Gruppen leiten lernen - und Jugendarbeit in der EKHN

Heimat Deutschland – oder „Ich bin stolz ein Deutscher zu sein?!“
Heimat Deutschland - oder „Ich bin stolz ein Deutscher zu
sein?!“
Konzeptionelle Überlegungen/Ziele
Der Hintergrund für das Thema „Heimat Deutschland“ bildeten mehrere
Beobachtungen, die wir in unseren Jugendgruppen gemacht haben, aber
auch aktuelle gesellschaftliche Trends. So machte die Diskussion um die
„Leitkultur“ mit der Tendenz zur Deutschtümelei die Notwendigkeit der
Auseinandersetzung, mit dem was deutsche Heimat und Kultur konstituiert
deutlich. Die Mitarbeiter/innen müssen sich außerdem in ihren Gruppen
häufig mit einer latenten Ausländer/innenfeindlichkeit auseinandersetzen.
Die jugendlichen Mitarbeiter/innen haben oft selbst ein ungeklärtes Ver-
hältnis zu rechten Ideen und Äußerungen. Alles in allem herrscht eine Unsi-
cherheit in bezug auf den Begriff Heimat.
Wir sind in der Bearbeitung des Themas nicht von einem negativen Beige-
schmack bei dem Begriff Heimat ausgegangen, viel mehr finden wir, dass
die Ausdeutung des Phänomens Heimat nicht den „Rechten“ überlassen
werden darf. Dasselbe gilt für die Identifikation mit der deutschen Nationa-
lität, hier war das Spektrum der Einstellungen zum „Deutsch-Sein“ bei den
Seminarteilnehmern/innen von Gegensätzlichkeit geprägt. Manche fühlten
sich gar nicht als Deutsche, andere sahen es als etwas besonderes an Deut-
sche/r zu sein. Durch die Lerneinheit sollte etwas von der Vielschichtigkeit
des deutschen Nationalgefühls deutlich werden.
Verlauf/Programm
Die einzelnen Arbeitsschritte waren wie folgt aufgebaut:
1. Klärung des subjektiven Heimatbegriffes
Es hingen drei Plakate im Raum auf denen je ein Anteil von subjektivem
Heimatempfinden notiert werden konnte: Beziehungen – Gewohnheiten
(z.B. Essen) – Einrichtungen (Orte). Die Anwesenden notierten unter diesen
drei Gesichtspunkten was für sie Heimat konkret bedeutet. Danach wurde
durch Klebepunkte eine Rangfolge nach der Wichtigkeit der verschiedenen
Gegebenheiten erstellt, jede/r konnte dabei vier Punkte vergeben.
Dabei kristallisierten sich einige klare Favoriten heraus: Bei den Beziehun-
gen standen Eltern und Freunde auf den ersten beiden Rängen. Gewohn-
heiten vermischten sich teilweise mit Einrichtungen, z.B. der Aufenthalt an
93
Andreas Becker
Leitkultur oder/und
Deutschtümelei.
Schule hat sich zeitlich
immer mehr ausgebreitet.
Subjektives Heimatempfinden.