Text zur Sekundarschule - Evangelische Schule Neukölln

Die Evangelische Schule Neukölln
Evangelische Schule Neukölln
Grundschule / Integrierte Sekundarschule
mit gymnasialer Oberstufe
Telefon: (030) 624 20 27
FAX: (030) 624 20 28
E-mail: buero@evangelische-schule-neukoelln.de
www.evangelische-schule-neukoelln.de
Berlin, den 26.12. 2010
Die Evangelische Schule Neukölln bietet mit ihrer Grund- und Gesamtschule ein Angebot für
alle Schülerinnen und Schüler, unabhängig von ihrem Leistungsvermögen. Sie wurde 1948 gegründet,
ab 1975 wurde die Mittelstufe als integrierte Gesamtschule geführt. Offener und fächerübergreifender
Unterricht und eine ganzheitliche Pädagogik sollen das eigenständige Denken,
Fühlen und Handeln der Schüler und Schülerinnen in Arbeit, Spiel und Feier fördern.Das
christliche Profil der Schule verdeutlicht sich vor allem in der Teilnahme am verbindlichen zweistündigen
Religionsunterricht, an Andachten und Gottesdiensten und in der Möglichkeit, ethische
Probleme auf dem Hintergrund der christlichen Tradition in jedem Fach aufzunehmen und
zu diskutieren.
Die Grundschule wird als Ganztagsschule in offener Form mit Ergänzender Betreuung von
6 bis 18 Uhr geführt. Die Jahrgänge eins bis drei werden altersgemischt in sechs Jül-Gruppen
in unserem Neubau (2008 eingeweiht) unterrichtet.
Die Klassen 8 bis 10 werden noch als Integrierte Gesamtschule im Halbtagsbetrieb geführt,
seit dem Schuljahr 2010/2011 ist die ESN mit ihrem 7. Jahrgang eine Integrierte Sekundarschule.
Bewährte Strukturen wurden erhalten bzw. ergänzt (s. u.). Die bisherige Arbeit lässt
sich folgendermaßen skizzieren: In den Hauptfächern und in den Naturwissenschaften wird eine
äußere Differenzierung in zwei oder drei Niveaustufen (FEGA) durchgeführt. Neben dem Kernunterricht
findet Wahlpflichtunterricht in allen Klassenstufen statt. Angeboten werden Französisch,
Spanisch, Naturwissenschaften, Gesellschaftswissenschaften, Literatur, Kunst, Musik,
Arbeitslehre und Informatik, eine Kurswahl der Schüler entscheidet über das Zustandekommen
der Kurse. In den Jahrgangsstufen sieben und acht werden je sechs Kurse, in den Jahrgängen
neun und zehn werden elf Kurse – verteilt auf zwei Schienen – durchgeführt. Diese Schulform
ermöglicht es den Schülern und Schülerinnen, einen ihren Begabungen und Neigungen entsprechenden
bestmöglichen Abschluss zu erreichen. Eine verfrühte Entscheidung über die
Schullaufbahn wird vermieden. So entfällt auch das Nichtbestehen des Probehalbjahrs allein
aus Leistungsgründen. Der Unterricht in der Gesamtschule findet im kleineren Klassenverband
statt (mit insgesamt nur 23 Schülern und Schülerinnen) und wird in den Jahrgängen 7 und 8
von einem kleinen Lehrerteam betreut (TKM).Der Schulalltag wird ergänzt durch zusätzliche
Angebote wie Studien- und Klassenfahrten, Schulfeste, Basare und Sportveranstaltungen sowie
vielfältige AGs. Aktivitäten und Anregungen der Schüler und Schülerinnen werden aufgenommen
und umgesetzt. Klassenfahrten finden im Allgemeinen in der 7. und 9. Klasse statt, ein 3wöchiges
Betriebspraktikum in der 9. Jahrgangsstufe. Projekte, Exkursionen und Wandertage
sowie eine Gedenkstättenfahrt nach Krakau/Auschwitz oder Ravensbrück in der 10. Klasse ergänzen
den Unterricht.
Eine Oberstufe vervollständigt unser schulisches Angebot; sie wird weiterhin mit einer Einführungsphase
(11. Klasse) geführt. Der Unterricht findet teilweise in einer Filiale statt. Ein zusätzliches
Förderangebot in der 11. Klasse hilft den Schülerinnen und Schülern bei der Vorbereitung
auf die Qualifikationsphase.
Die Ev. Schule Neukölln liegt mitten in dem sozialen Brennpunkt Nord-Neukölln. In der Schulumgebung
gibt es aufgrund dieser Problematik drei Quartiermanagements. Eine enge Zusammenarbeit
besteht mit dem QM Flughafenstraße, eine Kooperationsvereinbarung benennt konkret
Felder gemeinsamer Arbeit.
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Angestrebt, da dringend geboten, ist die Unterstützung der schulischen Arbeit durch einen/eine
Sozialarbeiter/in mit vollem Stundenumfang, so wie es die Senatsrichtlinien auch für Sekundarschulen
mit Halbtagsangebot vorsehen.
Die ESN als Integrierte Sekundarschule
Gemäß den Vorgaben der Evangelischen Schulstiftung und dem Beschluss der Schulkonferenz
ist die ESN ab dem Schuljahr 2010/11 mit dem 7. Jahrgang als Integrierte Sekundarschule gestartet,
die Jahrgangsstufen 8-10 der Gesamtschule laufen weiter.
Für alle Schülerinnen und Schüler besteht die Möglichkeit, bei Erfüllung der festgelegten Abschlussbestimmungen
in die gymnasiale Oberstufe zu wechseln und dort nach insgesamt 13
Schuljahren das Abitur abzulegen.
Profitierend von den Erfahrungen einer 35 Jahre lang existierenden Gesamtschule gestaltet
sich die neue Sekundarschule wie folgt:
Schülerzusammensetzung
Der Aufnahmeausschuss nimmt die Schüler nach festgelegten Kriterien auf, es wird weiterhin
angestrebt, wie bisher auch erreicht, ein Drittel gymnasialempfohlener Schüler aufzunehmen.
Die Schüler, die aus der Grundschule in die Sekundarschule wechseln wollen, werden grundsätzlich
übernommen. Ihr Anteil ist steigend, er lag 2007 bei 67 % und betrug 2010 79 %.
Klassen
Es werden weiterhin 4 Klassen pro Jahrgang eingerichtet, die Frequenz liegt, bedingt durch eingeschränkte
Fachraumkapazitäten bei 23 Schülern und Schülerinnen.
Die Klassen werden in Doppelordinariaten geleitet.
Das TKM (Teamkleingruppenmodell) wird fortgeführt, das heißt, dass möglichst wenig Lehrkräfte
im Jahrgang unterrichten sollen, um insbesondere in den Jahrgängen 7 und 8 unseren
sozialpädagogischen Ansatz zu stärken. Ziel ist es, stabile Klassengemeinschaften aufzubauen,
zu häufigen Lehrerwechsel für die Schülerinnen und Schüler zu vermeiden, soziale Defizite zu
erkennen und auszugleichen und ein „Heimatgefühl“ zu vermitteln.
Differenzierung
Festgelegt wurde bisher das Differenzierungsmodell für den 7. und 8. Jahrgang.
7. Jahrgang
Ausgehend vom Teamkleingruppenmodell erfolgt der Unterricht im 7. Jahrgang wie bisher ausschließlich
im Klassenverband (Ausnahme der Wahlpflicht- und Sportunterricht). Auf eine äußere
Leistungsdiffernzierung wird verzichtet. Die Fächer Mathematik und Englisch (erste
Fremdsprache) werden in zwei Anforderungsniveaus binnendiffernziert unterrichtet und ab dem
2. Schulhalbjahr entsprechend bewertet.
8. Jahrgang
Im 8. Jahrgang erfolgt eine äußere Differenzierung in den Fächern Mathematik und Englisch
weiterhin in zwei oder drei Niveaustufen. Je nach Leistungsstärke des Jahrgangs werden auf
Vorschlag der Kollegen, die den Fachunterricht im 7. Jahrgang erteilt haben, die Schüler in E
oder G-Kurse eingeteilt; wenn es sinnvoll erscheint, wird auch ein F-Kurs eingerichtet. Entsprechende
Kriterien haben die Fachbereiche erarbeitet. Für jedes Fach werden fünf leistungsdifferenzierte
Kurse im Jahrgang eingerichtet, die Verteilung (G-E/F oder G-E-F) richtet sich dabei
nach dem Leistungsvermögen des jeweiligen Jahrgangs im jeweiligen Fach, z. B. zwei G-Kurse,
zwei E-Kurse und ein F-Kurs.
Unsere Vorschläge zur Kurseinteilung werden den Eltern mit den Zeugnissen schriftlich mitgeteilt.
Da es sich um eine Erstzuweisung handelt, bestimmen die Eltern, welchen Kurs ihr Kind
besucht. In der Regel folgen die Eltern dem Beratungsvorschlag der Schule.
Der Unterricht in den anderen Fächern wird weiterhin nach dem Prinzip der Binnendifferenzierung
gestaltet.
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9. und 10. Jahrgang
In den MSA-Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik erfolgt eine äußere Leistungsdifferenzierung
im Bereich von E und G-Kursen, bei Bedarf wird auch ein F-Kurs eingerichtet (siehe 7.
und 8. Jahrgang).
In den naturwissenschaftlichen Fächern ist die Diskussion noch nicht abgeschlossen, ob binnendifferenziert
unterrichtet werden soll oder ob - wie bisher - mit einer äußeren Differenzierung
in zwei Niveaustufen, verteilt auf vier Kurse, gearbeitet wird. Eine Entscheidung wird hier spätestens
im neuen Schuljahr getroffen.
Duales Lernen
Nach einem Erfahrungsaustausch auf der Regionalkonferenz Arbeitslehre wird das Fach Wirtschaft,
Arbeit und Technik (WAT) im Rahmen des Klassenunterrichts wie bisher im 8. und 9.
Jahrgang erteilt und im Rahmen des Girls‘Day / Boys‘Day ergänzt werden.
7. Jahrgang: Erste Einblicke in die Arbeits- und Berufswelt erhalten die Schüler während des
Girls‘ / Boys‘Day. Im April begleiten die Schülerinnen und Schüler ihre Eltern oder andere Eltern
aus der Klasse für einen Tag an ihren Arbeitsplatz. Die Vor- und Nachbereitung erfolgt im Klassenverband
durch die Klassenleitungen im Rahmen der Tutorstunde.
8. Jahrgang: Für das Duale Lernen wird das Rollenspiel „Spiel das Leben“ eingesetzt. In diesem
Spiel werden die Lebenssituationen von 30-jährigen in verschiedenen Berufsformen dargestellt
und das jeweilige Berufsfeld veranschaulicht. Das Spiel bietet Möglichkeiten der interaktiven
Gruppenarbeit sowie von Recherchen zu den verschiedenen Berufen. Darüber hinaus ist
angestrebt, Eltern gezielt einzuladen und einzubeziehen.
Der Girls‘ / Boys‘Day wird für das Kennenlernen von geschlechtsspezifischen Berufen klassenintern
genutzt. Hier kooperieren Klassenleitung und WAT-Lehrer.
9. Jahrgang: Schwerpunkt bildet das dreiwöchige Betriebspraktikum, das im WAT-Unterricht
vor- und nachbereitet wird. Die Gesamtorganisation erfolgt durch die Leitung des WAT-Fachbereiches.
Die Arbeit mit „Spiel das Leben“ wird fortgesetzt, Erfahrungen aus dem Besuch des Girls' /
Boys' Day dienen der Berufsfindung.Im zweiten Unterrichtshalbjahr erfolgt durch Kooperation
mit Krankenkassen und Gewerkschaften ein intensives Bewerbungscoaching, das im 10. Jahrgang
durch die Klassenleitungen fortgeführt wird. Die Schülerinnen und Schüler besuchen das
BIZ und werden durch das BIZ betreut. Ein Besuch von Fachmessen ist vorgesehen.
10. Jahrgang: Besuch des Girls' / Boys' Day dienen der Berufsfindung. Auch im 10. Jahrgang
besuchen die Schülerinnen und Schüler das BIZ und werden durch das BIZ betreut. Der erneute
Besuch von Fachmessen ist vorgesehen.
Perspektiven für die Jahrgänge 9 und 10: Die Gründung einer Schülerfirma ist vorgesehen. Zur
Steuerung des Berufs- und Studienorientierungsprozesses strebt die ESN an, sich zu einer
„Schule mit Berufswahlpass“ zu entwickeln. Wegen der Besonderheit der Schülerschaft der
ESN, höchstens ein bis zwei Schülerinnen und Schüler werden im 8. Jahrgang die Prognose
„ohne Abschluss“ erhalten, wird das Praxislernen schulintern kaum realisierbar sein. Eine denkbare
Lösung wäre, dass die Sekundarschulen/Gemeinschaftsschulen der Schulstiftung ein gemeinsames
Angebot entwickeln und mit kirchlichen Trägern zusammenarbeiten.
Stundentafel
Die Stundentafel wurde unter folgenden Prioritäten (Profilstunden) gestaltet:
- Die MSA-Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik sollen möglichst gleich gewichtet
sein.
- Das Fach Geschichte, das an der ESN am häufigsten gewählte Präsentationsfach im
MSA, wird gestärkt.
- Die naturwissenschaftlichen Fächer werden in den Klassenstufen 7 und 8 nicht nur als
Ein-Stundenfächer unterrichtet.
- Auf dem Hintergrund des schulischen Umfeldes wird die „Tutorstunde“ beibehalten.
- Im 9. und 10. Jahrgang werden zwei Wahlpflichtfächer angeboten, um den Schülerinnen
und Schülern die Möglichkeit zu bieten, im Hinblick auf einen weiterführenden Schulbesuch
eine zweite Fremdsprache zu erlernen.
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Die folgende Stundentafel wurde beschlossen:
Jahrgangsstufen
Unterrichtsfach
7 8 9 10
Deutsch 4 4 4 4
Englisch 4 4 3 4
Geschichte/Sozialkunde 2 2 2 2
Geografie 1 1 1 1
Religion 2 2 2 2
Mathematik 4 4 4 4
7.1 7.2 8.1 8.2
Physik 2 0 1 2 2 2
Chemie 0 2 2 1 2 2
Biologie 2 2 1 1 2 2
Arbeit, Wirtschaft, Technik 1 (ITG) 1 1 1
Musik 1 1 1 1
Bildende Kunst 1 1 1 1
Sport 3 3 2 2
Wahlpflicht 1 3 (4)* 3 (4)* 2 (3)** 2 (3)**
Wahlpflicht 2 2 2
Kerngruppenzeit *** 1 1 1 0
Unterrichtsstunden gesamt 31 31 32 32
( )* 2. Fremdsprache und Informatik
( )** 2. Fremdsprache und Informatik
*** Diese Stunde kommt aus dem Bereich Arbeit, Wirtschaft, Technik
Benotung
Auf Vorschlag der Sek I-Konferenz und Genehmigung durch die Schulkonferenz werden Notenpunkte
und Zensuren erteilt.
Betreuung
Bedingt durch die räumliche Beengtheit der Schule kann keine Ganztagsbetreuung angeboten
werden. Der Unterricht endet wie bisher nach sechs oder sieben Schulstunden. Ein privater Betreiber
bietet zwischen 9 und 14 Uhr Snacks an.
Kooperation
Eine Kooperationsvereinbarung mit dem Lette-Verein steht vor dem Abschluss.Die Zusammenarbeit
wird in der Grundschule beginnen und begleitend über die Jahrgangsstufen geführt. Die
Elternschaft wird einbezogen. Weitere Kooperationen (Wirtschaft, kirchliche Träger) befinden
sich noch in der Vorbereitung.
Tutorstunden
Für die Beibehaltung dieser Kerngruppenstunde wurde aufgrund der bisherigen Erfahrungen
ein Curriculum entwickelt, das sowohl den Aspekten des sozialen als auch denen des Dualen
Lernens Rechnung trägt und Raum zur individuellen Gestaltung lässt.
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7. Jahrgang
Methodentraining
Zeitmanagement
Kennen lernen: Vorstellungen – Vorträge über Hobbys – Getrennte Stunden
Jungen/Mädchen, Wahlgruppen
Regeln kennen lernen und einhalten: Hausordnung – Pausenverhalten –
Klassenregeln – Feueralarm/Fluchtwege – 3 Regeln (lerne selbstständig, lass
Lehrer unterrichten, lass Mitschüler lernen)
Soziales Lernen: Umgang miteinander – Verantwortung übernehmen
(Klassensprecher, Tafelamt, Klassenbuch, Putzdienst…) – kein Mobbing –
Gesellschaftsspiele/Spiele anschaffen – Spielstunden
Anti-Gewalttraining
Verhalten in der Öffentlichkeit: Verhalten im Straßenverkehr – U-Bahn/S-Bahn
fahren – Gottesdienstverhalten
Wandertage: Treffpunkt – Berlin Mitte erkunden – Bernau oder Düppel –
Böhmisches Dorf
Klassenfahrt
Gesundheitserziehung: Gesunde Ernährung – Anti-Rauchkampagne –
Anti-Saufkampagne – Jugendschutz
Sekundarschule: Aufbau – Bewertungssystem – Probehalbjahr (rechtzeitige
Warnung im Herbst)
Elternarbeit: regelmäßige Infobriefe – pro Halbjahr mindestens 1 Elternabend plus
Elternsprechtag – Information über Bewertungssystem und FEGA im 8. Jg.
Klassenraumgestaltung
Aktivitäten bei Schulfesten
DUALES LERNEN
Girls' Day: Schüler lernen Arbeitsplatz von Eltern/Bekannten kennen
Schreiben und Anmeldeformular erstellt der Fachbereich AWT (Arbeitslehre)
Vorstellung und Besprechung auf dem 2. Elternabend im Februar
Organisation und Aufgabenstellung durch Klassenlehrer mit Unterstützung durch die
Fachleitung WAT
Berichte/Auswertung in Tutor-Stunde
8. Jahrgang
Methodentraining
Zeitmanagement
Regeln kennen lernen und einhalten
Soziales Lernen: Verantwortung für andere – Patenschaften – Gemeinsames
Lernen – Umgang miteinander - Verantwortung übernehmen – Kein Mobbing
- Gesellschaftsspiele – Spielstunden
Anti-Gewalttraining
Verhalten in der Öffentlichkeit
Gesundheitserziehung
Schullaufbahn: Erklärung FEGA-System* – Beratung bei der Neuwahl Wahlpflicht*
(Welche Kurse sind wichtig, welche brauche ich?l Wahlpflicht!!!*
Aktivitäten bei Schulfesten
Elternarbeit
* Dies auch auf dem Elternabend
DUALES LERNEN
Girls' Day: Geschlechtsuntypische Arbeitsplätze erkunden und/oder Betriebsbesichtigung
Schreiben und Anmeldeformular erstellt der Fachbereich AWT (Arbeitslehre) Vorstellung
und Besprechung auf dem 2. Elternabend im Februar
Organisation und Aufgabenstellung durch Klassenlehrer/WAT-Lehrer mit Unterstützung
durch die Fachleitung WAT
Auswertung in Tutor / WAT-Stunden
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9. Jahrgang
Methodentraining
Zeitmanagement
Regeln kennen lernen und einhalten
Soziales Lernen: Umgang mit Taschengeld – Strafmündigkeit –
Umgang mit Medien
Schullaufbahn: Abschlussbedingungen/-prognosen – MSA-Informationen
Vorbereitung Klassenfahrt
Allgemeinwissen: Zeitung lesen – Wochenüberblick aktueller Ereignisse -
Who is who? – Konzentrationsübungen
Elternarbeit
Aktivitäten bei Schulfesten
DUALES LERNEN
Betriebspraktikum – Fachbereich WAT
auswärtiges Bewerbungstraining, z. B. durch Barmer oder AOK – Absprache bei der
Organisation mit dem WAT-Kollegen
Aktivitäten Girls' Day – Angebote aus dem außerschulischen Bereich
Besprechung in Tutorstunden und/oder WAT
Übung von Einstellungstests – Absprache mit Fachbereich WAT
10. Jahrgang
Schullaufbahn: MSA-Informationen – Nachfragen nach Arbeitsstand MSA
Gedenkstättenfahrt
Berufsfindung: Nachfragen Bewerbungsstand – Bewerbungstagebuch - Gründliche
Kontrolle von Lebenslauf und Bewerbung!
Gerichtsbesuch
Abschlussaktivitäten
Aktivitäten bei Schulfesten
DUALES LERNEN
Nachfragen Bewerbungsstand
Bewerbungstagebuch
Aktivitäten Girls' Day – Angebote aus dem außerschulischen Bereich
Beratung für weitere Schullaufbahn
100 Bildungsfragen – Test
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