Der Inspektionsbericht - Ernst-Reuter-Schule 1
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Bericht zur Inspektion der <strong>Ernst</strong>-<strong>Reuter</strong>-<strong>Schule</strong> I in Frankfurt am Main<br />
• Während des Schulbesuchs konnte ein freundlicher, wertschätzender und unterstüt-<br />
zender zwischenmenschlicher Umgang auf allen Ebenen beobachtet werden.<br />
• Es liegt eine mit der Gesamtkonferenz abgestimmte Schulordnung vor.<br />
• Bei Regelverstößen werden umgehend praktikable Maßnahmen abgestimmt und<br />
sehr wirkungsvoll umgesetzt. Sie treffen bei den Schülerinnen und Schüler auf breit<br />
angelegte Akzeptanz.<br />
• Die interviewten Schülerinnen und Schüler geben an, auch außerhalb des Unter-<br />
richts gut miteinander zu harmonieren und in Arbeitsgruppen gemeinsam Aufgaben<br />
zu bewältigen.<br />
• Die vorab befragten Schülerinnen und Schüler bewerten den Umgang zwischen<br />
Schülerinnen und Schülern sowie zwischen Lehrkräften und Schülerinnen und Schü-<br />
lern als weitgehend positiv, wenn auch uneinheitlich.<br />
Die <strong>Schule</strong> eröffnet den Schülerinnen und Schülern sehr erfolgreich Gestaltungs-<br />
spielräume und fördert intensiv Verantwortungsübernahme.<br />
• Ein Leistungskurs für Informatik hat ein Datenbankprogramm entwickelt, mit dem<br />
sich alle Schülerinnen und Schüler der <strong>Schule</strong> einen eigenen Ablauf für die Berufs-<br />
orientierungswochen zusammenstellen können.<br />
• Schülerinnen und Schüler sind an der Organisation und Durchführung von Podi-<br />
umsdiskussionen beteiligt.<br />
• Eine Gruppe von Schülerinnen und Schülern bringt in Zusammenarbeit mit zwei<br />
Lehrkräften dreimal im Schuljahr die ansprechende Zeitung „EXIL“ heraus.<br />
• Um die Finanzierung von Klassenfahrten für Mitschülerinnen und Mitschüler zu er-<br />
möglichen, sind in Eigeninitiative der Schülerinnen und Schüler in Pausen selbstge-<br />
backene Waffeln verkauft worden.<br />
• Schülerinnen und Schüler sind an schulinternen Renovierungsaktionen umfassend<br />
beteiligt. Die Klassenräume, zugehörige Flurbereiche und Aufgänge sind von ihnen<br />
gestaltet. Überall im Schulhaus finden sich zudem Produkte aus dem Kunstunter-<br />
richt.<br />
• Hausmüll wird getrennt entsorgt. Für die Organisation ist eine Arbeitsgemeinschaft<br />
von Schülerinnen und Schülern verantwortlich.<br />
Institut für Qualitätsentwicklung (IQ), Juni 2008 33