Gruppen leiten lernen - und Jugendarbeit in der EKHN

Andreas Becker
Die eigene Rolle als
Teilnehmer/in oder
Gruppenleiter/in
bewusst wahrnehmen.
Rollenspiel ermöglicht
die Erfahrung verschiedener
Rollentypen.
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Rollen in Gruppen
Konzeptionelle Überlegungen/Ziele
Rollen in Gruppen
Eine wichtige Voraussetzung für eine erfolgreiche Gruppenleitung ist die
Fähigkeit, die Gruppe mit einem gewissen Abstand betrachten zu können.
Das ist dann am besten möglich, wenn man die Vorgänge und Verhaltens-
weisen der Menschen in der Gruppe verstehen und einordnen kann. Diesen
inneren Abstand wollten wir u.a. mit der Lerneinheit „Rollen in Gruppen“
ermöglichen.
Die Mitarbeiter/innen sollten in die Lage versetzt werden, ihre eigene Rolle
wie auch die Rolle der Gruppenteilnehmer/innen bewusst wahrzunehmen.
Die Beweggründe für das Rollenverhalten der Gruppenmitglieder sollten
nachvollziehbar werden. Die Reaktion auf die unterschiedlichen Rollen-
typen sollte nicht Angst besetzt und dadurch verurteilend sein, sondern
vom Willen getragen sein, die positiven Wirkungen der einzelnen Typen für
die Gruppe nutzbar zu machen. Die Teilnehmer/innen machten sich auch
Gedanken, wie auf die für die Gruppendynamik problematischen Seiten der
Rollenausprägungen reagiert werden kann.
Bei der didaktischen Umsetzung gingen wir von der Erfahrung über die
Erklärung hin zu Interventionsmöglichkeiten. Zunächst konnten in einem
Rollenspiel verschiedene Rollentypen erfahren bzw. beobachtet werden,
dann gab es eine Einführung in die verschiedenen Rollenausprägungen. Im
dritten Teil erarbeitete die Gruppe anhand eines Rasters gemeinsam einige
Möglichkeiten der pädagogischen Intervention auf das Rollenverhalten.
Verlauf/Programm
a) Erfahren und Wahrnehmen von unterschiedlichen Rollen
Rollenspiel „Ferienfreizeit“
Acht Leute spielten eine Szene in einem Jugendkreis, bei der die Ent-
scheidung fallen soll, an welchem Ort die gemeinsame Ferienfreizeit
verbracht wird. Die anderen sind Beobachter/innen. Die Spieler/innen
erhielten eine Rollenkarte auf der der jeweilige Rollentyp beschrieben
war und die Einstellung zum Freizeitort sowie einige konkrete Hand-
lungsanweisungen festgelegt waren (1).
Die Beobachter/innen verfolgten das Spiel. Anhand folgender Fragen
gaben sie dann Rückmeldung über ihre Wahrnehmung der Rollen:
Wer übernimmt die Führung?
Wer macht Vorschläge?