Gruppen leiten lernen - und Jugendarbeit in der EKHN

Rolle und Selbstverständnis der Gruppenleiterin/des Gruppenleiters
Es soll deutlich werden, dass ich mein Verhalten/meinen Führungsstil
als Gruppenleiter/in kontrolliert gegenüber der Gruppe einsetzen muß
und jeder Führungsstil Folgen für die/den Einzelne/n in der Gruppe
hat.
Es soll sich zeigen, dass den einzelnen Führungsstilen nicht immer die
Verlauf
richtigen Aussagen und Verhaltensmuster zugeordnet werden können.
An dieser Stelle soll deutlich werden, dass
a) ein demokratischer Führungsstil durchaus auf die unterschiedlichen
Gruppensituationen abgestimmt werden muss. Das heißt, in be-
stimmten Situationen muss sich die/der Gruppenleiter/in auch
einmal gegenüber der Gruppe durchsetzen.
b) Es muss stets von der/dem Gruppenleiter/in kritisch überprüft
werden, ob das eigene Verhalten gegenüber der Gruppe angemes-
sen ist. Das heißt, werde ich der Gruppe als Gruppenleiter/in ge-
recht, überfordere ich vielleicht die Gruppe oder Einzelne in der
Gruppe? Welche methodischen Möglichkeiten sollte ich als Grup-
penleiter/in einsetzen, um zu meinem Ziel zu kommen?
Methodischer Ansatz:
Das Thema wird in zwei Einheiten aufbereitet:
1. Theoretische Beschäftigung mit Führungsstilen in der Kinder- und
Jugendarbeit
In der Kleingruppe werden kleine Karten sortiert. Auf ihnen befinden
sich Aussagen zu den drei Führungsstilen Laissez-faire, autoritärer und
sozial-integrativer Führungsstil. Auf einer Wandvorlage werden die
Karten den Führungsstilen zugeordnet. Die Teilnehmer/innen begrün-
den ihre Zuordnung und anschließend wird im Plenum über die Zu-
ordnung diskutiert und eventuelle Korrekturen vorgenommen.
2. Praktische Übungen
Die Hälfte der Gruppe (7 Personen) sitzt im Kreis. Die anderen beo-
bachten den Gruppenprozess. Aus geschlossenen Umschlägen entneh-
men drei der Teilnehmer/innen des Kreises Karten. Auf den Karten ste-
hen Rollenanweisungen, die ein bestimmtes Rollenverhalten kennzeich-
nen. Diese waren zum Beispiel der "Gruppenclown", der "aggressive
Typ" oder das "schwarze Schaf ". Alle anderen Teilnehmer/innen des
Kreises sollten sich sozial-integrativ verhalten - also konstruktiv mit
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Jeder Führungsstil hat
Folgen für die Gruppe.