Gruppen leiten lernen - und Jugendarbeit in der EKHN
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Mo<strong>der</strong>ation <strong>und</strong> Präsentation<br />
3. Drittens wird <strong>der</strong> Juleica-Kurs auch von "gestandenen" Ehrenamtlichen,<br />
von Erwachsenen <strong>und</strong> von Profis (z. B. Erzieher/<strong>in</strong>nen) besucht. Diese<br />
stellen zwar nicht die Mehrheit <strong>der</strong> Teilnehmer/<strong>in</strong>nen, f<strong>in</strong>den aber <strong>in</strong><br />
dieser Arbeitse<strong>in</strong>heit e<strong>in</strong>en Teil ihrer Ansprüche abgearbeitet. Die jünge-<br />
ren Teilnehmer/<strong>in</strong>nen (14-16 Jahre) waren zum Teil etwas überfor<strong>der</strong>t,<br />
zumal sie sich noch nicht <strong>in</strong> <strong>der</strong> Situation sehen, eigene Projekte selb-<br />
ständig z.B. vor Eltern zu präsentieren. Hierfür s<strong>in</strong>d eher ältere Ehren-<br />
amtliche, Geme<strong>in</strong>depädagog/<strong>in</strong>nen, Jugendreferent/<strong>in</strong>nen o<strong>der</strong> Pfar-<br />
rer/<strong>in</strong>nen gefragt.<br />
Die Schüler/<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Student/<strong>in</strong>nen unter den Teilnehmer/<strong>in</strong>nen waren<br />
sich e<strong>in</strong>ig, Entscheidendes für die Alltagspraxis, Schule bzw. Universität<br />
gelernt zu haben.<br />
Anmerkungen:<br />
(1) Rafik, Sch., Gesammelte Olivenkerne, Kapitel „Weitsicht", München 1997.<br />
(2) Saupe u. Rothmann, Lernen durch Fasz<strong>in</strong>ation, München 1991.