Der Inspektionsbericht - Ernst-Reuter-Schule 1

Bericht zur Inspektion der Ernst-Reuter-Schule I in Frankfurt am Main
3.6 Lehren und Lernen
■ Verwendete Datenquellen einschließlich der Ergebnisse der Befragun-
gen und der Unterrichtsbeobachtungen für diesen Qualitätsbereich
Daten und
Dokumente
Erhebungsbogen
SL-Fragebogen
1. Aufbau von fachlichen und
überfachlichen Kompetenzen ∙ ∙
2. Lernförderliches Klima und
Lernumgebung
3. Strukturierte und transparente
Lehr- und Lernprozesse
Schuldokumente
Fragebögen SR UB Interviews
38 Institut für Qualitätsentwicklung (IQ), Juni 2008
Lehrkräfte
3,3
0,6
3,5
0,5
3,4
0,6
4. Umgang mit heterogenen
Lernvoraussetzungen ∙ ∙ 3,2
0,7
5. Aktivierung der
Schülerinnen und Schülern
3,4
0,6
Eltern
3,0
0,9
Schüler Sek. II
2,8
0,8
Schulrundgang
Unterrichtsbeobachtung
Schulleitung
Lehrkräfte
Eltern
Schüler Sek. II
2,5
0,9 ∙ ∙ ∙
3,0
0,8 ∙ 3,1
0,4 ∙ ∙ ∙
2,8
0,8
2,8
0,8
2,5
0,8
2,7
0,7 ∙ ∙ ∙
1,9
1,0 ∙ ∙ ∙
2,3
0,6 ∙ ∙ ∙
■ Aufbau von fachlichen und überfachlichen Kompetenzen
Die Schule engagiert sich in starkem Maße für die Förderung fachlicher und über-
fachlicher Kompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler.
• Die Schule wartet mit einem breiten Fächerangebot zum Aufbau der Fachkompe-
tenzen in punkto allgemeinbildendem sowie individuellem Lernens auf. Eine beson-
dere Akzentsetzung erfolgt durch die Möglichkeit, Informatik und Kunst als Leis-
tungsfach sowie Darstellendes Spiel neben Kunst und Musik als Fach der ästheti-
schen Bildung wählen zu können.
• Es existiert ein breit gefächertes Sprachenangebot mit Englisch, Französisch, Spa-
nisch, Italienisch, Latein und Russisch (in Kooperation mit einer anderen Oberstufe).
• Neben dem Erreichen von Fachkompetenzen setzt sich die Schule programmatisch
die Förderung einer Vielzahl von überfachlichen Kompetenzen zum Ziel (sprachli-
che, informationstechnische, ästhetische, interkulturelle, soziale und ökologische
Kompetenz sowie Methoden- und Medienkompetenz).
Nichtpädagog. Personal