten über die Herausbildung emotionaler Grundmuster wie Vertrauen,
Glaube, Liebe, Abhängigkeit, Hass und Aggression. Die neuronalen Verschaltungsmuster, die
der Mensch in der frühkindlichen Entwicklung erlernt und in seinem Hirn gleichsam gebahnt
hat, schaffen sein Verlangen, geliebt und anerkannt zu werden, und befähigen ihn erst dazu,
etwas anderes als sich selbst lieben zu können. Die Psychologie und die Tiefenpsychologie
haben aus eigenen Beobachtungen Theoriegebäude aufgetürmt und damit diagnostiziert und
therapiert. Dieses Buch gibt ihnen eine neurologische Untermauerung. Es ist geschrieben in
einer leicht lesbaren Sprache, es erklärt in eingängigen Beispielen, weil es über Fachgrenzen
hinweg verstanden werden will. Es gibt jedem, Fachleuten wie Laien, einen neuen Horizont im
Verständnis menschlicher Entwicklung. Hochkompliziertes wird sinnfällig, Vages wird konkret und
Naturwissenschaft versöhnt sich mit unseren alten Vorstellungen von der Seele. (buecher.de)
Vandehoek & Ruprecht, Göttingen 2005, 130 S., 15,95 Euro,ISBN 978-3-525-01439-4
STUTZ, PIERRE „Alltagrituale“ mit Audio CD
Wege zur inneren Quelle. Mit einem Vorwort von Anselm Grün. Auf CD: Pierre Stutz live mit
Gitarrenimprovisationen von John Ebbutt, Mathias Burkart u. Stephane Bolt
Wer wirklich berührt werden will, braucht die kontinuierliche Einübung in Spiritualität. Deswegen
schlägt dieses Buch neue Rituale für unseren hektischen Alltag vor: Menschliche Grundhaltungen
werden sehr persönlich meditiert. Mystische und biblische Texte werden für heute
fruchtbar gemacht. Weg-Gebete und spirituelle Alltagsübungen stützen den konsequenten
Weg zu persönlicher spiritueller Reife. (buecher.de)
Kösel Verlag, Stuttgart, 2003, 157 S., 14.95 Euro, ISBN 978-3-466-36638-5
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34
WARWITZ, SIEGBERT / RUDOLF, ANITA „Vom Sinn des Spielens“
Reflexionen und Spielideen
Dieses Buch wendet sich an alle, die zum Nachdenken über das Spiel und zum Spielen aufgeschlossene
Menschen. Es ist kein spieltheoretisches Buch, vermittelt aber in verständlicher Form
Grundwissen über das Spiel. Das Buch will keine Spielrezepte liefern, die ohne viel eigenes
Nachdenken „abzuspielen“ sind, sondern Impulse geben, wie man zu eigenen Spielschöpfungen
und kreativen Veränderungen im Spiel kommen kann.
Das Buch will nicht das Elementarspiel favorisieren, wohl aber Ansätze zur Rückgewinnung
ganzheitlichen Spielens aufzeigen, was von der eigenen Herstellung des Spielraumes, des Spielgerätes,
der Spielgruppe bis zur Erstellung eigener Spielregeln und Spielvarianten reicht.
Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, 2004, 282 S. mit Abbildungen, 19,80 Euro,
ISBN 978-3-89676-798-1
STEINDEL-RAST, DAVID „Die Achtsamkeit des Herzens“
Spiritualität hat ihren Ort mitten im Alltag. Die Suche nach dem Sinn führt über alle Sinne.
Ein berührendes Meditationsbuch: Über die zentralen Themen Einsamkeit, Stille, Sammlung,
Staunen, Freude und Dankbarkeit.
Verlag Herder, Freiburg, 2008, 8,95 Euro, ISBN 3-451-05604-6
Ein Augenblick der unser Herz berührt, geht niemals verloren.

„Freies Recht auf Spiel, jederzeit & überall!“
Mitmachen beim Weltspieltag am 28. Mai 2011
Der Weltspieltag ist ein Aktionstag, mit dem
Kinder und Jugendliche auf ihr Recht auf freies
Spiel aufmerksam machen.
Überall im deutschsprachigen Raum finden an
diesem Tag außergewöhnliche, Aufmerksamkeit
erregende Spielaktionen statt – im Freien, an
ungewöhnlichen Spielorten, an vergessenen
Spielorten, auch mal lautstark.
Nicht nur in den Großstädten und Ballungszentren
finden Aktionen statt, sondern auch
im ländlichen Raum. Jeder kann eine Aktion
starten, die Teilnahme an den Aktionen ist für
alle offen.
spielen
dürfen - aber nicht nur Waldspielplätze,
auch der Marktplatz ist ein Spielort!
merstraßenfesten
sollten besondere Spielmöglichkeiten
geschaffen werden – die ganzjährige
Bespielbarkeit der Stadt zeigt das Maß der
Toleranz gegenüber spielenden Kindern &
Wann:
Wo: überall auf Straßen,
Jugendlichen!
Plätzen und in öffentlichen
Gebäuden
Aktionen sollen zum Nachdenken und
Überdenken bisheriger Verhaltensweisen
anregen – bei Kindern, Eltern, Nachbarn,
Infos: www.weltspieltag.de,
dort auch Projektanmeldung
und Anforderung von kosten-
Behörden & der Presse!
losem Aktionsmaterial
Kontakt:
Holger Hofmann, DKHW Pro-
grammabteilung und Referat
Kind, Jugendgruppe, Nachbarschaftsinitiati- Spielraum,
ve, Sportverein, Theatergruppe, Jugendamt
oder die ganze Stadtverwaltung.
Tel.: 0 30/30 86 93-22
Mail: hofmann@dkhw.de
35

Wann:
Wo: Utbildningscentrum
Lidingö, Stockholm
Infos + Kontakt
an unserem Stand auf dem
Spielmarkt oder besuchen
Sie unsere Homepage:
www.ucl.se/sommarakademin
Anmeldung: bis 15. Mai
36
Die Pädagogik des Zwischenraums
Internationale Sommerakademie 29. Juni – 3. Juli 2011 in Stockholm
Stockholm und das Utbildningscentrum Lidingö
(UCL) – das Ausbildungszentrum – heißt Sie
zum dritten Mal ganz herzlich Willkommen zu
einer internationalen Begegnung in Lidingö.
Zwischen dem Utbildningscentrum und pädagogischen
Einrichtungen der evangelischen
Kirche Deutschlands besteht eine langjährige
Zusammenarbeit. Seit Anfang der 90er Jahre
nimmt das UCL als Aussteller und mit Seminarangeboten
beim Spielmarkt Potsdam teil.
Begegnungen zwischen Menschen finden im
Zwischenraum statt – ein Ort, der Raum gibt
für neue Gedanken und neue Einsichten. Im
Zwischenraum wird das Leben sichtbar: bei
einer Pause, in einem Blick, einem Lächeln
… Das Unbedeutende wird bedeutend. Im
Zwischenraum herrscht das Unvorsehbare, das
Grenzenüberschreitende. Zwischenraum entsteht
in Begegnungen aller Art, mit dir selbst
und mit anderen, zwischen Kulturen, zwischen
Körper und Gedanke, Bewegung und Ruhe,
Glauben und Wissen – es ist ein Raum, der
Möglichkeiten bietet zu gestalten und Neues
zu erfahren!
Während vier Tagen bieten wir für alle, die
Interesse haben an Pädagogik und kreativen
Methoden, in verschiedenen Workshops die
Möglichkeit, die verschiedenen Zwischenräume
des Lebens zu erforschen. Wir arbeiten nach
der „X-Pädagogik“ unserer Schule, einer spielerischen
Lernweise mit unseren Schlüsselbegriffen
„eXperience – eXperiment – eXistential
– eXpressive – eXposure“.

The pedagogical ‘Space in between’
International Summer Academy 2011 June 29 – July 3 in Stockholm!
Stockholm and Utbildningscentrum Lidingö
(UCL) welcome You for the third time – previously
in 2003 and 2007 – to an international meeting
at Lidingö. The educational centre has for a
long time been cooperating with educational
institutions within the Evangelical Church in
Germany and has participated in Spielmarkt,
Potsdam, with workshops and exhibitions since
the early 90s.
When people come together, there is a ’space in
between’, a space that gives room for new ideas
and new insights. It is in the gap – a seemingly
insignificant ‘between space’, that life becomes
visible. In a pause, a glance, a smile. The insignificant
space suddenly becomes significant.
This space is unpredictable and goes beyond
limits. ‘Between spaces’ occur in all kinds of
meetings, with yourself and others, between
cultures, between body and mind, movement
and rest, faith and science – an area which offers
the opportunity to shape and experience
something new!
During four days in different workshops, you
who are interested in pedagogical and creative
methods get the opportunity to explore life‘s
various ‘between-spaces’, using X -pedagogical
methods as our framework. A playful way of
learning where our keywords are: eXperience,
eXperiment, eXistential, eXpressive and eXposure.
When:
th to
th
Where: Utbildningscentrum
Lidingö, Stockholm
Informations + Contact
Come to our booth at the
fair for more information or
visit www.ucl.se / sommarakademin
Registration: to May 15 th
37

38
Taizé – Europäisches Jugendtreffen
Silvester mit Tiefgang im bunten Berlin
Seit nunmehr 33 Jahren bereitet die
Communauté von Taizé alljährlich
ein Jugendtreffen in einer ost- oder
westeuropäischen Großstadt vor. Auf
Einladung der Kirchen und des Senats
findet das 34. Europäische Jugendtreffen
vom 28.12.2011 bis 1.1.2012
in Berlin statt. Die Communauté wird
das Treffen mit den Kirchengemeinden aller
Konfessionen in Berlin und Umgebung, in enger
Zusammenarbeit mit dem ökumenischen Rat
Berlin-Brandenburg, vorbereiten.
Berlin ist für viele in Ost und West Symbol einer
Stadt, deren Bevölkerung sich auch in schwie-
rigen Verhältnissen nicht entmutigen lässt.
Zehntausende Jugendliche aus ganz Europa
können in der Bundeshauptstadt großzügige
Gastfreundschaft erfahren und sich danach mit
neuem Elan in nah und fern für Frieden und Vertrauen
einsetzen. Für Familien und Menschen aller
Generationen, die als private Gastgeber ihre
Türen öffnen, kann das Treffen eine Gelegenheit
sein, sich als Teil eines Europas zu erfahren, das
langsam tiefer zusammenwächst.
Unter dem Thema „Vertrauen auf der Erde“,
bietet sich die Gelegenheit, über die großen
Herausforderungen von heute nachzudenken,
auf geistlicher (Sinnfindung, religiöse Bildung,
innerer Frieden) wie gesellschaftlicher (Aufbau
Europas, Globalisierung, soziales Engagement)

Ebene. In den Begegnungen stellt sich vielfach takt zur Kirche haben. Jeder kann etwas beitragen bei der Suche
heraus, dass es bei aller Vielfalt christlicher nach Unterkünften, bei der Vorbereitung des Empfangs, der
Überlieferungen und Kulturen gemeinsame Gebete und des Vormittagsprogramms in den Gemeinden und
Wege gibt, eine tiefgehende Einheit. Es werden
tragfähige Grundlagen für konkrete Engage-
beim „Fest der Nationen".
Wann:
28. Dezember 2011 bis 1. Januar 2012
ments gelegt, in der von Spaltungen, Gewalt
und Vereinsamung gezeichneten Welt Vertrau-
Eine große Herausforderung
wird sein, Schlafplätze für alle
Wo:
Berlin und Umgebung
en zu bilden und Frieden zu stiften.
Gelebte Gastfreundschaft von vielen Menschen
Jugendlichen zu finden. Ziel ist
es, möglichst viele Gäste in Privatquartieren
unterzubringen.
„2 m
Für wen:
Jugendliche zwischen 17 und 35
Kosten:
voraussichtlich 80 Euro (für Unterkunft,
vor Ort kann neue Verbindungen untereinan-
Verpflegung, Hallenmiete etc.)
der schaffen. Begegnungen mit engagierten
Menschen kann für manche der Jugendlichen,
FÜR TEILNEHMENDE:
die zuhause auf ähnliche Herausforderungen
treffen, Ermutigung für ihren Einsatz
sein.
Während der Vorbereitung im Herbst
Programm, weitere Informationen und Anmeldung:
www.taize.fr/de
Anmeldung: bis 1.12.2011
FÜR MITWIRKENDE aus Berlin und
machen sich die verschiedensten Menschen auf
Umgebung:
einen gemeinsamen Weg, Junge und Ältere,
verschieden Gruppierungen in den Gemeinden
und Menschen, die keinen regelmäßigen Kon-
Detailliertes Programm,weitere Informationen
zur Vorbereitung und zum Mitmachen:
2 im Warmen = 1 junger
Gast“ Wie kann es gelingen,
dass möglichst viele Menschen
ihre Herzen und Türen für die
jungen Gäste öffnen, dadurch
ein Zeichen von Ver-
trauen und Völkerver-
ständigung in unserer
Zeit setzen und so die
Jugendlichen spüren lassen,
dass sie willkommen sind,
wie jemand aus der eigenen
Familie?
39

40
Schule vorbei – und dann?
Freiwilliges Soziales Jahr (FSJ)
im Verband Christlicher Pfadfinderinnen und Pfadfinder
Der Verband Christlicher Pfadfinderinnen und
Pfadfinder (VCP) ist der größte evangelische
PfadfinderInnen-Verband in Deutschland. Pfadfinden
bedeutet Wertevermittlung, Erziehung
zu Demokratie und Frieden und Bewahrung der
Schöpfung. Grundlage und Zentrum der Arbeit
ist das gemeinsame Erleben, Entdecken, Spielen,
Singen, Fahrt und Lager. Pfadfinden fördert
und fordert dabei Engagement und Verantwortungsübernahme
für sich und die Gruppe.
von Gruppenstunden, Fahrt und Lager,
sowie Veranstaltungen zur Aufbau- und
Öffentlichkeitsarbeit und Vernetzung
sau
und Zerbst, sowie mit Kirchengemeinden
und Ehrenamtlichen

eziehen
Betätigungsfeld
durch die VCP-Landesreferentin
Qualifikation
und Jugendlichen, idealer Weise in einem
Jugendverband oder einer christlichen
Kirche
wortliches
Arbeiten, Flexibilität
Zeitraum:
12 Monat, ab September 2011
Arbeitszeit:
38,5 Std. pro Woche, flexible Arbeitszeiten
Arbeitsort:
Bobbau/Wolfen und Region
Wohnung:
FSJ-Wohnung, Pfarrhaus Bobbau
Infos und Bewerbungen:
Ev. Pfarramt Wolfen-Nord, Bergstraße 13,
06766 Bitterfeld-Wolfen, OT Wolfen,
Tel: 03494-24081, seifert.wolfen@gmx.de
41

42
Erlebnispädagogisches Jahrespraktikum
Zentrum für soziales Lernen Magdeburg
Das Zentrum für soziales Lernen (ZfsL) ist seit
10 Jahren eine der bemerkenswertesten und
erfolgreichsten erlebnispädagogischen Adressen
in Sachsen-Anhalt. Für zahlreiche Praktikantinnen,
Praktikanten und Ehrenamtliche
war und ist es die qualifizierte Basis für einen
erfolgreichen Start ins Berufsleben.
Das ZfsL genießt bei Fachhochschulen und
Fachschulen ein hohes Qualitätsimage im Bereich
der erlebnispädagogischen Arbeit und
der professionellen Ausbildung/Begleitung von
Praktikantinnen und Praktikanten.
Das Zentrum ist eingebunden in ein Netzwerk
von anerkannten Organisationen. Es ist Kooperationspartner
des Internationalen Spielmarktes
Potsdam und der Weiterbildung „Erlebnispäda-
gogik in der sozialen Arbeit“ (EKM). Träger des
ZfsL ist die evangelische Jugend.
Das Zentrum für soziales Lernen ist Mitglied im
Evangelischen Kinder- und Jugendbildungswerk
(EKJB) und in der European Ropes Course
Association (ERCA), deren Bildungs- und Sicherheitsstandards
Arbeitsgrundlage sind.
spiel- und erlebnispädagogisches know how:
Hochseilgarten, Erlebnisparcours, Events, Umweltbildung,
Gruppenpädagogik.
durch Reflexion, Literatur und Handouts.

Schulklassen, Kinder- und Jugendgruppen mit
individuellem Förderbedarf sowie mit Auszubildenden,
Familien und Firmen.
erfahrenen Pädagoginnen und Pädagogen.
und mit internationalen Partnern.
Umständen auch mit Zertifikat.
Zusatzprojekten möglich.
standard
durch die Ekklesia-Gruppe.
wertem
Wohnraum in Magdeburg.
derungen
und möchten sich im spiel- und
erlebnispädagogischen Bereich weiter fachlich
qualifizieren.
und Jugendlichen.
haben vor allem gemeinsame Ziele im Blick.
eigenes Handeln zu reflektieren.
lichen
Arbeitsabläufen eigenverantwortlich
umsetzen.
und evtl. unbequemen Arbeiten.
christlich-humanistisches Weltbild gern ein
und möchten mit Gruppen und Schulklassen
wertvoll arbeiten.
ständig
und eigenverantwortlich strukturieren.
In unserem Team arbeitet diplomiertes Fachpersonal
aus den Bereichen Sozialpädagogik, Erlebnispädagogik,
Kletterinstruktion, Spiel- und
Theaterpädagogik, Kunsttherapie, Supervision,
OE-Beratung, Ropes Course gemeinsam mit
einem oftmals internationalen Praktikantenteam.
Zentrum für soziales
Lernen
Schöppensteg 16
39124 Magdeburg
www.seilgartenmagdeburg.de
Telefon
+49-391-59 81 83 77
oder
+49-391-2 54 02 12
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44
One year Internship
Social learning / Experiential education
The Centre for Social Learning (ZfsL) has
been one of the most remarkable and
successful addresses for experiential education
in Saxony-Anhalt for the last ten
years. For many interns and volunteers, it
is the qualifying basis for a successful start
into the working life. The ZfsL is viewed
by universities and colleges as a centre
for high-quality education in the area of
experiential education work as well as for
professional education/support of interns.
The ZfsL is part of a network of organisations.
It is cooperation partner of the International
Play Market Potsdam and the postgraduate
course ‚Experiential education in social work‘.
The responsible body of the ZfsL is the Protestant
Youth.
The Centre for Social Learning is a member
of the ‚Evangelisches Kinder- und Jugendbildungswerk‘
(Protestant Child and Youth Education
Organisation) and of ERCA (European
Ropes Course Association), whose standards for
education and safety are basis for the Centre.
experiential education: ropes courses, events,
environmental/group education
through reflection, literature, handouts

youth groups with individual support needed,
apprentices, families, companies …
pedagogues
national
partners
certain circumstances possible acquisition of
a certificate
onal
projects
through the ‚Ekklesia‘ group
sive
accommodation in Magdeburg
want to increase your qualifications in the area
of experiential education
and teenagers
you mostly focus on its common goals
are ready to reflect your own behaviour
to self-responsibly put it into practice in the
everyday work
and maybe uncomfortable tasks
view of the world as a working basis and Zentrum für soziales
you want to do valueable work with groups Lernen
and school classes
Schöppensteg 16;
39124 Magdeburg
work time independently
www.seilgarten-magdeburg.de
Our team consists of qualified persons Tel.: +49-391-59818377
from the areas of social and experiential oder +49-391 -2540212
education, climbing instruction, play and
theatre pedagogy, art therapy, supervision,
organisation development consulting, ropes
course training, together with an international
team of interns.
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Freitag, 6. Mai
10.00 – 10.20 Wiese Eröffnung Einführung in das Thema – Aktion – Begrüßung – Grußworte
Ständig Gelände Andreas Döhrer Schwerelos schweben mit Tuch und Griffbändern Aktion 65
ständig Gelände Malte Fröhlich Floßbau und Probefahrt Aktion -ständig
Gelände S. Kappelt / K. Schumann Berührungspunkte – Points Of Contact Aktion 64
ständig Gelände Johannes Kathol Pädagogischer Barfußpfad Aktion 65
ständig Gelände Zentrum für soziales Lernen Spielerisch nach oben? Aktion 66
ständig Zelt A J. Uschmann / Team Villa Jühling Kinder- und Familienzelt „Bauen und Werkeln“ Aktion 65
ständig v. d. Kirche Behindertendienst Sachsen Da kommt was ins Rollen Aktion 65
ständig bei Zelt D Riese / Jarczynski / Becker u.a. Alle Affen machen mit Aktion 64
10.30 – 11.15 Gelb Jens Förster Kirchenbau aus dem Stegreif WS 80
10.30 – 11.15 Rosa Yvonne Gutschmidt Mit Haut und Fell WS 81
10.30 – 11.45 Bronze Jens Wiemken Computerspiele anfassen und „begreifen“ PS 69
10.30 – 12.00 Grün E. Schmitt / M. Hader Ins Spiel vertieft – Bibliodramakurzworkshop PS 78
11.00 – 11.45 Lila Cecilia Kalbfleisch Düfte spielend entdecken WS 73
11.00 – 11.45
11.00 – 12.00
Zelt D Arlt / Lemcke / Zinsius u.a.
Zelt D Erzieherinnen i.A.
Fünf berührt – Sinnesspiele zur Förderung der Wahrnehmung
Naturrallye für Jedermann – die jeder kann
WS
Aktion
75
82
11.00 – 12.15 Rot B. Järlund / L. Dahmberg Utepedagogik – Erlebnispädagogik PS 87
11.00 – 12.15 Zelt C Jeannine Schröder Kämpfen und Raufen im Kita-Alltag PS 79
11.00 – 13.00 Orange Adelheid Krämer Im Strudel der Gefühle – Einsatz von Spielen in der Suchtprävention PS 78
11.30 – 12.45 Rosa Uwe Fischer Starke Wahrnehmung – Ein spielerisches Berührungsprogramm PS 86
11.30 – 12.45 Zelt B Angela Kunze-Beiküfner Pantomimisch kommunizieren PS 82
11.30 – 12.45 Auft.-Jurte K. Beck / Ch. Liebisch Lern-Erlebnis-Programm ‚Der Kleine Stern‘ PS 80
11.30 – 13.00 weiß S. Ehrler / C. Liefeld Abenteuer wachsen – Wie packe ich einen Lebensrucksack für Kinder PS 66
12.00 – 12.45 Silber HeilpädagogInnen, FS Gespielter Witz – gewitztes Spiel WS 75
12.00 – 12.45 Zelt D Prinz / Pompluhn / Hölzel Crashtest für englisch Dummies WS 69
12.00 – 12.45 Zelt E Martin Tuljus Selbstverteidigung mit allen Sinnen WS 83
= Treffpunkt, A = Aufführung, FV = Fachvortrag, PS = Praxisseminar, WS = Workshop (Erläuterungen dazu S. 62)
Programm

Programm Freitag, 6. Mai
12.00 – 12.45 Lila Lothar Walschik Fingerfadenspiele mal anders WS 74
12.00 – 13.15 Blau Irina Kowallik Berührte, berührende Wesen – Bewegung in Tanzsäcken PS 68
12.30 – 13.15 Gelb Jens Förster Marionettenbau WS 81
12.30 – 13.15 Treff Zelt C Klaus Scheuermann Schwinglieren – eine neue Bewegungskunst WS 83
12.30 – 13.45 Grün J. Pollak / Ch. Damm Spiele dein Leben! PS 84
13.00 Kirche Cornelia Weilke Berührt durch Töne – mit der Körper-Tambura Aktion 61
13.00 – 13.45 Rosa Yvonne Gutschmidt Mit Haut und Fell WS 81
13.00 – 13.45
13.00 – 14.00
Zelt D Fischer / Schatz / Adamczyk u.a. Gefühle – gebt acht, so wird es gemacht.
Zelt D Erzieherinnen i.A. Naturrallye für Jedermann – die jeder kann
WS
Aktion
75
82
13.00 – 14.15 Weiß S. Maria Groh / J. Quis Der glückliche Prinz – ein Hörspiel frei nach Oscar Wilde PS 71
13.00 – 14.15 Silber Michael Schicketanz Mit dem Wald malen – Outdoorpainting PS 81
13.30 – 14.00 Auft.-Jurte Christian Hüser Fit wie ein Turnschuh Auftritt 74
13.30 – 14.45 Rot B. Järlund / L. Dahmberg Die Pädagogik des Zwischenraums – X-Pädagogik PS 72
13.30 – 14.45 Blau Till Meyer Wie und warum erreichen uns Spiele – ein praktisches Erfahrungsfeld PS 89
13.30 – 14.45 Zelt C Jeannine Schröder Kämpfen und Raufen im Kita-Alltag PS 79
13.30 – 14.45 Bronze Jens Wiemken Computerspiele anfassen und „begreifen“ PS 69
13.30 – 14.45 Orange Erich Ziegler Auf Tuchfühlung – berührende Spiele PS 67
14.00 – 14.15 Kirche Menschen mit Beeinträchtigung Dein Wort berührt – Musiktheater Aktion 61
14.00 – 14.45 VCP-Jurte J.-V. Barentin und Team Der Natur auf der Spur WS 71
14.00 – 14.45 Lila Cecilia Kalbfleisch Düfte spielend entdecken WS 73
14.00 – 14.45 Zelt D Wiebach / Kessler/ Papzien Der verzauberte Wald WS 72
14.00 – 15.15 Rosa Birgit Blaßkiewitz Der Clown berührt das Leben PS 71
14.00 – 15.15 Zelt E Stefan Brüne-Wonner Themen Drama – Ein theaterpädagogisches Angebot PS 87
14.00 – 15.15 Weiß Stefanie Bruns Von der Berührung zum Kontakt PS 88
14.00 – 15.30 Grün E. Schmitt / M. Hader Ins Spiel vertieft – Bibliodramakurzworkshop PS 78
14.30 – 15.00 Auft.-Jurte Christian Hüser Fit wie ein Turnschuh Auftritt 74
14.30 – 15.45 Zelt B Jürgen Kerber GIRU – das Ende des heiligen Planeten PS 76
Die Farben bezeichnen die Räume. Sie finden einen Lageplan auf der Heftrückseite. Die Seitenzahlen verweisen auf die Kurzbeschreibungen.
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56
Freitag, 6. Mai
15.00 Kirche Kirchenteam Berührt durch Klang – Orgelpfeiffenorchester zum Mitmachen Aktion 61
15.00 – 15.45 Silber Ludovic Fourest Tanzparcours WS 87
15.00 – 15.45
15.00 – 15.45
Lila Susanne Morawetz
Zelt C Klaus Scheuermann
Szenisches Erzählen biblischer Geschichten
Poischwingen nach Noten
WS
WS
86
82
15.00 – 16.15 Rot Ullmann / A. + St. Schmieder Alle Gleich – Alle Anders. Inklusives Miteinander in unseren Gruppen PS 67
15.00 – 16.15 Orange Irena Schunke entdecken-schauen-fühlen. Sexualpädagogische Arbeit PS 73
15.00 – 16.45 Gold Dr. Svenja Flaßpöhler Gedankengänge. Die Schwingung des Denkens beim Gehen FV 63
15.30 – 16.15 Rosa Toni Wimmer, MSc Berührung wirkt! Von der Kunst pädagogischer Anrührung PS 68
15.30 – 16.15 Zelt E Martin Tuljus Selbstverteidigung mit allen Sinnen WS 83
15.30 – 16.45 Gelb Jens Förster Vom Leben auf die Bühne – ein Theaterprojekt gegen Gewalt PS 88
15.30 – 16.45 Bronze Jens Wiemken Computerspiele anfassen und „begreifen“ PS 69
16.00 Kirche S. Pfeiffer Berührt durch Texte Aktion 61
16.00 – 16.45
16.00 – 17.15
Auft.-Jurte Irina Kowallik
Zelt D Arturas ˜ Malinauskas
Das BEWEGTE THEATER spielt: Begegnung der dritten Art
Spaziergang auf den Wolken
Auftritt
PS
70
84
16.00 – 17.15 Grün Michael Schicketanz Die Umwelt berührt uns PS 72
16.00 – 17.15 Zelt C Astrid Schulze Spielerisch berührt PS 85
16.00 – 17.15 Zelt B Nadine Wyplata Erfahrung der Sinne – Sinneserfahrungen spielerisch entdecken PS 74
16.00 – 17.15 Lila Gila Zirfas-Krauel Inseln im Meer PS 78
16.30 – 17.45 Orange Birgit Blaßkiewitz Der Clown berührt das Leben PS 71
16.30 – 17.45 Rot Kathi Fourest Spielräume – Tanzräume PS 85
17.00 Kirche Kirchenteam Segensandacht Andacht 61
bis 18 Uhr ständige Aktionen und Angebote im Marktbereich
= Treffpunkt, A = Aufführung, FV = Fachvortrag, PS = Praxisseminar, WS = Workshop (Erläuterungen dazu S. 62),
Programm

Programm Freitag, 6. Mai und Samstag, 7. Mai
Die Farben bezeichnen die Räume. Sie finden einen Lageplan auf der Heftrückseite. Die Seitenzahlen verweisen auf die Kurzbeschreibungen.
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Samstag, 7. Mai
Programm
ad libitum Einlass Ele Hoffmann Clown Eles Firlefanz Aktion 64
ständig Gelände Andreas Döhrer Schwerelos schweben mit Tuch und Griffbändern Aktion 65
ständig Gelände Malte Fröhlich Holzgestaltung Aktion -ständig
Gelände Johannes Kathol Pädagogischer Barfußpfad Aktion 65
ständig Gelände Zentrum für soziales Lernen Spielerisch nach oben? Aktion 66
ständig Zelt A J. Uschmann / Team Villa Jühling Kinder- und Familienzelt „Bauen und Werkeln“ Aktion 65
ständig v. d. Kirche Behindertendienst Sachsen Da kommt was ins Rollen Aktion 65
ständig Gelände S. Kappelt / K. Schumann Berührungspunkte – Points Of Contact Aktion 64
ständig Bronze Snoozelraum Aktion --
09.30 – 10.30 Einlass Manfred Büsing OrdnungsRührer Papke lässt passieren Aktion --
10.00 – 10.45 Rosa Wilhelm / Völkner / Strauß u.a. Hören will gelernt sein WS 77
10.00 – 13.30 Zelt B Sylvia Kundler Bodypainting-Aktion Aktion 68
10.30 – 11.15 Grün Karin Christiansen-Weniger Grenzen, die du spüren kannst WS 76
11.00 – 11.45 Gelb Jens Förster Kirchenbau aus dem Stegreif WS 80
11.00 – 11.45 Zelt E Andrea Meyer Freeze – Ein Improtheaterspiel für Gruppen und Schulklassen WS 74
11.00 – 11.45 Lila Susanne Morawetz Szenisches Erzählen biblischer Geschichten WS 86
11.00 – 11.45
11.00 – 11.45
Zelt D Elisath / Güttel / Hoffmann u.a,
Zelt C Klaus Scheuermann
Musik berührt
Schwinglieren – eine neue Bewegungskunst
WS
WS
81
83
11.00 – 12.15 Rot Manfred Büsing Das geht unter die Haut: „Walking in your shoes“ PS 70
11.00 – 12.15 Blau Dr. Konstanze Schleehauf Entwicklung im Galopp? – Förderung mit dem Medium Pferd PS 73
11.00 – 12.15 Orange Anita Koppe Vom Bild zum Spiel mit dem Theater in der Kiste (TiK) PS 88
11.00 – 12.15 Auft.-Jurte K. Beck / Chr. Liebisch Lern-Erlebnis-Programm ‚Der Kleine Stern‘ PS 80
11.00 – 12.45 Gold Eva Wunderlich Spielräume im Verstricktsein in Geschichten. FV 63
11.30 – 12.45 Zelt C H.-J. Schröder / H. Meist Kämpfen und Raufen in der Grundschule PS 79
11.30 – 12.45 Rosa Erich Ziegler Auf Tuchfühlung – berührende Spiele PS 67
12.00 – 12.45 Silber Ludovic Fourest Tanzparcours WS 87
12.00 – 12.45 Zelt D Grosenick / Winkelmann u.a. Was wäre ein Leben ohne Gefühle? WS 89
58 = Treffpunkt, A = Aufführung, FV = Fachvortrag, PS = Praxisseminar, WS = Workshop (Erläuterungen dazu S. 62)

Programm Samstag, 7. Mai
12.00 – 12.45 Grün Götz Rausch Körperklanginstrumente und leicht spielbare Saiteninstrumente WS 80
12.00 – 13.15 Lila B. Järlund / L. Dahmberg Die Pädagogik des Zwischenraums, X-pädagogik PS 72
12.00 – 13.15 Weiß Toni Wimmer, MSc Berührung wirkt! Von der Kunst pädagogischer Anrührung PS 68
12.30 – 13.00 Auft.-Jurte Christian Hüser Fit wie ein Turnschuh Auftritt 74
12.30 – 13.15 Gelb Jens Förster Porträtkopf. Ein Theater-Werkstatt-Projekt WS 83
12.30 – 13.45 Blau J. Pollak / Chr. Damm Spiele dein Leben! PS 84
12.30 – 13.45 Rot Ulrike Labuhn Godly Play – das spielerische Entdecken von Bibel und Glauben PS 76
12.30 – 13.45
12.30 – 13.45
Orange Kerstin Rost
Zelt E Arturas ˜ Malinauskas
Shiatsu – Die Kunst der achtsamen Berührung
Spaziergang auf den Wolken
PS
PS
83
84
13.00 Kirche Manfred Büsing Und berührte die Worte im Herzen … Mittagsandacht - spirituell.erotisch Andacht 61
13.00 – 14.15 Rosa F. Hempel / G. Zirfas-Krauel Inseln im Meer PS 78
13.00 – 14.15 Silber W. u. I. Just Heute schon gespielt! PS 77
13.00 – 14.15 Zelt C Jürgen Kerber Hilfe Kinder – Kinderfreizeiten spielerisch vorbereiten ( das Kartenspiel ) PS 77
13.30 – 14.15 Grün Götz Rausch Körperklanginstrumente und leicht spielbare Saiteninstrumente k WS 80
13.30 – 14.30 Auft.-Jurte Astrid Schulze u.a. WunschTheater – „Spielen mit allen Sinnen“ Auftritt 89
13.30 – 14.45 Weiß Uwe Fischer Starke Wahrnehmung – Ein spielerisches Berührungsprogramm PS 86
14.00 Kirche Kirchenteam Berührt im Segen – Segnung Aktion 61
14.00 – 14.45 VCP-Jurte J.-V. Barentin und Team Der Natur auf der Spur WS 71
14.00 – 14.45 Lila Lothar Walschik Fingerfadenspiele mal anders WS 74
14.00 – 15.15 Rot Manfred Büsing Tango Argentino – Eine berührende Einführung PS 86
14.00 – 15.15 Blau B. Ullmann / A. + S. Schmieder Alle Gleich – Alle Anders. Inklusives Miteinander in unseren Gruppen PS 67
14.00 – 15.45 Gold Michelle Wiegmann Spieltherapie – spielend Grenzen wahrnehmen und setzen FV 63
14.30 – 15.45 Zelt E Stefan Brüne-Wonner Themen Drama – Ein theaterpädagogisches Angebot PS 87
14.30 – 15.45 Silber Irina Kowallik Spielerisch berührender Tanz – Kontaktimprovisation PS 85
14.30 – 15.45 Zelt D H.-J. Schröder / H. Meist Kämpfen und Raufen in der Grundschule PS 79
14.30 – 15.45 Rosa Irena Schunke entdecken-schauen-fühlen. Sexualpädagogische Arbeit PS 73
14.30 – 18.00 Zelt B Sylvia Kundler Kinderschminken Aktion 79
Die Farben bezeichnen die Räume. Sie finden einen Lageplan auf der Heftrückseite. Die Seitenzahlen verweisen auf die Kurzbeschreibungen.
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Samstag, 7. Mai Programm
15.00 Kirche Kirchenteam Berührt durch eine Melodie – Klanggeschichte für Kinder Aktion 61
15.00 – 15.45 Grün Karin Christiansen-Weniger Grenzen, die du spüren kannst WS 76
15.00 – 16.15 Orange Kerstin Rost Shiatsu – Die Kunst der achtsamen Berührung PS 83
15.30 – 16.15 Zelt C Klaus Scheuermann Poischwingen nach Noten WS 82
15.30 – 16.30 Auft.-Jurte Astrid Schulze u.a. WunschTheater – „Spielen mit allen Sinnen“ Auftritt 89
15.30 – 16.45 Blau Dr. Konstanze Schleehauf Entwicklung im Galopp? – Förderung mit dem Medium Pferd PS 73
16.00 – 16.15 Kirche Menschen mit Beeinträchtigung Dein Wort berührt – Musiktheater Aktion 61
16.00 – 17.15 Rot Manfred Büsing Das geht unter die Haut „Walking in your shoes“ PS 70
16.00 – 17.15 Gelb Jens Förster Vom Leben auf die Bühne – ein Theaterprojekt gegen Gewalt PS 88
16.00 – 17.15 Silber W. und I. Just Heute schon gespielt! PS 77
16.00 – 17.15 Grün Gabriele Meisner Das „Multi-Touch“ des Spielens PS 69
16.00 – 17.15 Zelt D Nadine Wyplata Erfahrung der Sinne – Sinneserfahrungen spielerisch entdecken PS 74
16.30 –17.15 Zelt C Andrea Meyer Hossa – Ein Gesangsspiel für 3-80 Spieler/innen WS 77
16.30 – 17.45 Orange Irina Kowallik Berührt Sein – Selbsterfahrung, Umgang mit Nähe, Distanz, Vertrauen PS 67
17.00 Kirche Kirchenteam Gemeinsam berührend Tanzen Aktion 61
17.00 Auft.-Jurte LAIOSI … da wird auch Dein Herz sein Auftritt 69
bis 18 Uhr ständige Aktionen und Angebote im Marktbereich
60 = Treffpunkt, A = Aufführung, FV = Fachvortrag, PS = Praxisseminar, WS = Workshop (Erläuterungen dazu S. 62)

Am Anfang war die Berührung …
eine Entdeckungstour durch die Kirche…
mit Figuren, Klängen, Texten, Klängen und Bildern
Ständige Aktionen
13.00 Uhr „Berührt durch Töne“ mit der Körper-Tambura (Holstein/Weilke)
14.00 Uhr „Dein Wort berührt“ – Musiktheater von Menschen mit Beeinträchtigung (Kirchenkreis Teltow-Zehlendorf/Berlin)
15.00 Uhr „Berührt durch Klang“ – Orgelpfeifen-Orchester zum Mitmachen
16.00 Uhr „Berührt durch Texte“ von und mit S. Pfeiffer
17.00 Uhr Segensandacht
13.00 Uhr „Und bewegte die Worte im Herzen …“ – Mittagsandacht, spirituell-erotisch, mit Tanz
14.00 Uhr „Berührt im Segen“ – Segnung durch Seelsorger
15.00 Uhr „Berührt durch eine Melodie“ – Klang-Geschichte für Kinder: „Josa mit der Zauberfidel“ von Janosch
16.00 Uhr „Dein Wort berührt“ – Musiktheater von Menschen mit Beeinträchtigung (Kirchenkreis Teltow-Zehlendorf/Berlin)
17.00 Uhr Gemeinsam berührend Tanzen – zum Mittanzen
61

62
Kurzbeschreibungen
zu den einzelnen Veranstaltungen
Auf den folgenden Seiten werden die einzelnen Angebote kurz
vorgestellt. Sie können so eine ungefähre Vorstellung bekommen,
was unter dem Titel des jeweiligen Angebotes zu erwarten ist.
Die Inhalte der Beschreibungen liegen vollständig in der Verantwortung
der jeweiligen Referentinnen und Referenten. Das
Spielmarktteam hat keinen Einfluss darauf, dass hier angegebene
Inhalte oder geweckte Erwartungen den tatsächlichen Inhalten
der Angebote entsprechen.
Die Einträge sind einheitlich aufgebaut:
die Zielgruppen: pädagogische Arbeitsfelder, die vorrangig
im Blick der ReferentInnen sind
63
Zusammenstellung der besonderen fachlichen Angebote zum
Spielmarktthema
64
onen
– ab Seite 66
sortiert nach den den Anfangsbuchstaben des Titels.
Bestimmte und unbestimmte Artikel (der, die das …) sind in die
Sortierung einbezogen.
Neben Aufführungen und Aktionen unterscheiden wir drei Typen
der Angebote, die jedoch im Einzelfall auch in Mischformen
vorkommen können.
Fachvortrag: Vortrag, Austausch, Rückfragen, 90 Minuten
Praxisseminar: Praxiserlebnisse, Praxisreflexion, Vertiefung,
Kurzvortrag, Beispiele, meist 75 Minuten
Workshop: Übungen, Spiele, Mitmachaktionen,
Schnupperkurs, Erläuterungen, 45 Minuten

Dr. Svenja Flaßpöhler, Berlin
Philosophin, Essayistin, Buchautorin
Gedankengänge. Über die rhythmische Schwingung des
Denkens beim Gehen
Der Schreibtischmensch bewegt, wenn er arbeitet, nur seine
Pupillen und Fingerspitzen. In Zeiten grenzenloser Mobilität und
Zeitnot wird der Spaziergang zunehmend zu einem Relikt. Doch
bereits die Philosophen der Antike wussten, dass sich am besten
denken lässt, wenn man geht: Sokrates, der große Dialektiker,
dachte wandelnd. Warum und wie das Gehen das Denken fördert,
möchte ich in meinem Vortrag erläutern.
Jugendarbeit; Eltern; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Fachvortrag
Freitag 15.00-16.45 Uhr – Raum Gold
Eva Wunderlich, Berlin
Dipl.-Pädagogin, Dozentin
Spielräume im Verstricktsein in Geschichten – Über den
Versuch, ein gelingendes Leben zu erzählen
Auf die Frage, wer wir sind, bemühen wir uns, Geschichten zu
erzählen, in denen wir uns selbst auf die Spur kommen. Dabei
können wir nie bei Null anfangen und uns gewissermaßen neu er-
finden, sondern sind immer schon in unzählige andere Geschichten
verstrickt, in denen wir die Fäden aufnehmen müssen. Die Schwierigkeiten
und Herausforderungen, die sich dabei stellen, sind vielfältig
und werden im Vortrag mit einigen zentralen Gedanken aus
Konzepten zum alltäglichen Erzählen illustriert. In einem zweiten
Teil gilt das Interesse der Frage nach den Spielräumen, die wir
als Erzähler und Erzählerinnen unseres Lebens wahrnehmen und
auszuloten versuchen, um unsere Geschichten so zu erzählen,
dass wir mit ihnen leben können. Welche Bedeutung solche Gedanken
für das Spielen mit Sprache und Geschichten bzw. für die
pädagogische Arbeit in Erzähl- und Schreibwerkstätten gewinnen
können, ist die Frage, die den Vortrag insgesamt leitet.
Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Erwachsenenbildung
Fachvortrag
Samstag 11.00-12.45 Uhr – Raum Gold
Michelle Wiegmann, Magdeburg
Dipl. Psychologin, Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, die sexuelle Gewalt erlebt
haben.
Spieltherapie – spielend Grenzen wahrnehmen und setzen
Spielen als therapeutisches Angebot für Kinder von 4-12 Jahren
wird vorgestellt. Ein großer Vorteil dieser Methode: Kinder
können sich dabei mitteilen, ohne sprechen zu müssen. Das ist
63

64
besonders für jene Kinder wichtig, die nicht über ihre Erlebnisse
und Probleme reden möchten oder sich sprachlich erst wenig
ausdrücken können. Entwicklungsfördernde Möglichkeiten des
kindlichen Spiels und Interventionsmöglichkeiten, um Kindern
hilfreich im Spiel zu sein, werden vorgestellt.
Kindergarten; außerschulische Arbeit mit Kindern; Heilpädagogik
Fachvortrag
Samstag 14.00 - 15.45 Uhr – Raum Gold
Benjamin Riese / Selina Jarczynski / Nina Becker / Julius Schüning
/ Maren Frische / Stefanie Metzger / Marcus Hähndel, Potsdam
Erzieherinnen im 3. Ausbildungsjahr, Hoffbauer gGmbH
Alle Affen machen mit
Drei Stationen bzw. Hürden mit körperlicher Behinderung – je
Station von drei Kindern zwei mit Einschränkung – überbrücken,
um schließlich ein Ei so zu präparieren, dass es ohne Blessuren aus
der ersten Etage eines Hauses fallen gelassen werden kann.
Kleinkinder; Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern;
Jugendarbeit
Aktion
Freitag ganztägig – Stand der Fachschule bei Zelt D
Sabine Kappelt / Kerstin Schumann, Magdeburg
Spiel- u. Theaterpädagogin / Dipl. Sozialpädagogin, Sozialmanagerin, Gem.päd.
(FS), MA Familie
Berührungspunkte - Points Of Contact
Acht Spielmarktberührungspunkte sind auf dem gesamten Gelände
aufzuspüren. Zu entdecken sind der Wetterwechsel, ein
Fuß-FKK, Federleicht sowie Nasenparcour, Hotel Papa, Hänsel &
Gretel, ein Standpunkt und das Kuschelmobil.
(keine Zielgruppenangaben)
Aktion
Freitag ganztägig – Gelände
Samstag ganztägig – Gelände
Ele Hoffmann, Berlin
Spielpädagogin, Clownin, Musikerin
Clown Eles Firlefanz
Kleine lustige und freche Clownsaktionen zur Begrüßung der
werten Anreisenden und anderer Spielmarktbesucher
Kleinkinder; Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit;
Eltern; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Aktion
Samstag ad libitum – Einlass

Behindertendienst der Jungen Gemeinde Sachsen, Dresden
Dipl.Soz.arb.(FH) / Heilerziehungspfl.(FS)
Da kommt was ins Rollen
Aktionsstand zur Selbsterfahrung mit Handicaps.
Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern; Heilpädagogik;
Erwachsenenbildung; andere
Aktion
Freitag ganztägig – vor der Kirche
Samstag ganztägig – vor der Kirche
Jan Uschmann / Team Villa Jühling e.V. / Familienzentrum, Halle
DiplompädagogInnen, JugendbildungsreferentInnen, SchulsozialarbeiterInnen
Kinder- und Familienzelt „Bauen und Werkeln“
Bauen und Werkeln den ganzen Tag. Mit einfachen Materialien
zum Mitmachen, Nachbauen, Konstruieren, Erleben, Zusammenkleben,
Aufschreiben und Inspirieren lassen. Alles ohne Vorkenntnisse
und ohne große Fingerfertigkeit zum sofortigen Losbauen.
Für alle kleinen und großen Leute gleichermaßen geeignet. Und
los geht’s.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Erwachsenenbildung
Aktion
Freitag ganztägig – Zelt A
Samstag ganztägig – Zelt A
Johannes Kathol, Falkensee
Naturerlebnis-Pädadoge, Fußreflexzonen-Therapeut
Pädagogischer Barfußpfad
Mobiler Barfußpfad mit Anleitung. Verschiedene, meist natürliche
Materialien werden mit mit den Füßen erspürt. Dabei wird die
taktile Wahrnehmung über die Fußsohlen und Zehen reaktiviert
und gesteigert. Es besteht das Angebot, den Barfußpfad begleitet
und mit verbundenen Augen zu erleben.
Kleinkinder; Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Eltern;
Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Aktion
Freitag ganztägig – Gelände
Samstag ganztägig – Gelände
Andreas Döhrer, Oranienburg
Theologe, Kirchenmusiker, Gestalttherapeut, Körperarbeit, Yogatuch Trainer
Schwerelos schweben mit Tuch und Griffbändern
Das weiche Tuch mit gepolstertem Rand in Kombination mit
Griffen auf drei Ebenen ermöglicht Kindern aber auch Erwachsenen
den spielerischen Übergang zwischen schaukelnden und
turnenden Bewegungen und einkuschelnder Geborgenheit.
Die Vielfalt der Anwendung fördert Beweglichkeit, Kreativität,
Intuition, Körperwahrnehmung und Selbstgefühl. Schwingende
Bewegungen, wie schwerelos getragen und eingehüllt vom Tuch
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bis zu kopfüber hängenden Positionen sind wesentliche Elemente
des kindlichen Lebensausdrucks da sie Erfahrungen im Mutterleib
sehr ähnlich sind.
Kleinkinder; Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit;
Eltern; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Aktion
Freitag ganztägig – Gelände
Samstag ganztägig – Gelände
Snoozelraum
(keine weiteren Angaben)
Samstag ganztägig – Raum Bronze
Zentrum für soziales Lernen, Magdeburg
ErlebnispädagogInnen und Ropes-Course-TrainerInnen
Spielerisch nach oben?
Das kann ausprobiert werde. Für manche eine leichte Angelegenheit,
für andere eine Herausforderung. An Seilen, auf Hölzern
oder an Klettergriffen in die Höhe. Kommt vorbei und lasst euch
anseilen.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Aktion
Freitag ganztägig – Gelände
Samstag ganztägig – Gelände
Sortiert nach Anfangsbuchstaben des Titels
Susanne Ehrler / Corinna Liefeld, Potsdam
Dipl. Soz. Pädagogin, Suchtprävention / Studentin der S.A. (FHP)
im 5. Fachsemester
Abenteuer wachsen – Wie packe ich einen Lebensrucksack
für Kinder
Kinder auf- und heranwachsen zu sehen, daran teil zu haben,
wie sich ihre Persönlichkeit entwickelt und ausprägt, mit ihnen
zu leben ist ein Abenteuer! Doch was gehört eigentlich in einen
gut ausgestatteten Lebensrucksack und warum? Wie können wir
als Erwachsene Kinder stärken und auf ihrem Weg begleiten? In
unserem Praxisseminar möchten wir im Kitabereich tätigen Menschen
Informationen, Anregungen und Möglichkeiten eröffnen,
wie Gesundheitsförderung in den (Kita-) Alltag eingebunden sein
kann und wie wir als Erwachsene mit Kindern einen Lebensrucksack
für das Abenteuer Wachsen bestücken können.
Kindergarten
Praxisseminar
Freitag 11.30-13.00 Uhr – Raum weiß

Bärbel Ullmann / Andrea Schmieder / Stephanie Schmieder,
Dresden
Sonderschulpädagogin, Sozialpädagogin, Heilerziehungspflegerin
Alle Gleich – Alle Anders.
Inklusives Miteinander in unseren Gruppen
Eine Herausforderung ist, die Einzigartigkeit von anderen zu entdecken
und als wertvolle Bereicherung für die Gemeinschaft anzunehmen.
Die inklusive Vision lässt uns ein Miteinander gestalten,
das von den Verschiedenartigkeiten und Einzigartigkeiten jedes
und jeder Einzelnen lebt. Das Praxisseminar zeigt Rahmenbedingungen
für ein inklusives Miteinander, sowie die Umsetzbarkeit
von der Gestaltungsmöglichkeiten..
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit;
Heilpädagogik
Praxisseminar
Freitag 15.00-16.15 Uhr – Raum Rot
Samstag 14.00-15.15 Uhr – Raum Blau
Erich Ziegler, Köln
Freiberuflicher Kommunikationstrainer
Auf Tuchfühlung – berührende Spiele
Zwölf Spiele, die sowohl äußerlich als auch innerlich berühren,
Vertrauen aufbauen und Geist und Körper zusammenbringen.
Sie bereichern Ihren Spielschatz und lernen Einiges zum Thema
„Inszenieren“ von Spielen.
Schule; Jugendarbeit; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung
Praxisseminar
Freitag 13.30-14.45 Uhr – Raum Orange
Samstag 11.30-12.45 Uhr – Raum Rosa
Irina Kowallik, Berlin
Theaterpädagogin BuT, Spezialisierung Tanztheater, Leiterin der Theatergruppe im
KREATIVHAUS Berlin
Berührt Sein – Selbsterfahrung, Umgang mit Nähe, Distanz
und Vertrauen
Spüre ich mich? Wie spüre ich andere? Wie viel Nähe kann ich
zulassen? Kann ich jemandem vertrauen, meinen Körper anvertrauen?
Eigen- und Fremdwahrnehmung eines Menschen bestimmt
den Umgang mit seiner Lebenswelt. Sensorische Reize können
sehr unterschiedlich bewertet werden, je nach Prägung der Person.
Wir werden uns diesem Thema am eigenen Körper und in
der Interaktion mit anderen nähern. Nach einer kurzen Einleitung
erfahren die TeilnehmerInnen sensorische Sensibilisierung, die sie
auf die Erforschung des Umgangs mit Nähe, Distanz und Vertrauen
vorbereitet. Spielerisch erkunden wir Nehmen und Geben von
Raum, Gewicht und Kraft. In einem abschließenden Rundgespräch
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wird gemeinsam das Erfahrene reflektiert. (Kombination mit Angebot
Kontaktimprovisation empfohlen!)
Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern; Heilpädagogik;
Erwachsenenbildung
Praxisseminar
Samstag 16.30-17.45 Uhr – Raum Orange
(dieselbe)
Berührte, berührende Wesen – Bewegung in Tanzsäcken
Der Tanzsack bietet dem Akteur Schutz und Sicherheit, weckt
neues Körpergefühl und Experimentierfreude. Mit dem Tanzsack
können Hemmungen abgebaut und neue Erfahrungen zur Stärkung
des Selbstvertrauens gemacht werden. Bewegungen im
Tanzsack werden bewusster erlebt, bekommen Halt und werden
auf das Wesentliche reduziert. Es bietet sich die Möglichkeit
neuer Körper- und Bewegungserfahrungen. Der Tanzsack fördert
die Experimentierfreude. Das Bewegen im Tanzsack ist ein tolles
Erlebnis auch für Menschen mit Handicaps. Nach einer kurzen
Einleitung erproben sich die Teilnehmer/innen in spielerischer
Bewegung in Tanzsäcken. Ein abschließendes Gespräch reflektiert
das Erfahrene.
Schule; Jugendarbeit; Eltern; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Praxisseminar
Freitag 12.00-13.15 Uhr – Raum Blau
Toni Wimmer, MSc, Sulz im Wienerwald
Spielpädagoge, Trainer, Systemischer Berater
Berührung wirkt! Von der Kunst pädagogischer Anrührung
Spielpädagogische Arbeit wirkt durch vielfältigen berührenden
Kontakt. In diesem Zusammen-Spiel trägt die/der PädagogIn
Verantwortung. Dazu gibt es Spielregeln und Tipps für das pädagogische
Spielfeld mit den Themen: Entwicklungsphasen, Räume
und Rituale für Begegnung, Sensibilität für Emotionen, Gefahren
von Missverständnis und Missbrauch sowie Wesentlichkeit von
Berührung für nachhaltiges Lernen.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Praxisseminar
Freitag 15.30-16.15 Uhr – Raum Rosa
Samstag 12.00-13.15 Uhr – Raum Weiß
Sylvia Kundler, Halberstadt
Dipl. Designerin (FH), Kinderschminken, Bodypainting
Bodypainting-Aktion
Farbe auf der Haut – Körperschmuck für einen Tag. Im wörtlichen
Sinne hautnah erleben Sie das Entstehen eines Körper-
Kunstwerkes mittels Pinsel, Schwamm und Theaterschminke. Eine
Anregung zum Nachmachen. Bodypainting vermittelt eine neue
Körperwahrnehmung und ein positives Körpergefühl. Es kann

helfen, den eigenen Körper so anzunehmen, wie er ist – mit allen
Stärken und Schwächen.
außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung;
andere
Aktion
Samstag 10.00-13.30 Uhr – Zelt B
Jens Wiemken, Vechta
Dipl.-Päd., freiberuflich (byte42.de)
Computerspiele anfassen und „begreifen“
Bei aller Begeisterung für Computerspiele fällt auch dem Spieler
auf, dass zwei Bereiche zu kurz kommen: Körperlichkeit und Kompetenz
in der Face-to-Face-Kommunikation. Mit einfachen Mitteln
holt außerschulische Jugendarbeit die Spiele vom Bildschirm in
den Körper. Im Praxisworkshop erfahren maximal 16 Teilnehmende
einfache Möglichkeiten für die alltägliche Arbeit mit Kindern und
Jugendlichen.
Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung
Praxisseminar
Freitag 10.30-11.45 Uhr – Raum Bronze
Freitag 13.30-14.45 Uhr – Raum Bronze
Freitag 15.30-16.45 Uhr – Raum Bronze
Oliver Prinz / Jannine Pompluhn / Eveline Hölzel, Potsdam
ErzieherInnen im 3. Ausbildungsjahr, Hoffbauer gGmbH
Crashtest für englisch Dummies
Unser Workshop bietet eine Spielauswahl in englischer Sprache.
Es bedarf keinerlei Vorkenntnisse. Das Angebot ist leicht nach zu
machen und kann Jedem in allen Altersgruppen Spaß bereiten.
(keine Zielgruppenangaben)
Workshop
Freitag 12.00-12.45 Uhr – Zelt D
LAIOSI – das integrative Theaterprojekt
… da wird auch Dein Herz sein
Aufführung des diesjährigen theaterpädagogischen Projektes
von Menschen mit Behinderungen und Jugendlichen der Insel
Hermannswerder.
Schule; Jugendarbeit; Heilpädagogik
Auftritt
Samstag 17.00 Uhr – Auftrittsjurte
Gabriele Meisner, Berlin
Dipl. Sozialpädagogin, Spielpädagogin
Das „Multi-Touch“ des Spielens
Sich berühren lassen von dem Medium Spiel, um ein neues,
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vielfältiges Gruppenbild entstehen zu lassen, das einmalige
Persönlichkeiten „antippt“, spielerisch zu kommunizieren und
„anrührend“ mit Jugendlichen, Kindern und Erwachsenen zu arbeiten,
ist Inhalt dieses Praxisseminares. Es wird nicht „rührselig“,
aber es rührt sich etwas.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Erwachsenenbildung
Praxisseminar
Samstag 16.00-17.15 Uhr – Raum Grün
Irina Kowallik, Berlin
Theaterpädagogin BuT, Spezialisierung Tanztheater, Leiterin der Theatergruppe im
KREATIVHAUS Berlin
Das BEWEGTE THEATER spielt: Begegnung der dritten Art
Unterschiedliche Wesen treffen aufeinander und je nach Temperament
und Thema gibt es Vereinnahmung, Harmonie oder
Spiel miteinander. Die Theatergruppe zeigt Begegnungen in
Tanzsäcken, dehnbare Umhüllungen. Dieses abstrahierende Darstellungsmittel
reduziert die Figuren auf das Wesentliche. Diese
Spielvariante ist uns wichtig vorzustellen, weil mit dieser Art der
einschränkenden Ganzkörpermaske den Ausführenden trotzdem
eine besondere Freiheit der Darstellung gegeben ist. (Dazu gibt
es das Praxisseminar "Berührte, berührende Wesen – Bewegung
in Tanzsäcken"am Freitag, 12.00 Uhr)
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Heilpädagogik; Erwachsenenbildung
Auftritt
Freitag 16.00-16.45 Uhr – Auftrittsjurte
Manfred Büsing , Hannover
Dipl.Religionspädagoge, Diakon, Krankenhaus-Hospiz-Seelsorger, spiriTango &
tanGOttesdienste
Das geht unter die Haut „Walking in your shoes“
Neues will sich zeigen
„Walking in your shoes“ ist eine neue, weitgehend noch unbekannte
Selbsterfahrungsmethode, die – ähnlich wie Familienstellen
– gegenwärtige Situationen, Konflikte oder Anliegen durch
Stellvertreter aufzeigt. Durch das Anschauen erlangen wir mehr
Verständnis und können neue Sichtweisen entwickeln. Es gibt eine
kurze Einführung in die Methode und dann probieren wir einige
„Walks“. Siehe auch: www.wiys.de
außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern; Heilpädagogik; andere
Praxisseminar
Samstag 11.00-12.15 Uhr – Raum Rot
Samstag 16.00-17.15 Uhr – Raum Rot

Birgit Blaßkiewitz, Leipzig
Erziehungswissenschaftlerin M.A., Clownin
Der Clown berührt das Leben
Eine Entdeckungsreise zu unserem eigenen Clownsein. Im
Clownsspiel werden Sie mit roter Nase sich, den Anderen und
die Welt ganz neu entdecken und erkunden können. Der Clown
in seiner Unmittelbarkeit führt uns in neue Qualitäten des Sehen,
Erlebens, Begegnens, Begreifen. Er schafft Begegnungs- und
Berührungsräume, indem er berührt und sich berühren lässt.
Durch Spiel, Sinnesarbeit, Grundlagenübungen, Improvisationen
werden Einblicke in die Methode Clown gewonnen und eigene
Kindheitskräfte wieder erweckt.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Praxisseminar
Freitag 14.00-15.15 Uhr – Raum Rosa
Freitag 16.30-17.45 Uhr – Raum Orange
Sigrid Maria Groh / Jobst Quis, Berlin
Künstlerin, Schriftstellerin / freischaffender Schriftsteller, Gestalter
Der glückliche Prinz
Ein Hörspiel frei nach Oscar Wilde
Hier soll eine Kurzfassung der gefühlvollen Geschichte von Oscar
Wilde erarbeitet werden, die dann in verschiedenen Rollen ein-
geteilt, von den Teilnehmern dargestellt wird. Die Tonaufnahmen
werden für die endgültige Fassung spontan bearbeitet und die
Passagen zusammengefügt. Dieses Material wiederum wird mit
der Musik kombiniert, so dass eine spannende und originelle Version
der Geschichte entsteht. Die Teilnehmer lernen, Geschichten
zu erzählen und sie in der Audioversion neu wahrzunehmen. Hier
vertieft sich das sprachliche Empfindensvermögen, denn vor allem
Kindern und Jugendlichen macht es sehr viel Freude, die Stimme
auf einer CD verewigt zu sehen. Diese Kunst ist eine wunderbare
Möglichkeit, die Ausdruckskraft der Sprache zu fördern und das
Interesse am Geschichtenhören und Geschichtenerzählen zu
vertiefen.
Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern; Heilpädagogik;
Erwachsenenbildung
Praxisseminar
Freitag 13.00-14.15 Uhr – Raum Weiß
Jan-Vincent Barentin und Team, Berlin
Bildungsreferent und Pädagogikstudierende
Der Natur auf der Spur
Umweltbildung ist im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
heute sehr präsent. Wir wollen anhand von spielerischen
Elementen und Experimenten der Natur Wissenswertes abgewinnen.
Auch rund um das Element Wasser werden im Workshop ganz
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verschiedene Spiele, Experimente und Ideen entwickelt.
Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Erwachsenenbildung
Workshop
Freitag 14.00-14.45 Uhr – VCP-Jurte
Samstag 14.00-14.45 Uhr – VCP-Jurte
Daniela Wiebach / Manuela Kessler/ Eric Papzien, Potsdam
ErzieherInnen im 3. Ausbildungsjahr, Hoffbauer gGmbH
Der verzauberte Wald
Tauche ein in die Welt der Magie. Begleite uns auf unseren Weg
durch eine Fantasiegeschichte und lass dich berühren.
(keine Zielgruppenangaben)
Workshop
Freitag 14.00-14.45 Uhr – Zelt D
Bengt Järlund / Lotta Dahmberg, Lidingö (Schweden)
Dozenten der Erwachsenenbildung
Die Pädagogik des Zwischenraums – X-Pädagogik
Unsere X-Pädagogik basiert auf experience, existentiell, expressiv,
experimentell. Grundlage ist der Glaube an die fruchtbare
und kreative Begegnung zwischen ästhetischen Methoden und
existentiellen Fragen wo Lebensfragen gestellt und im Dialog
neue Perspektiven und Verhaltensmuster entdeckt werden.
X-Pädagogik ist das Zusammenspiel von Erfahrung, Erlebnis,
Gestaltung und Reflexion.
Kindergarten; Schule; Jugendarbeit; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung
Praxisseminar
Freitag 13.30-14.45 Uhr – Raum Rot
Samstag 12.00-13.15 Uhr – Raum Lila
Michael Schicketanz, Zahna
Farbenkoch, Melanchthonstadtführer, Umweltbildner, Öko-Einkaufsservice
Die Umwelt berührt uns
Wer nach den Wurzeln des Umweltengagements fragt, erfährt
wann und wie das Engagement durch Berührung begann. Das
kann eine Reportage sein, eine schöne Blume im Garten, ein
engagierter Vortrag etc. Im Seminar werden verschiedene Wege
vorgestellt und ihre Wirksamkeit bewertet. Die Beispiele sind
umweltspezifisch, die Wege natürlich nicht.
Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Erwachsenenbildung
Praxisseminar
Freitag 16.00-17.15 Uhr – Raum Grün

Cecilia Kalbfleisch, Berlin
Kinderkrankenschwester, Aromakologin
Düfte spielend entdecken
Ätherischen Öle finden im seelisch begleitenden, stärkenden,
entspannenden, sowie natürlich auch schmerzlindernden Bereich
mancher Kliniken besonderen Raum: auf der Erwachsenen- oder
Kinderstation, in der Kinder- & Jugendpsychiatrie, in pädagogischen
Bereichen, Gesprächsrunden oder auch in Aufenthaltsräumen.
Vom Kleinsten bis zum ältesten Menschen erfahren
die Düfte eine positive Resonanz. Ich möchte Sie einladen, auf
einfache, spielerische Art, einen „kleinen“ Einblick in die Welt
der Düfte zu bekommen.
Kleinkinder; Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit;
Eltern; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Workshop
Freitag 11.00-11.45 Uhr – Raum Lila
Freitag 14.00-14.45 Uhr – Raum Lila
Irena Schunke, Magdeburg
Diplomsozialpädagogin, M.A. Sexualpädagogik und Familienplanung
entdecken – schauen – fühlen.
Sexualpädagogische Arbeit mit Mädchen und Jungen spielend
erleben
Körperwahrnehmung, Körpererfahrung, Gefühle und Berührungen
spielen in der sexualpädagogischen Arbeit mit Mädchen und Jun-
gen eine wichtige Rolle. Das Praxisseminar bietet die Möglichkeit,
unterschiedliche Methoden für die Arbeit in Kindertagesstätten
und Grundschulen kennenzulernen und auszuprobieren.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Eltern
Praxisseminar
Freitag 15.00-16.15 Uhr – Raum Orange
Samstag 14.30-15.45 Uhr – Raum Rosa
Dr. Konstanze Schleehauf, Berlin
Diplom Pädagogin, Heilpädaogische Förderung mit dem Pferd (DKThR), Doktorin
der Philosophie
Entwicklung im Galopp?
Spielerische Förderung mit dem Medium Pferd
Die Einführung zu den Grundlagen der Heilpädagogischen
Förderung mit dem Pferd kann interessierte Einrichtungen und
Einzelpersonen darin unterstützen das für sie geeignete Angebot
zu finden. Im Weiteren gebe ich einen Einblick in Spielsituationen
mit dem Medium Pferd, die vielfältige Möglichkeiten einer ressourcenorientierten
Förderung veranschaulichen. Hierzu gehören
u.a. Voltigier- und Reitspiele sowie das Theater- und Rollenspiel
mit Pferden.
Kleinkinder; Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit;
Eltern; Heilpädagogik
Praxisseminar
Samstag 11.00-12.15 Uhr – Raum Blau
Samstag 15.30-16.45 Uhr – Raum Blau
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Nadine Wyplata, Bochum
Dipl. Sozialpädagogin, Sozialarbeiterin, Unternehmerin
Erfahrung der Sinne
Sinneserfahrungen spielerisch entdecken
Spielerische Sinneserfahrungen sind nicht nur ein netter Zeitvertreib,
sondern sind u.a. in der Arbeit mit demenzkranken
Menschen nicht mehr wegzudenken. Auch im Kontext gruppendynamischer
Prozesse tragen Sinneserfahrungen zu nachhaltig
positiv besetzten Begegnungen bei und lassen sich zur Stärkung
des Zusammengehörigkeitsgefühls einsetzen. Wir stellen eigene
Produkte zur Sinneserfahrung vor und bietet einen Einblick in
Anwendungsbeispiele. Dabei kommen die Sinne der Workshopbesucher
natürlich nicht zu kurz!
Jugendarbeit; Eltern; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Praxisseminar
Freitag 16.00-17.15 Uhr – Zelt B
Samstag 16.00-17.15 Uhr – Zelt D
Lothar Walschik, Bremen
Dipl. Sozialpädagoge, Sozialarbeiter, Freizeitpädagoge
Fingerfadenspiele mal anders
Was passiert, wenn wir die bekannten Fadenspiele in Bewegung
umsetzen? Der Floh springt und der Hexenbesen wird zur Rakete
oder Die Finger werden durch Menschen ersetzt und die Figuren
werden riesig ...!
Kleinkinder; Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit;
Eltern; Erwachsenenbildung; andere
Workshop
Freitag 12.00-12.45 Uhr – Raum Lila
Samstag 14.00-14.45 Uhr – Raum Lila
Christian Hüser, Meppen
Kinderliedermacher, Theater- und Tanzpädagoge, Musik- und Klangtherapeut
Fit wie ein Turnschuh
Frische Musik für Kinder. Sie animiert nicht nur Kinder zum Singen,
Tanzen und Mitmachen, sondern auch Eltern, Oma, Opa …
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Eltern; Heilpädagogik
Auftritt
Freitag 13.30-14.00 Uhr – Auftrittsjurte
Freitag 14.30-15.00 Uhr – Auftrittsjurte
Samstag 12.30-13.00 Uhr – Auftrittsjurte
Andrea Meyer, Berlin
Spieleautorin, Dipl.-Pädagogin
Freeze – Ein Improtheaterspiel für Gruppen
und Schulklassen
Mit dem Spiel Freeze hält das Improtheater Einzug in Schulunter-

icht und Gruppenprozesse. 5 bis 10 Spieler/innen ab 10 Jahren
machen in kurzen Szenen deutlich, welchen Rang sie in einer
Hierarchie sie haben. Autorin und Verlegerin Andrea Meyer zeigt
die Einsatzmöglichkeiten des Spiels und gibt Gelegenheit, sich
selbst auszuprobieren.
Schule; Jugendarbeit; Eltern; Erwachsenenbildung; andere
Workshop
Samstag 11.00-11.45 Uhr – Zelt E
Angela Arlt / Sandra Lemcke / Margarethe Zinsius / Sandra Schulz
/ Nicole Spranglewski, Potsdam
Erzieherinnen im 3. Ausbildungsjahr, Hoffbauer gGmbH
Fünf berührt – Verschiedene Sinnesspiele zur Förderung der
Wahrnehmung
„Mit dem Essen spielt man nicht!“ – Diesen Satz haben bestimmt
alle schon mal gehört, aber genau das macht es ja für Kinder
so interessant. Wir wollen zeigen, wie man mit Lebensmitteln
spielerisch die fünf Sinne ansprechen und die Wahrnehmung
schulen kann.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Workshop
Freitag 11.00-11.45 Uhr – Zelt D
Manuela Fischer / Michael Schatz / Nancy Adamczyk / Angela
Grapentin, Potsdam
ErzieherInnen im 3. Ausbildungsjahr, Hoffbauer gGmbH
Gefühle – gebt acht, so wird es gemacht.
Wir bringen Berührung mit Emotionen in Verbindung. Im Rahmen
eines Marionettenspiels werden verschiedene Alltagssituationen
dargestellt und die sich dahinter verbergenden Gefühle sichtbar
gemacht.
(keine Zielgruppenangaben)
Workshop
Freitag 13.00-13.45 Uhr – Zelt D
HeilpädagogInnen i.A. , Potsdam-Hermannswerder
Erziehungshilfe, Schulhelfer, Erzieher, Eingliederungshilfe, Betreuung und Förderung
von Menschen mit geistiger und/oder körperlicher Behinderung
Gespielter Witz – gewitztes Spiel
Witze kann man mögen oder ablehnen. Es gibt blöde Witze und
intelligente Witze, unterhaltsame Witze und gemeine Witze,
schrille Witze und Witze zum Schmunzeln. Ein Witz kann zur Ebene
der Berührung werden, er kann aber auch alles verderben. Was
passiert eigentlich, wenn man Witze in Szene setzt? Zu diesem
Experiment laden wir euch herzlich ein.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Workshop
Freitag 12.00-12.45 Uhr – Raum Silber
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Jürgen Kerber, Berlin
Spielpädagoge
GIRU – das Ende des heiligen Planeten
Spielaktion mit Spielen zum sozialen Lernen und kooperativen
Abenteuerspielen für Spielbegeisterte ab 10 Jahre. Eine Reise
ökologisch unbedenklich und Bewußtsein erweiternd und manchmal
erwarten einen Grenzerfahrungen.
Schule; Jugendarbeit; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Praxisseminar
Freitag 14.30-15.45 Uhr – Zelt B
Ulrike Labuhn, Berlin
Dipl.-Sozialpädagogin / Kita-Fachberaterin im Verband ev. Kindertagesstätten (VETK)
Berlin-Brandenburg-schlesische Oberlausitz e.V.
Godly Play – das Konzept zum spielerischen Entdecken von
Bibel und Glauben
Dieses religionsdidaktische Konzept bietet Kindern nicht einfach
nur biblische Erzählungen an, sondern gibt ihnen die Möglichkeit,
sich davon tief berühren zu lassen. Dies geschieht – angelehnt an
Maria Montessori – in einem vorbereiteten Raum, im gemeinsamen
Ergründen der Erzählungen und im Kreativwerden. Dadurch können
Kinder aller Altersstufen wie auch Erwachsene die Geschichten
mitnehmen in ihre heutige Erlebniswelt und sich selbst darin wieder
finden mit all ihren Fähigkeiten und Möglichkeiten, aber auch
mit ihren Fragen, Wünschen und Ängsten. Godly Play ermutigt
Kinder und Erwachsene zum Theologisieren und traut ihnen zu,
Gott spielend und hörend, feiernd und gestaltend, staunend und
redend zu begegnen. Sie werden selbst eine Geschichte hören
und erleben und eine Einführung in das religionsdidaktische
Konzept erhalten.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Heilpädagogik; Erwachsenenbildung
Praxisseminar
Samstag 12.30-13.45 Uhr – Raum Rot
Karin Christiansen-Weniger, Königsmark
Dipl. Sozialarbeiterin, Schulsozialarbeiterin
Grenzen, die du spüren kannst
Wenn ich die Grenze einer Stadt oder eines Landes verlasse, sehe
ich dies z.B. an den durchgestrichenen Ortsschildern. Gibt es auch
in deinem Körper solche Grenzen zu entdecken? Und wenn ja,
siehst du dann durchgestrichene Ortsschilder? Dies werden wir
miteinander spielend erforschen.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Erwachsenenbildung
Workshop
Samstag 10.30-11.15 Uhr – Raum Grün
Samstag 15.00-15.45 Uhr – Raum Grün

Wilfried und Ina Just, Borne
Journalist
Heute schon gespielt!
Einer der wichtigsten Gründe für Spiele in der Familie oder Schule
ist wohl, dass das Spiel der Motor des Lernens ist. Der Spieltrieb
des Menschen ist die subtilste und wahrscheinlich auch mit Abstand
erfolgreichste Form des Lerntriebs. Der Spieltrieb motiviert
uns Dinge zu tun oder zu verbessern, die wir noch nicht können
oder lernen müssen. Wer in der Schule nicht lernt zu spielen, lernt
nicht zu lernen. Was sind aber die richtigen Spiele? Wir zeigen,
welche Spiele dafür geeignet sind.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Praxisseminar
Samstag 13.00-14.15 Uhr – Raum Silber
Samstag 16.00-17.15 Uhr – Raum Silber
Jürgen Kerber, Berlin
Spielpädagoge
Hilfe Kinder – Kinderfreizeiten spielerisch vorbereiten
Das Kartenspiel
Wie entsteht ein Spiel und welche Probleme gibt es bei der Spielentwicklung?
Die Teilnehmenden erfahren einige Tricks und Techniken
für die eigene Spielentwicklungen und Spielpädagogische
Methoden um knifflige Themen an die Betroffenen zu bringen.
Schule; Jugendarbeit; Eltern; Erwachsenenbildung; andere
Praxisseminar
Samstag 13.00-14.15 Uhr – Zelt C
Ingrid Wilhelm / Veit Völkner / Dorota Strauß / Ines Haack,
Potsdam
ErzieherInnen im 3. Ausbildungsjahr, Hoffbauer gGmbH
Hören will gelernt sein
Geräusche spielerisch erleben – sanftes Hören lernen. Hörerlebnisse,
die uns täglich begleiten! Leise Töne – große Wirkung!
(keine Zielgruppenangaben)
Workshop
Samstag 10.00-10.45 Uhr – Raum Rosa
Andrea Meyer, Berlin
Spieleautorin, Dipl.-Pädagogin
Hossa – Ein Gesangsspiel für 3-80 Spieler/innen
Bei Hossa von Andrea Meyer geht es darum, zu Stichworten passende
Liedertitel zu nennen und vorzusingen. Im Workshop spielen
wir je nach Teilnehmerzahl die Gruppenvariante (bis 20 Personen)
oder die Chorvariante (bis 80 Personen). Autorin und Verlegerin
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Andrea Meyer zeigt die Einsatzmöglichkeiten des Spiels und gibt
Gelegenheit, sich selbst auszuprobieren.
Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern; Erwachsenenbildung;
andere
Workshop
Samstag 16.30-17.15 Uhr – Zelt C
Adelheid Krämer, Berlin
Dipl. Pädagogin, Dozentin am Sozialpädagogisches Fortbildungszentrum Berlin-
Brandenburg (SFBB)
Im Strudel der Gefühle
Einsatz von Spielen in der Suchtprävention
Wesentlich mitentscheidend darüber, ob jemand abhängig wird
oder nicht, sind seine seelischen Fähigkeiten. Ein Mensch, der
seine Gefühle wahrnehmen kann und darf und in der Lage ist,
angemessen mit ihnen umzugehen, ist sehr viel weniger gefährdet
süchtig zu werden, als jemand, der dazu nicht in der Lage ist. In
der Prävention geht es deshalb u.a. darum, mit Jugendlichen so
zu arbeiten, dass sie ihre Gefühle wahrnehmen, über sie sprechen
und
˜
lernen mit ihnen umzugehen. In diesem Praxisseminar werden
Spiele vorgestellt und ausprobiert, die es Mädchen und Jungen
ermöglicht, spielerisch ihre Gefühle zu erkennen, über das erlebte
zu sprechen und zu reflektieren.
Schule; Jugendarbeit
Praxisseminar
Freitag 11.00-13.00 Uhr – Raum Orange
Eva Schmitt / Maria Hader, Berlin
Psychologin, Lerntherapeutin, Bibliodramaleiterin /
Theologin, Bibliodramaleiterin
Ins Spiel vertieft – Bibliodramakurzworkshop
Spielerisch entdecken wir einen kurzen Bibeltext. Wir nähren uns
dabei in Bewegung und mit kreativen Methoden dem Text und
vertiefen ihn mit Methoden der Improvisation und des darstellenden
Spiels. Auf einer spielerischen Entdeckungsreise probieren
wir ausgehend von der Textbasis verschiedene Positionen aus und
lassen uns vom Text berühren. Es ist nicht ausgeschlossen, dass
dabei auch biographische Bezüge ins Spiel kommen.
Jugendarbeit; Eltern; Erwachsenenbildung; andere
Praxisseminar
Freitag 10.30-12.00 Uhr – Raum Grün
Freitag 14.00-15.30 Uhr – Raum Grün
Friederike Hempel / Gila Zirfas-Krauel, Magdeburg
Hempel: Sozialpädagogin, Diakonin, Referentin für die Arbeit mit Kindern und Familien
in der EKM / Zirfas-Krauel: Sozialwissenschaftlerin M.A., TZI-Diplom, Leitende
Jugendbildungsreferentin EKJB
Inseln im Meer
Anhand einer Methode wollen wir spielerisch mit dem Thema Berührung
in Kontakt kommen. Dabei geht es eher um das innere und
äußere Berührtsein statt um die konkrete körperliche Berührung.

In diesem Praxisseminar spielen Fremdes, Gestaltung, Grenzen
und Reflexion gleichermaßen eine Rolle.
Schule; Jugendarbeit; Eltern; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Praxisseminar
Freitag 16.00-17.15 Uhr – Raum Lila
Samstag 13.00-14.15 Uhr – Raum Rosa
Jeannine Schröder, Berlin
Dipl. Sozialpädagogin, Budopädagogin
Kämpfen und Raufen im Kita-Alltag
Kinder wollen in der Kita toben, raufen, kämpfen und balgen.
Der Rahmen asiatischer Kampfkünste und insbesondere der Budopädagogik
gibt diesem Bewegungsdrang eine pädagogisch
vertretbare Konzeptidee. So bietet er auch zurückhaltenden
Kindern einen motivierenden BewegGrund. Erleben Sie entscheidende
Wesenselemente und einfache, kitataugliche Kampf- und
Raufspiele, basierend auf dem erprobten Konzept des „Bonsaijudos“.
Kindergarten
Praxisseminar
Freitag 11.00-12.15 Uhr – Zelt C
Freitag 13.30-14.45 Uhr – Zelt C
Hans-Joachim Schröder / Hannes Meist
Budopädagogen
Kämpfen und Raufen in der Grundschule
Grundschulkinder wollen sich oft messen, reiben und miteinander
kämpfen. Demgegenüber stehen jedoch ebenso oft einschränkende
Denkmuster bei Pädagogen (Unfallschutz, Elternmeinung,
Moral). Lernen Sie die drei „R“s eines pädagogisch vertretbaren
Konzeptes kennen und erleben Sie, wie sich Kinder aus der Bewegung
asiatischer Kampfkünste heraus selbst entdecken und entwickeln.
Lassen Sie sich ein auf einfache Kampf- und Raufspiele.
Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern
Praxisseminar
Samstag 11.30-12.45 Uhr – Zelt C
Samstag 14.30-15.45 Uhr – Zelt D
Sylvia Kundler, Halberstadt
Dipl. Designerin (FH), Kinderschminken, Bodypainting
Kinderschminken
Kinderschminken ist beliebt. Wer eigene Kinder hat oder mit
Kindern arbeitet stand sicher schon öfter vor solchen Problemen:
Welche Motive? Welche Farben? Pinsel oder Schwamm? Wie
Glitzer auftragen? Wie Farbübergänge machen? Handhabung von
Split Cakes? Sie können mir auf die Finger schauen, Fragen stellen,
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sich abseits der Motive in üblichen Bastelbüchern Anregungen
holen, evtl. einiges auch selbst probieren.
Kindergarten; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Heilpädagogik; andere
Aktion
Samstag 14.30 - 18.00 Uhr – Zelt B
Jens Förster, Seegeritz
Erzieher, Kulturpädagoge, Pädagoge
Kirchenbau aus dem Stegreif
Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Erwachsenenbildung;
andere
Workshop
Freitag 10.30-11.15 Uhr – Raum Gelb
Samstag 11.00-11.45 Uhr – Raum Gelb
Götz Rausch, Wendelstorf
Instrumentenbauer, Musiker
Körperklanginstrumente und leicht spielbare Saiteninstrumente
kennen lernen und ausprobieren
In diesem Workshop können Sie erfahren wie es sich anfühlt,
wenn der eigene Körper zum Resonanzraum wird. Wir spielen
mit Körpermonochorden, Saitentambourinen und der Klangliege
und betreten eine Welt zauberhafter Klänge die sich jenseits
von musikalischem Leistungsdruck und Notenverständnis mit
Leichtigkeit öffnet.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Workshop
Samstag 12.00-12.45 Uhr – Raum Grün
Samstag 13.30-14.15 Uhr – Raum Grün
Katharina Beck / Christian Liebisch, Berlin
Theater- und Musikpädagogen, Entwickler und Autoren des Lern-Erlebnis-Programms
‚Der Kleine Stern’
Lern-Erlebnis-Programm ‚Der Kleine Stern‘
Mit dem ‚Kleinen Stern’ wird die Vermittlung von Lerninhalten für
Kinder zwischen 3 und 7 Jahren zu einem Erlebnis. Das Programm
schafft eine begeisternde Atmosphäre und damit eine ideale
Lernvoraussetzung. Im Universum des ‚Kleinen Sterns’ stecken u.a.
Sprachförderung, Konzentrationsförderung, Bewegungsförderung
und Vermittlung von Sachthemen. Lernen Sie die Methoden und
den Einsatz der Medien des Lern-Erlebnis-Programms in diesem
Workshop kennen.
Kleinkinder; Kindergarten; Schule; Eltern; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung;
andere
Praxisseminar
Freitag 11.30-12.45 Uhr – Auftrittsjurte
Samstag 11.00-12.15 Uhr – Auftrittsjurte

Jens Förster, Seegeritz
Erzieher, Kulturpädagoge, Pädagoge
Marionettenbau
Marionettenbau und Marionettenvogelbau als Umweltprojekt.
Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Eltern; Heilpädagogik;
Erwachsenenbildung; andere
Workshop
Freitag 12.30-13.15 Uhr – Raum Gelb
Michael Schicketanz, Zahna
Farbenkoch, Melanchthonstadtführer, Umweltbildner, Öko-Einkaufsservice
Mit dem Wald malen – Outdoorpainting
Malen und Zeichnen nur mit „Zutaten“ aus der Natur – geht
denn das? Im Seminar wird es umfassend vorgestellt. Farben,
Malgründe, Pinsel – alles direkt aus Wald, Feld und Garten. Direkte
Naturerfahrung und kulturelle Leistung sind so ganz nah
beeinander.
Kleinkinder; Kindergarten; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Erwachsenenbildung
Praxisseminar
Freitag 13.00-14.15 Uhr – Raum Silber
Yvonne Gutschmidt, Brandenburg (Havel)
Heilerziehungspflegerin
Mit Haut und Fell
Tiergestützte Pädagogik und Therapie – Körperwahrnehmung –
Verhaltenstraining Mensch/Tier – der Hund als Medium
Kleinkinder; Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit;
Eltern; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Workshop
Freitag 10.30-11.15 Uhr – Raum Rosa
Freitag 13.00-13.45 Uhr – Raum Rosa
Lina Elisath / Laura Güttel / Friedrich Breitsprecher /
Ronny Hoffmann, Potsdam
ErzieherInnen im 3. Ausbildungsjahr, Hoffbauer gGmbH
Musik berührt
Mit Musik werden wir ständig konfrontiert; sei es das Autoradio,
die Ansagemelodien in öffentlichen Verkehrsmitteln oder die
Hintergrundmusik im Kaufhaus. Der Konsum von Musik prägt
unseren Alltag. Aber viel spannender ist es, Musik zu schaffen.
Daher wollen wir zeigen, wie man aus alltäglichen Gegenständen
Musikinstrumente bauen kann.
(keine Zielgruppenangaben)
Workshop
Samstag 11.00-11.45 Uhr – Zelt D
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Erzieherinnen i.A., Potsdam
Erzieherinnenausbildung 3. Ausbildungsjahr, Hoffbauer gGmbH
Naturrallye für Jedermann – die jeder kann
Nehmt einen Schluck vom Zaubertrank und füllt damit euern
Tank. Findet unsere Spur und entdeckt die Geheimnisse der Natur.
Totholz, Tierbauten, Kräuter, Wasser, Vögel – und was macht
dabei der Spatz? Er begleitet euch zum Schatz. Als Zeichen der
Moderne zeigt euch GPS das Ziel in weiter Ferne.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit
Aktion
Freitag 11.00-12.00 Uhr – Treff am Zelt D
Freitag 13.00-14.00 Uhr – Treff am Zelt D
Manfred Büsing, Hannover
Dipl.Religionspädagoge, Diakon, Krankenhaus-Hospiz-Seelsorger, spiriTango &
tanGOttesdienste
OrdnungsRührer Papke lässt passieren
Aktion
Samstag 9.30-10.30 Uhr – Einlass
Angela Kunze-Beiküfner, Halberstadt
Dozentin am Pädagogisch-theologischen Institut Drübeck, Pantomimin
Pantomimisch kommunizieren
Grundtechniken der Pantomime werden erarbeitet, Imagina-
tionsübungen eröffnen einen neue Perspektive, Stilmittel der
Pantomime werden vorgestellt und erprobt – eine eigene kleine
Pantomime kann erarbeitet werden.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Heilpädagogik;
Erwachsenenbildung
Praxisseminar
Freitag 11.30-12.45 Uhr – Zelt B
Klaus Scheuermann, Willanzheim
Freiberuflicher Pädagoge, Künstler, Autor
Poischwingen nach Noten
In diesem Workshop erleben Sie die traumhafte Verbindung von
Musik und Bewegung. Mit Hilfe des Konzeptes von Klaus Scheuermann
lernen Sie in diesem Workshop eine Choreographie zu
schwingen. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Workshop
Freitag 15.00-15.45 Uhr – Treff am Zelt C
Samstag 15.30-16.15 Uhr – Treff am Zelt C

Jens Förster, Seegeritz
Pädagoge, Erzieher, Kulturpädagoge
Porträtkopf. Ein Theater- Werkstatt–Projekt
Von der Maske über Lebensbilder zum Portätkopf. Ein Theater-
Werkstatt–Projekt für Jugendliche und Erwachsene.
Schule; Jugendarbeit; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Workshop
Samstag 12.30-13.15 Uhr – Raum Gelb
Klaus Scheuermann, Willanzheim
Freiberuflicher Pädagoge, Künstler und Autor
Schwinglieren - eine neue Bewegungskunst
In diesem Workshop lernen sie die kombinierte Schwung-Wurf-
Bewegung, das Schwinglieren. Schwinglierbewegungen können
mit verschiedenen Objekten (Keule, Meteor, Poi, Rhythmusflagge,
Schwingli, Schwingstab und Stock) ausgeführt werden. Die drei
klassischen Muster des Jonglierens Kaskade, Säule und Shower
sind in das Konzept eingebunden. Sie lassen sich alleine oder mit
einem Partner (Passing-Schwinglieren) spielen.
Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern; Heilpädagogik;
Erwachsenenbildung; andere
Workshop
Freitag 12.30-13.15 Uhr – Treff Zelt C
Samstag 11.00-11.45 Uhr – Treff Zelt C
Martin Tuljus, Magdeburg
Selbstverteidigungslehrer
Selbstverteidigung mit allen Sinnen
Für die meisten Menschen ist das Sehen der zentrale Sinn. Wir
verlassen uns nur all zu gern auf ihn, obwohl er vergleichsweise
„langsam“ ist und uns zuweilen trügt. Dieser Kurs beinhaltet
einige Trainingsmethoden, die vor allem das Fühlen durch Hautkontakt
zum Ursprung reflexartiger Reaktionen machen. Um das
zu erreichen, werden die Teilnehmer/innen u.a. mit verbundenen
Augen „gegeneinander“ antreten und lernen, dass nachgeben
oft effektiver ist.
Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern; Heilpädagogik;
Erwachsenenbildung; andere
Workshop
Freitag 12.00-12.45 Uhr – Zelt E
Freitag 15.30-16.15 Uhr – Zelt E
Kerstin Rost, Dessau-Roßlau
Physiotherapeutin, Fachpraxislehrerin am Berufschulzentrum „Hugo Junkers“ in
Dessau, Shiatsu Praktikerin i.A.
Shiatsu – Die Kunst der achtsamen Berührung
Zen-Shiatsu wurde in Japan entwickelt, ist eine Form der achtsamen
Berührung und hat seine Grundlagen in der Traditionell
Chinesischen Medizin, asiatischer Akupressur und westlicher Techniken
der Körperarbeit. Das Praxisseminar bietet die Möglichkeit,
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die Grundzüge der Shiatsu-Körperarbeit kennenzulernen und in
einer praktischen Übungssequenz aneinander zu erfahren.
Kleinkinder; Kindergarten; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Heilpädagogik; andere
Praxisseminar
Samstag 12.30-13.45 Uhr – Raum Orange
Samstag 15.00-16.15 Uhr – Raum Orange
Arturas ˜ Malinauskas, Vilnius (Litauen)
Dipl. Sozialarbeiter, Sozialpädagoge, Supervisor (LGSv), Beratung und Training
Spaziergang auf den Wolken
Kooperation hat immer was mit der Berührung zu tun – man ist
oder soll im Kontakt miteinander sein. Das Ziel dieses Praxisseminars
ist es, einen kurzen Einblick in ein erlebnispädagogisches Setting
zu gewinnen. Wie kann eine Gruppe durch unterschiedliche
Formen und Grade der Berührung reifen? Durch einige Kooperationsaufgaben
(Spiele/Methoden) wird Raum für Forderung und
Förderung von Qualitäten der Gruppe und der Einzelnen in der
Gruppe geschaffen. Kreativität (Spaziergang auf den Wolken), Geschicklichkeit
(Schlangenwelle), Konzentration (Flaschentransport)
und andere, zur Gruppe gehörende Qualitäten werden gefördert.
Es sollen 3-4 Kooperationsaufgaben in der Natur praktisch ausprobiert
werden. Praktische und methodische Hinweise werden dazu
gegeben. Die Teilnehmerzahl ist auf 25 Personen begrenzt.
Schule; Jugendarbeit; Erwachsenenbildung
Praxisseminar
Freitag 16.00-17.15 Uhr – Treff Zelt D
Samstag 12.30-13.45 Uhr – Treff Zelt E
Jessica Pollak / Christoph Damm, Magdeburg
Dipl. Sozialpädagogin / Soziale Arbeit (B.A.)
Spiele dein Leben!
In 90 Minuten zeigen und probieren wir verschiedene Spiele mit
den TeilnehmerInnen zusammen aus, die Leben und Arbeit miteinander
verknüpfen. Entwickelt wurden die Spiele, um Jungen und
Mädchen ab dem 12. Lebensjahr für das oft so trockene Thema
Berufsorientierung zu begeistern. Die Spiele sollen vor allem
Gedanken zu Wünschen und Zielen von Mädchen und Jungen
anregen. Alle Spiele sind so entwickelt, dass sie möglichst material-
und kostenarm nachgespielt werden können.
Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern
Praxisseminar
Freitag 12.30-13.45 Uhr – Raum Grün
Samstag 12.30-13.45 Uhr – Raum Blau

Irina Kowallik, Berlin
Theaterpädagogin BuT, Spezialisierung Tanztheater
Spielerisch berührender Tanz – Kontaktimprovisation
Kontaktimprovisation ist eine Tanzform des körperlichen Spiels
mit Gewicht und Schwerkraft sowie Schwung, Dynamik und auch
Stille. Zwei oder mehr Teilnehmer/innen bewegen sich um- und
miteinander. Ohne viel Übung kann sich ein Tanz des momentanen
Augenblicks, einen Körperdialog entwickeln. Aus der Berührung,
der Erfahrung des eigenen Körpers in der Bewegung mit einem
fremden, entsteht eine sehr direkte Form der Kommunikation
und des Kennen Lernens. Nach einer kurzen Einleitung zur Methode
erproben wir gemeinsam in verschiedenen Ansätzen die
spielerische Bewegung miteinander mit anschließendem, reflektierendem
Gespräch.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Heilpädagogik; Erwachsenenbildung
Praxisseminar
Samstag 14.30-15.45 Uhr – Raum Silber
Astrid Schulze, Berlin
Spiel- und Theaterpädagogin (BuT)
Spielerisch berührt
Es wird eine vielfältige Palette alltagstauglicher spielerischer Massagen
für jede Altersgruppe vorgestellt: mit und ohne Partner, mit
und ohne Körperkontakt, mit und ohne Materialien, mit und ohne
Sprache, mit und ohne Musik. Die Massage-Spiele werden mit den
TeilnehmerInnen praktisch erprobt und abschließend theoretisch
erörtert, ihre Anwendbarkeit im pädagogischen Alltag diskutiert.
Die TeilnehmerInnen erhalten abschließend Handouts.
Kleinkinder; Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit;
Eltern; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Praxisseminar
Freitag 16.00-17.15 Uhr – Zelt C
Kathi Fourest, Schwielowsee OT Caputh
Bühnentänzerin, Tanzpädagogin
Spielräume – Tanzräume
Kinder lieben oft gerade das unmittelbare, die Überraschung,
das Detail einer Bewegung und beobachten sehr genau, wie wir
Erwachsenen reagieren. Sie machen uns unermüdlich Angebote,
erobern den eigenen Körper täglich aufs Neue, wollen Grenzen
erfahren und diese erweitern. Dabei entwickeln sie eine eigene
Körpersprache und brauchen Gegenüber die diese erkennen und
antworten geben. Dieses Gegenüber kann jede/r Sein. Es reicht,
sich zu bewegen, zu beobachten, sich zuzuwenden und schon
entsteht ein Dialog mit Körpern. Vielschichtig, überraschend und
bezaubernd. Wir laden Sie herzlich zum Selbstversuch ein.
Kleinkinder; Kindergarten; außerschulische Arbeit mit Kindern; Eltern;
Heilpädagogik; Erwachsenenbildung
Praxisseminar
Freitag 16.30-17.45 Uhr – Raum Rot
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Uwe Fischer, Oldenburg
Kulturreferent, Theaterpädagoge
Starke Wahrnehmung
Ein spielerisches Berührungsprogramm
Ganz wach sein? Anwesenheit, Gegenwart, räumlich-zeitliches
Zugegensein, Wachheit, Offenheit für das Gegenüber. Wie geht
das? Impulse aufnehmen: hören, sehen, fühlen, empfangen
und verbunden sein. Worum geht es? Sich selbst Zuhören und
im Kontakt mit anderen noch besser kennenlernen. Spiele und
Übungen aus der Körperarbeit und Theaterpädagogik schaffen
starke Wahrnehmung.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Erwachsenenbildung; andere
Praxisseminar
Freitag 11.30-12.45 Uhr – Raum Rosa
Samstag 13.30-14.45 Uhr – Raum Weiß
Susanne Morawetz, Berlin
Dipl. Sozialtherapeutin, Theologin, Bildungsreferentin
Szenisches Erzählen biblischer Geschichten
Biblische Geschichten erzählen von konkreten Lebenssituationen.
In diesem Workshop soll eine Geschichte lebendig werden durch
die Kombination von Erzählen und Spielen. Thematisiert wird der
Umgang mit Konflikten in der Familie anhand von der Josefs-
geschichte aus dem Buch Genesis. Die Teilnehmenden werden
konkret erleben, wie sie mit Kindern diese Geschichte lebendig
werden lassen können. Dieses Angebot ist schwerpunktmäßig für
ErzieherInnen, GrundschullehrerInnen und GemeindepädagogInnen
geeignet. Lassen Sie sich von der Geschichte berühren.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern
Workshop
Freitag 15.00-15.45 Uhr – Raum Lila
Samstag 11.00-11.45 Uhr – Raum Lila
Manfred Büsing, Hannover
Dipl.Religionspädagoge, Diakon, Krankenhaus-Hospiz-Seelsorger, spiriTango &
tanGOttesdienste
Tango Argentino – Eine berührende Einführung
Tango Argentino ist noch einiges mehr als ein sinnlicher-spiritueller
Tanz. Wir experimentieren mit einigen Formen und spüren den
Transfermöglichkeiten in unsere Arbeit nach. Vorkenntnisse sind
nicht erforderlich. Es braucht auch keine Paare. Erfahrungen von
Nähe und Distanz, Abschied und neuem Erleben spielen eine
Rolle.
Jugendarbeit; Eltern; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Praxisseminar
Samstag 14.00-15.15 Uhr – Raum Rot

Ludovic Fourest, Schwielowsee OT Caputh
Bühnentänzer, Tanzpädagoge
Tanzparcours
Mit dem Tanzparcours bieten wir allen Generationen Gelegenheit
einzutauchen in Tanz und Bewegung. Aus einfachen Bewegungsimpulsen
ergeben sich kleine Begegnungen, Geschichten,
„Tanzmomente“, die den Alltag bereichern und durch ihren besonderen
Charakter ein oft prägendes Erlebnis bleiben. Erfrischend,
überraschend und stärkend, der Tanzparcours lädt alle kleinen und
großen Wagemutigen ein, Tanz „selbst zu machen“.
Kleinkinder; Kindergarten; außerschulische Arbeit mit Kindern; Eltern; Heilpädagogik;
Erwachsenenbildung
Workshop
Freitag 15.00-15.45 Uhr – Raum Silber
Samstag 12.00-12.45 Uhr – Raum Silber
Stefan Brüne-Wonner, Magdeburg
Dipl. Sozialpädagoge, Theaterpädagoge (BuT I) Referent schulbezogene Kinder- und
Jugendarbeit im Kinder und Jugendpfarramt der EKM
Themen Drama – Ein theaterpädagogisches Angebot
Wie ist es möglich, ein Thema so an die jugendlichen oder erwachsenden
Teilnehmer eines Workshop, Projektages oder Tagung so
heran zu bringen, dass es nicht nur an der Oberfläche bleibt? Das
die Teilnehmer sich nicht nur im Kopf mit dem Thema beschäf-
tigen, sondern es sie als Person berührt? In Gruppen entstehen
kleine Szenen. Die Methode die ich in diesem Praxisseminar
vorstelle ist unabhängig vom Thema.
Schule; Jugendarbeit; Eltern; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Praxisseminar
Freitag 14.00-15.15 Uhr – Zelt E
Samstag 14.30-15.45 Uhr – Zelt E
Bengt Järlund / Lotta Dahmberg, Lidingö (Schweden)
Dozenten der Erwachsenenbildung
Utepedagogik – Erlebnispädagogik
Der Seminar will praktische und erfahrungsbezogene Methoden
für Gruppenentwicklung und Zusammenarbeit aufzeigen. Die
Teilnehmer und Teilnehmerinnen im Seminar werden durch Theorie
und Praxis ein Geschmacksprobe von Erlebnispädagogik
(Utepedagogik) und einige konkrete Ûbungen für die Arbeit in
den eigenen Kontexten erhalten.
Schule; Jugendarbeit; Eltern; andere
Praxisseminar
Freitag 11.00-12.15 Uhr – Raum Rot
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Anita Koppe, Berlin
Bühnenbildnerin mit theaterpädagogischen Erfahrungen
Vom Bild zum Spiel mit dem Theater in der Kiste (TiK)
Das Theater in der Kiste ist ein Tisch-, Papier-, Schattentheater.
Es ist leicht, stabil, zusammenlegbar und neutral gestaltet. Kinder
sind heute konfrontiert mit einer massiven Flut medialer Bilder.
Die Kinder müssen lernen sie zu sortieren und für die eigenen
Vorhaben zu nutzen. Im TiK können die Kinder ihre Bildideen
unmittelbar „auf die Bühne bringen“. Sie wählen aus, diskutieren,
sind emotional beteiligt. Sie gestalten Flachfiguren und Kulissen
aus einfachsten Materialien – Papier, Pappe, Foto, Zeitungsbilder
– und können Spielen was sie berührt – mit Musik, Geräuschen,
Licht und Schatten. Der Workshop zeigt die Vielfalt der Gestaltungs-
und Spielvarianten dieser kleinen Theaterform.
Kleinkinder; Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit;
Eltern; Heilpädagogik
Praxisseminar
Samstag 11.00-12.15 Uhr – Raum Orange
Jens Förster, Seegeritz
sozialpädagogisch und -therapeutisch erfahrener Erzieher
Vom Leben auf die Bühne
Ein Theaterprojekt gegen Gewalt
Nach Methoden von Augusto Baal
Schule; Jugendarbeit; Eltern; Heilpädagogik; Erwachsenenbildung; andere
Praxisseminar
Freitag 15.30-16.45 Uhr – Raum Gelb
Samstag 16.00-17.15 Uhr – Raum Gelb
Stefanie Bruns, Potsdam
Systemische Beraterin, Familientherapeutin, Dozentin, Kauffrau, Mutter
Von der Berührung zum Kontakt
Im zwischenmenschlichen Zusammensein gibt es zahlreiche Berührungspunkte
die für eine tiefere Begegnung genutzt werden
können. Im Praxisseminar werden Methoden aufgezeigt, wie spielerisch
Kontakt hergestellt werden kann. Angelehnt an die Methodik
der Familientherapeutin Virginia Satir werden praxistaugliche
Kontaktspiele für Familien, Gruppen und Teams vorgestellt, die
Begegnung und klare Kommunikation ermöglichen.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit; Eltern;
Erwachsenenbildung; andere
Praxisseminar
Freitag 14.00-15.15 Uhr – Raum Weiß

Roy Grosenick / Karolin Winkelmann / Silvia Michael /
Christin Kaiser, Potsdam
Erzieherinnen im 3. Ausbildungsjahr, Hoffbauer gGmbH
Was wäre ein Leben ohne Gefühle?
Im Leben verlernt der Mensch schnell seine Gefühle auszudrücken,
sie zu deuten und damit umzugehen. Mit dem Älterwerden tragen
wir immer mehr eine „Maske“. Hinter ihr verbergen wir, wie es
uns wirklich geht. Stellen Sie sich mal ein Leben ohne Gefühle
vor! In unserem Workshops wollen wir ihnen die Bedeutung von
Gefühlen näher bringen, und ihnen gleichzeitig Methoden und
Möglichkeiten zum Umgang mit Gefühlen aufzeigen
(keine Zielgruppenangaben)
Workshop
Samstag 12.00-12.45 Uhr – Zelt D
Till Meyer, Niedermeilingen
Spieleautor, Spielpädagoge, Dipl. Designer
Wie und warum erreichen uns Spiele
Ein praktisches Erfahrungsfeld
Einige Spiele berühren uns, andere weniger. Woran liegt das?
Wir bieten ein Seminar für alle an, die Lust haben selbst Spiele
einzusetzen. Wir nähern uns dem Thema in einem kurzen Vortrag
zunächst theoretisch an und finden dann in Übungen gemeinsam
heraus, was ein Spiel braucht, das die Spieler auf verschiedensten
Ebenen erreicht. Im Abschluss spielen wir ein Spiel, das ganz einfache
Regeln hat, aber ein ungeheureres Potential bietet, wenn es
um Emotionen und das Miteinander in einer Gruppe geht.
Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit;
Heilpädagogik; Erwachsenenbildung
Praxisseminar
Freitag 13.30-14.45 Uhr – Raum Blau
Astrid Schulze u.a., Berlin
Spiel- und Theaterpädagogin (BuT)
WunschTheater – „Spielen mit allen Sinnen“
Das WunschTheater ist ein mobiles Stegreiftheater für Menschen
ab 4 Jahren, bei dem die Szenenwünsche des Publikums sofort in
Erfüllung gehen. Die Anwesenden werden mit einem theatralen
Vorspiel in das Thema eingeführt und zum Mitspielen animiert.
„Spielen mit allen Sinnen“ Bei diesem Mitspieltheater dreht sich
alles um unsere Sinne: Hören, Sehen, Riechen, Schmecken und
Fühlen werden spielerisch in Szene gesetzt. Ein großer Koffer voller
Requisiten lädt ein zum „sinn-vollen Theaterspiel“.
Kleinkinder; Kindergarten; Schule; außerschulische Arbeit mit Kindern; Jugendarbeit;
Eltern; Heilpädagogik; andere
Auftritt
Samstag 13.30-14.30 Uhr – Auftrittsjurte
Samstag 15.30-16.30 Uhr – Auftrittsjurte
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Adressen der Referentinnen und Referenten

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Adressen der Ausstellerinnen und Aussteller

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Die Welt ist größer und kleiner als man denkt.
Wer sich bewegt, berührt die Welt,
und wer ruht, den berührt sie;
deswegen müssen wir immer bereit sein,
zu berühren oder berührt zu werden.
Goethe
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Am Ende eines lebenslangen
Weges durchdringen sich der körperliche
und der seelische Erlebensraum.
Gedachtes findet sich
im kreativen Ausdruck. W. Helke
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Das Spielmarkt-Team
Carsten Damm
Dipl. Soz. Päd. (FH), Kunsttherapeut
fon: 03 40 / 25 26-108 – mail: carsten.damm@kircheanhalt.de
Christian Liebchen
Religions- und Spielpädagoge,
Referent für Jugendarbeit
fon: 03 91 / 53 46-454 – mail: christian.liebchen@ekmd.de
Donald Schiemann
Dipl. Sozialarbeiter, Erlebnispädagoge
St. Joseph-Krankenhaus
(Abt. Kinder- und Jugendpsychiatrie)
fon: 0 30 / 78 82-4279 – mail: donald.schiemann@sjk.de
Dorothée Hutter
Dipl. Pädagogin, Erlebnispädagogin,
Bildungsreferentin beim vcp
mail: dorothee_hutter@hotmail.com
Gwendolyn Mertz
Journalistin
fon: 0 30 / 32 33 01 – mail: gwendolyn.mertz@web.de
Jan-Vincent Barentin
Dipl. Pädagoge, Bildungsreferent beim vcp
fon: 0 30 / 31 91-113 – mail: buero@bbb.vcp.de
Joachim Hilburg
Diplomverwaltungswirt
fon: 01 72/3 80 52 19 – mail: hilburgphoeben@online.de
Julika Stark
Studienrätin für Deutsch u. Geschichte
Berlin
mail: julika.stark@web.de
Kerstin Schumann
Dipl. Sozialpäd., Sozialmanagerin, Gemeindepäd. (FS)
KgKJH
fon: 03 91 / 63 10-556
mail: info@geschlechtergerechtejugendhilfe.de
Adelheid Krämer
Sozialpädagogisches Fortbildungszentrum
fon: 0 30/48 48 13 05 – mail: adelheid.kraemer@sfbb.
berlin-brandenburg.de
Spielmarkt-Team

Spielmarkt-Team
Martin Lorenz
Pfarrer, Kirchenmusiker, Spielpädagoge
fon: 0 33 34 / 21 28 82 – mail: Lorenz.Mar@web.de
Matthias Amme
Pfarrer, Spielpädagoge
fon 03 31 / 6 47 40 15 – mail: Amme.matthias@gmx.de
Nicole Waberski
Gemeindepädagogin, Pfarrerin
fon: 03 31/2 31 31 04 – mail: waberski@hoffbauer-stiftung.de
Peter Popp
Dipl. Sozialarbeiter, Referent im Landesjugendpfarramt
Dresden, Bereich Behindertendienst
fon: 03 51/4 69 24 10 – mail: peter.popp@evlks.de
Richard Schubert
Kultur- und Theaterpädagoge, Studienleiter a.D.
fon: 0 30 / 36 56 22 – mail: richard.schubert@gmx.de
Sabine Kappelt
Spiel- und Theaterpädagogin
fon: 03 61/7 96 88 12 – mail: sabine.kappelt@ekmd.de
Thomas Lösche
Dipl. Religionspäd., Spielpädagoge, Ropes Course Trainer,
Referent für musisch kulturelle Bildung
fon: 03 91/53 46 -455 – mail: thomas.loesche@ekmd.de
Tobias Kummetat
Dipl. Kulturwissenschaftler, Studienleiter für Jugendkulturarbeit
fon: 0 30/31 91-116 – mail: t.kummetat@akd-ekbo.de
Ulrich Hansmeier
Dipl. Sozialpädagoge, Referent für sozialpädagogische Arbeit
mit Kindern und Jugendlichen
fon: 0 30/80 98 32 18 – mail: ulrich.hansmeier@teltow-zehlendorf.de
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Teilnahmebestätigung
Hiermit bescheinigen wir die Teilnahme von:
am Freitag, 6. Mai / Samstag, 7. Mai
beim 21. Internationalen Spielmarkt Potsdam 2011.
Für die Veranstaltung wurden Eintrittsgelder in Höhe von
13,00 Euro 5,00 Euro
9,00 Euro 3,50 Euro
7,00 Euro 1,00 Euro
Stempel und Unterschrift des Spielmarktes
EURO bezahlt.
Der Spielmarkt Potsdam ist als Lehrerweiterbildung anerkannt:
für Sachsen-Anhalt mit der Nummer: WT 2011-500-61 LISA,
für Thüringen gilt die Nummer: ALX-85-15.
Kopien der Bewilligungsschreiben für Berlin und Brandenburg finden Sie im
Internet unter www.spielmarkt-potsdam.de
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Wir hoffen, Sie hatten schöne und ertragreiche Stunden beim
21. Internationalen Spielmarkt Potsdam.
Ab sofort finden Sie im Internet unter:
erste Fotos und ab Dezember Informationen zum
nächsten Bildungsforum Internationaler Spielmarkt 2012.
Immer wenn neue Informationen auf unserer Homepage zu
finden sind, versenden wir einen Newsletter.
In den Verteiler können Sie sich selbst eintragen
oder eine mail an info@spielmarkt-potsdam.de senden.
Uns bleibt noch uns bei denen zu bedanken, die mit ihrer
Unterstützung diesen Spielmarkt ermöglicht haben:
dem Ministerium für Jugend, Bildung und Sport des Landes
Brandenburg, der Landesjugendpfarrerkonferenz, der Arbeitsgemeinschaft
Evangelische Jugend und natürlich
den vielen ehrenamtlichen HelferInnen vor Ort
sowie der Mannschaft des Tagungshauses.
Wir danken auch allen, die uns Texte, Logos und Anzeigen
zum Abdruck in diesem Journal zur Verfügung gestellt haben.
Besonderen Dank gilt Carsten Damm, der für uns die Hände
gezeichnet hat.

Termine und Impressum
am
4. und 5. Mai 2012
lange vorplanen
April 2013
Spielmarkt 2011
Veranstalter und Herausgeber:

Lageplan zum Bildungsforum 21. Internationaler Spielmarkt Potsdam 2011
nächster Termin: 22. Spielmarkt am 4. und 5. Mai 2012