Gruppen leiten lernen - und Jugendarbeit in der EKHN
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Fünf <strong>Gruppen</strong>phasen:<br />
Orientierung<br />
Machtkampf<br />
Vertrautheit<br />
Differenzierung<br />
Abschied<br />
30<br />
3. <strong>Gruppen</strong>phasen<br />
<strong>Gruppen</strong>phasen<br />
Folien zu <strong>Gruppen</strong>phasen wurden aufgelegt <strong>und</strong> vorgelesen, die Teil-<br />
nehmer/<strong>in</strong>nen stellten Fragen, z.B.:<br />
Er<strong>in</strong>nert euch daran, wie ihr angekommen seid, wie war es?<br />
Wie hat es sich angefühlt?<br />
Wie haben wir begonnen?<br />
Was haben die Teamer/<strong>in</strong>nen gemacht?<br />
Was war hilfreich?<br />
4. Kreativphase<br />
Impuls: „Je<strong>der</strong> Mensch lernt an<strong>der</strong>s, wir haben heute schon mite<strong>in</strong>an<strong>der</strong><br />
gesprochen, Folien gesehen, viel gehört, uns zurücker<strong>in</strong>nert, uns noch<br />
e<strong>in</strong>mal an unsere Gefühle er<strong>in</strong>nert, jede/r von euch hat durch dieses<br />
unterschiedlich stimuliert werden gelernt.<br />
Ich möchte, dass jede/r sich Zeit nimmt <strong>und</strong> entwe<strong>der</strong> über den Grup-<br />
penprozess hier <strong>und</strong> heute morgen nachfühlt/nachdenkt, o<strong>der</strong> über den<br />
gesamten <strong>Gruppen</strong>prozess hier auf <strong>der</strong> Burg, o<strong>der</strong> e<strong>in</strong>e <strong>Gruppen</strong>phase/-<br />
situation, die ihr „zu Hause“ erlebt habt. Ihr habt <strong>in</strong>nere Bil<strong>der</strong> dazu.<br />
Ich habe euch Blöcke <strong>und</strong> Wachsmalkreide mitgebracht, gebt diesen<br />
<strong>in</strong>neren Bil<strong>der</strong>n Gestalt, malt sie (20 M<strong>in</strong>uten Zeit).“<br />
5. Vernissage<br />
Die Teilnehmer/<strong>in</strong>nen hängten ihr Bild auf, alle stellten sich vor e<strong>in</strong> Bild<br />
<strong>und</strong> <strong>in</strong>terpretierten, was sie sahen, anschließend hatte die/<strong>der</strong> Maler/<strong>in</strong><br />
das Wort <strong>und</strong> erklärte ihr/se<strong>in</strong> Bild.<br />
6. Auswertung<br />
Die Teilnehmer/<strong>in</strong>nen reflektieren den Workshop unter den Fragestel-<br />
lungen: „Wie habe ich den Inhalt/mich selbst/die Zusammenarbeit <strong>in</strong><br />
<strong>der</strong> Gruppe/die Leitung ihr Verhalten/die Methoden erlebt?<br />
Fazit/Auswertung<br />
Die Teilnehmer/<strong>in</strong>nen kannten viele Beispiele von <strong>Gruppen</strong>prozessen <strong>und</strong><br />
-phasen, sowohl als Teilnehmer/<strong>in</strong>nen, als auch als <strong>Gruppen</strong>leiter/<strong>in</strong>nen.<br />
E<strong>in</strong> Teilnehmer <strong>der</strong> E<strong>in</strong>heit hat sehr plastisch se<strong>in</strong>e Arbeit geschil<strong>der</strong>t, <strong>in</strong> <strong>der</strong><br />
e<strong>in</strong>e Gruppe aus <strong>der</strong> „Machtphase“ nicht herauskommt. Die Teilnehmer/-<br />
<strong>in</strong>nen überlegten, wie die Rolle des Leiters ausgefüllt werden sollte.<br />
Sie analysierten sich als Gruppe während des Gr<strong>und</strong>kurses ebenso wie an-<br />
schliessend als Teilgruppe während <strong>der</strong> E<strong>in</strong>heit. Während <strong>der</strong> Vernissage