Der Inspektionsbericht - Ernst-Reuter-Schule 1

Bericht zur Inspektion der Ernst-Reuter-Schule I in Frankfurt am Main
• Im Klassenteam werden Unterrichtsplanungen aufeinander abgestimmt.
• Einmal im Monat nehmen etwa acht Lehrkräfte an einer Supervision teil, um sich
gegenseitig zu beraten.
• In einigen Fachbereichen findet gelegentlich ein Fachtag als ganztägige Konferenz
statt. Dabei werden auch Absprachen zu Vergleichsarbeiten und Unterrichtsinhalten
getroffen.
• Gemäß Konferenzbeschluss sollen sich alle Lehrkräfte unabhängig von ihrem Fach
immer auch als Sprachlehrkräften verstehen.
• Die interviewten Schülerinnen und Schüler sind der Auffassung, dass die Lehrkräfte
insgesamt erkennbar gut miteinander kooperieren, der Grad der Kooperation ist al-
lerdings lehrkraftabhängig.
Die Lehrerinnen und Lehrer verständigen sich äußerst intensiv und engagiert über
die Lern- und Persönlichkeitsentwicklung einzelner Schülerinnen und Schüler.
• Die unterrichtenden Lehrkräfte einer Klasse betrachten sich für die Lern- und Per-
sönlichkeitsentwicklung ihrer Schülerinnen und Schüler verantwortlich. Im Klassen-
team suchen sie gemeinsam nach Problemlösungen bei Leistungs- und Verhaltens-
schwierigkeiten und treffen Absprachen.
• Im Rahmen der Auswertung von schulinternen Vergleichsarbeiten findet ein Aus-
tausch über die Lernentwicklung einzelner Schülerinnen und Schüler statt.
• Besondere familiäre Lebensumstände werden in die Betrachtungen der Lernent-
wicklung einbezogen.
• Nach Auffassung der interviewten Schülerinnen und Schüler sind den Tutorinnen
bzw. Tutoren die Leistungen in allen Fächern bekannt.
• Die interviewten Eltern sehen einen Austausch der Lern- und Persönlichkeitsent-
wicklung als lehrkraftabhängig, wenn auch insgesamt als gegeben an.
Institut für Qualitätsentwicklung (IQ), Juni 2008 31