Text zur Sekundarschule - Evangelische Schule Neukölln

Angestrebt, da dringend geboten, ist die Unterstützung der schulischen Arbeit durch einen/eine
Sozialarbeiter/in mit vollem Stundenumfang, so wie es die Senatsrichtlinien auch für Sekundarschulen
mit Halbtagsangebot vorsehen.
Die ESN als Integrierte Sekundarschule
Gemäß den Vorgaben der Evangelischen Schulstiftung und dem Beschluss der Schulkonferenz
ist die ESN ab dem Schuljahr 2010/11 mit dem 7. Jahrgang als Integrierte Sekundarschule gestartet,
die Jahrgangsstufen 8-10 der Gesamtschule laufen weiter.
Für alle Schülerinnen und Schüler besteht die Möglichkeit, bei Erfüllung der festgelegten Abschlussbestimmungen
in die gymnasiale Oberstufe zu wechseln und dort nach insgesamt 13
Schuljahren das Abitur abzulegen.
Profitierend von den Erfahrungen einer 35 Jahre lang existierenden Gesamtschule gestaltet
sich die neue Sekundarschule wie folgt:
Schülerzusammensetzung
Der Aufnahmeausschuss nimmt die Schüler nach festgelegten Kriterien auf, es wird weiterhin
angestrebt, wie bisher auch erreicht, ein Drittel gymnasialempfohlener Schüler aufzunehmen.
Die Schüler, die aus der Grundschule in die Sekundarschule wechseln wollen, werden grundsätzlich
übernommen. Ihr Anteil ist steigend, er lag 2007 bei 67 % und betrug 2010 79 %.
Klassen
Es werden weiterhin 4 Klassen pro Jahrgang eingerichtet, die Frequenz liegt, bedingt durch eingeschränkte
Fachraumkapazitäten bei 23 Schülern und Schülerinnen.
Die Klassen werden in Doppelordinariaten geleitet.
Das TKM (Teamkleingruppenmodell) wird fortgeführt, das heißt, dass möglichst wenig Lehrkräfte
im Jahrgang unterrichten sollen, um insbesondere in den Jahrgängen 7 und 8 unseren
sozialpädagogischen Ansatz zu stärken. Ziel ist es, stabile Klassengemeinschaften aufzubauen,
zu häufigen Lehrerwechsel für die Schülerinnen und Schüler zu vermeiden, soziale Defizite zu
erkennen und auszugleichen und ein „Heimatgefühl“ zu vermitteln.
Differenzierung
Festgelegt wurde bisher das Differenzierungsmodell für den 7. und 8. Jahrgang.
7. Jahrgang
Ausgehend vom Teamkleingruppenmodell erfolgt der Unterricht im 7. Jahrgang wie bisher ausschließlich
im Klassenverband (Ausnahme der Wahlpflicht- und Sportunterricht). Auf eine äußere
Leistungsdiffernzierung wird verzichtet. Die Fächer Mathematik und Englisch (erste
Fremdsprache) werden in zwei Anforderungsniveaus binnendiffernziert unterrichtet und ab dem
2. Schulhalbjahr entsprechend bewertet.
8. Jahrgang
Im 8. Jahrgang erfolgt eine äußere Differenzierung in den Fächern Mathematik und Englisch
weiterhin in zwei oder drei Niveaustufen. Je nach Leistungsstärke des Jahrgangs werden auf
Vorschlag der Kollegen, die den Fachunterricht im 7. Jahrgang erteilt haben, die Schüler in E
oder G-Kurse eingeteilt; wenn es sinnvoll erscheint, wird auch ein F-Kurs eingerichtet. Entsprechende
Kriterien haben die Fachbereiche erarbeitet. Für jedes Fach werden fünf leistungsdifferenzierte
Kurse im Jahrgang eingerichtet, die Verteilung (G-E/F oder G-E-F) richtet sich dabei
nach dem Leistungsvermögen des jeweiligen Jahrgangs im jeweiligen Fach, z. B. zwei G-Kurse,
zwei E-Kurse und ein F-Kurs.
Unsere Vorschläge zur Kurseinteilung werden den Eltern mit den Zeugnissen schriftlich mitgeteilt.
Da es sich um eine Erstzuweisung handelt, bestimmen die Eltern, welchen Kurs ihr Kind
besucht. In der Regel folgen die Eltern dem Beratungsvorschlag der Schule.
Der Unterricht in den anderen Fächern wird weiterhin nach dem Prinzip der Binnendifferenzierung
gestaltet.
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