Der Inspektionsbericht - Ernst-Reuter-Schule 1
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Bericht zur Inspektion der <strong>Ernst</strong>-<strong>Reuter</strong>-<strong>Schule</strong> I in Frankfurt am Main<br />
• Nicht alle Unterrichtsräume sind durch die Heizungssteuerung erfasst und daher oft<br />
unangemessen temperiert.<br />
• Die sanitären Anlagen sind veraltet und sanierungsbedürftig.<br />
• In Schülertoiletten fehlen Spiegel und Hygieneartikel (Toilettenpapier, Seife und<br />
Handtücher).<br />
• Manche Klassenräume sind für die Gruppenstärke zu klein.<br />
■ Bildungsangebote, Betreuungsangebote und Förderangebote<br />
Die <strong>Schule</strong> zeichnet sich durch ein vielfältiges Angebot in Bildung und Förderung<br />
aus.<br />
• Zahlreiche Kompensationsangebote sowie ein besonders breites Fächerangebot<br />
stehen den Schülerinnen und Schülern zur Verfügung. 3<br />
• Durch die Kooperation mit dem an der <strong>Schule</strong> ansässigen Schultheater–Studio im<br />
Fach ‚Darstellendes Spiel’ wird die schulische Arbeit unterstützt und ermöglicht ein<br />
der Schülerschaft angemessenes Fördern und Fordern.<br />
• In speziellen Kursen, die in Kooperation mit der Volkshochschule Frankfurt an der<br />
<strong>Schule</strong> angeboten werden, bearbeiten Schülerinnen und Schüler Defizite im Bereich<br />
der deutschen Grammatik und des Ausdrucks.<br />
• Zur Förderung besonderer Begabungen in der Englischen Sprache werden für<br />
Schülerinnen und Schüler Vorbereitungskurse auf Cambridge - Zertifikate (FCE und<br />
CAE) angeboten.<br />
• Es besteht eine Kooperation mit der Fachhochschule Frankfurt im Rahmen des<br />
Mentorinnen - Projekts für technisch-naturwissenschaftliche Studiengänge.<br />
• Attraktive, klassenübergreifende AG - Angebote (bspw. im Bereich Kunst, Journa-<br />
lismus, Umwelt oder Demokratie) ermöglichen Schülerinnen und Schülern ein an-<br />
spruchsvolles Arbeiten außerhalb des Regelunterrichts.<br />
3 Vgl. detaillierte Ausführungen im Kapitel 3.6, hier insbesondere „Aufbau von fachlichen und überfachlichen<br />
Kompetenzen“ und „Umgang mit heterogenen Lernvoraussetzungen“.<br />
Institut für Qualitätsentwicklung (IQ), Juni 2008 19
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