Gruppen leiten lernen - und Jugendarbeit in der EKHN

Kommunikation
Kommunikation
„Man kann nicht nicht kommunizieren!“
(Watzlawick)
Konzeptionelle Vorüberlegungen/Ziele
Jede/r von uns kann reden, aber immer wieder kommt es vor, dass wir das
Gefühl haben, wir sind nicht verstanden worden, oder wir denken wir
haben verstanden was andere von uns wollten, und doch gibt es wieder
Missverständnisse.
Woran könnte das liegen? Und vor allem, wie lässt sich die Kommunikation
verbessern?
Um diesen Fragen nachzugehen, beschäftigen wir uns mit dem Kommuni-
kationsmodell von Schulz von Thun.
Dabei sollen die Teilnehmer/innen erkennen:
dass Kommunikation ein vielfältiger und weit über Sprache hinausgehen-
der komplexer Vorgang ist.
dass sie alle Nachrichten auf der Folie ihrer eigenen Erfahrungen aufneh-
men und interpretieren.
dass sie Interpretationen brauchen, um die Informationen bewerten bzw.
verarbeiten zu können.
dass sie bereit sein müssen, ihre Interpretation in Frage zu stellen.
und dass sie im Zweifelsfall nur durch Feedback überprüfen können, ob
ihre Wahrnehmung auch der Äußerung und der damit verbundenen Ab-
sicht des Senders entspricht.
Verlauf
Einstieg: Das Ei ist hart von Loriot (1)
Das Ei
Das Ehepaar sitzt am Frühstückstisch. Der Ehemann hat sein Ei geöffnet und be-
ginnt nach einer längeren Denkpause das Gespräch.
ER Berta!
SIE Ja ...
ER Das Ei ist hart!
SIE (schweigt)
ER Das Ei ist hart!
SIE Ich habe es gehört . . .
ER Wie lange hat das Ei denn gekocht . . .
SIE Zu viel Eier sind gar nicht gesund . . .
ER Ich meine, wie lange dieses Ei gekocht hat . . .
SIE Du willst es doch immer viereinhalb Minuten haben . . .
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Karlheinz Grosch
Kommunikation geht
weit über Sprache
hinaus.