Gruppen leiten lernen - und Jugendarbeit in der EKHN

Kommunikation
Ihr Raumschiff völlig zerstört. Die Überlebenschance für Ihre Mannschaft
hängt davon ab, ob Sie das Mutterschiff erreichen.
Von der Ausrüstung sind nur 15 Gegenstände heil geblieben. Sie müssen
jetzt die Ausrüstungsgegenstände auswählen, die für die Überwindung der
200 km bis zum Standort ihres Mutterschiffes am wichtigsten sind.
Ihre Aufgabe besteht darin, die aufgezählten Gegenstände in eine Rangord-
nung zu bringen. Setzen Sie den Gegenstand, den sie für den Marsch zum
Mutterschiff am wichtigsten halten auf den 1. Platz, den zweitwichtigsten an
die 2. Stelle und so fort. Der unwichtigste Gegenstand erhält den Rangplatz
15.
Machen Sie die Aufstellung zuerst für sich alleine (15 Minuten) danach
stellen Sie in Ihrer Gruppe eine Gruppenrangskala auf, wobei die folgenden
Spielregeln beachtet werden sollen:
Zeit: 45 Minuten
Die Meinung eines jeden Teammitglieds soll bei der Entscheidung berück-
sichtig werden.
Die Entscheidung soll aber möglichst einstimmig erfolgen.
Anschließend Auswertung und Berichte der Beobachter/innen ( z. B.: Wie
wurden Entscheidungen getroffen, gab es Regeln, feste Rollen in der Grup-
pe?).
Die Arbeitseinheit hat zur Sensibilisierung der Teilnehmer/innen hinsicht-
lich der Wahrnehmung ihrer eigenen Kommunikationsstruktur geführt.
Auch die Einsicht in die Notwendigkeit von Feedbacks wurde weitgehend
erkannt. Kritik gab es aber in der Form, dass viele den Eindruck hatten, dies
würde zu einer total verkrampften Kommunikation führen, weil man sich
ständig selbst kontrollieren müsse.
Dies heißt, es fehlt eine Einheit, in der es mehr um praktische Übungen zum
Thema Feedback gehen müsste. Zum anderen sollten die Teilnehmer/innen
lernen zwischen informellen Situationen und Kommunikationsstrukturen,
die die Arbeits- und Lebensfähigkeit der Gruppe betreffen, zu unterschei-
den.
Anmerkungen:
(1) Loriot´s dramatische Werke, Zürich 1983, Seite 118 ff.
(2) Antons, K., Praxis der Gruppendynamik, Übungen und Techniken, Göttingen 1998, S. 75.
(3) Schulz von Thun, F., Miteinander reden 1, Ravensburg 1981.
(4) Höper, C.-J., Kutzleb, U., Stobbe, A., Weber, B., Die spielende Gruppe, Wuppertal 1998,
Seite 70 ff.
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Stärkung der Selbstwahrnehmung.
Kommunikation als
Schlüsselkompetenz.