Gruppen leiten lernen - und Jugendarbeit in der EKHN
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Entwicklungspsychologie<br />
Entwicklungspsychologie<br />
Konzeptionelle Vorüberlegungen/Ziele<br />
Vorbemerkung:<br />
Der nun folgende Beitrag greift auf Planungsunterlagen von Andreas Becker<br />
(Jugendreferent im Dekanat Us<strong>in</strong>gen), Tanja Wolf (Geme<strong>in</strong>depädagog<strong>in</strong> <strong>in</strong><br />
<strong>der</strong> Kirchengeme<strong>in</strong>de Messel) <strong>und</strong> Sascha Görlich (Studium Psychologie -<br />
Ehrenamtlicher Mitarbeiter im Dekanat Weilburg) zurück. Ich selbst war<br />
erstmals mit dem Gr<strong>und</strong>kurs 2001 für die Durchführung dieser E<strong>in</strong>heit ver-<br />
antwortlich.<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong> <strong>und</strong> Jugendliche s<strong>in</strong>d während ihrer Wachstumsphase (Adoleszenz,<br />
beson<strong>der</strong>s Pubertät) nicht nur äußerlich e<strong>in</strong>em starken Verän<strong>der</strong>ungsprozess<br />
unterworfen. E<strong>in</strong>stmals geliebte Spiele s<strong>in</strong>d plötzlich "K<strong>in</strong><strong>der</strong>kram", Mäd-<br />
chen bzw. Jungs s<strong>in</strong>d "doof". In e<strong>in</strong>er neuen Phase wächst dann wie<strong>der</strong> das<br />
wechselseitige Interesse ane<strong>in</strong>an<strong>der</strong>.<br />
K<strong>in</strong><strong>der</strong>, die sich über nie enden wollende Fragen die Welt erschließen, ver-<br />
än<strong>der</strong>n ihr Verhalten gegenüber Erwachsenen manchmal schlagartig, ver-<br />
schließen sich o<strong>der</strong> s<strong>in</strong>d starken Gemütsschwankungen unterworfen. Die<br />
Entwicklungspsychologie will darum Ehrenamtlichen die notwendigen<br />
Erklärungszusammenhänge für diesen Prozess liefern. Der Erkenntnisge-<br />
w<strong>in</strong>n ist hilfreich bei <strong>der</strong> Gestaltung von <strong>Gruppen</strong>st<strong>und</strong>en <strong>und</strong> <strong>der</strong> Planung<br />
von Projekten. Im Rahmen <strong>der</strong> Beziehungsarbeit zu K<strong>in</strong><strong>der</strong>n <strong>und</strong> Jugend-<br />
lichen hilft die Entwicklungspsychologie, sich <strong>der</strong> eigenen Rolle als Grup-<br />
penleiter/<strong>in</strong> stärker zu vergewissern. Trotzdem bleiben die Erkenntnisse e<strong>in</strong><br />
Hilfsmittel, denn Menschen entwickeln sich e<strong>in</strong> Leben lang <strong>und</strong> als Indivi-<br />
duum – jede/r für sich.<br />
Programmverlauf<br />
a) Als E<strong>in</strong>stieg für diese 3-stündige E<strong>in</strong>heit benutze ich die Methode <strong>der</strong><br />
Phantasiereise (1).<br />
Die Leiter<strong>in</strong>/<strong>der</strong> Leiter "liest" - eventuell leise untermalt von Meditati-<br />
onsmusik - den Text. Hierbei ist es wichtig, möglichst frei zu sprechen,<br />
nicht am Blatt zu "kleben" <strong>und</strong> Störungen (z.B. "alle Nebengespräche<br />
verstummen jetzt") möglichst fließend <strong>und</strong> spontan <strong>in</strong> den Text e<strong>in</strong>zu-<br />
bauen. Es bedarf e<strong>in</strong>iger Übung, um so auf das Geschehen <strong>in</strong> <strong>der</strong> Grup-<br />
pe e<strong>in</strong>zugehen <strong>und</strong> die Teilnehmer/<strong>in</strong>nen ihrer Phantasie zuzuführen.<br />
Nach e<strong>in</strong>er kle<strong>in</strong>en Pause <strong>und</strong> e<strong>in</strong>er Phase des "Aufwachens" werden die<br />
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Ingo Mörl<br />
Entwicklungspsychologie<br />
liefert Erklärungen<br />
für Verhaltensweisen<br />
<strong>und</strong> ist so hilfreich<br />
bei <strong>der</strong> Planung<br />
von <strong>Gruppen</strong>st<strong>und</strong>en.
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