Gruppen leiten lernen - und Jugendarbeit in der EKHN

Andreas Becker
Themenbezogene Spiele
vertiefen ein Thema
inhaltlich oder entwickeln
es.
Die biblische Geschichte
kommt ins
“Hier“ und „Heute“.
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Themenbezogene Spiele
Konzeptionelle Überlegungen/Ziele
Themenbezogene Spiele
Mit Hilfe des Spiels setzen sich Kinder intensiv mit ihrer Umwelt auseinan-
der. Wird das Spiel von dem/von der Gruppenleiter/in bewusst eingesetzt,
können damit auch die unterschiedlichsten Themen und biblischen Ge-
schichten mit nachhaltigem Lernerfolg und individueller Verarbeitung er-
fahren werden.
Die Einheit „Themenbezogene Spiele“ soll die Mitarbeiter/innen in die Lage
versetzen, eine Spielkette zur inhaltlichen Vertiefung eines Themas oder
einer biblischen Geschichte zu entwickeln. Da wir Teilnehmer/innen mit
unterschiedlicher Erfahrung in der Anleitung von Spielen haben, ist im
praktischen Teil des Seminarblocks auch ein Spielleiter/innentraining ent-
halten. Der Lernweg besteht aus drei Stationen:
1. Theoretischer Input zu Wesen und Bedeutung des Spiels im Hinblick
auf ein Thema am Beispiel biblischer Geschichten.
2. Eigene Entwicklung einer Spielkette anhand einer Anleitung unter Ver-
wendung von Spielsammlungen.
3. Spielleiter/innentraining durch Anleiten der vorbereiteten Spiele in der
Seminargruppe.
Verlauf/Programm
Die theoretische Einführung ins Thema ist als Vortrag mit Hilfe von Over-
headfolien gestaltet. Die Inhalte sind im folgenden schlagwortartig wieder-
gegeben.
Merkmale des Spiels im Hinblick auf eine biblische Geschichte:
a. Spiel ist zweckfrei (1)
es ist kein Anfangswiderstand zu überwinden
b. Spiel ist Freude und innere Befriedigung – lustvolle Tätigkeit
bewirkt eine positive Einstellung zur Geschichte
c. Spiel ist volle Konzentration auf eine Sache
d. Spiel ist Quasi-Realität
die Geschichte kommt ins „Hier“ und „Heute“
e. Spiel ist Wechsel von Spannung und Entspannung
Analogie zu Problem und Lösung in der Geschichte