Die multikulturelle Schülerschaft und ihre Implikationen für den ...

) Auswertung
Über fünfzig Prozent der gemachten Vorschläge beziehen sich auf die sprachliche
Förderung insgesamt. Dass ca. 30% dieser Vorschläge sich wiederum auf muttersprachlichen
Unterricht beziehen, stärkt die These, dass dieser für bilingual aufwachsende
Jugendliche eine besondere Rolle spielt. Hierbei ist sicherlich ein
weiterer Aspekt zu beachten: Es ist davon auszugehen, dass SchülerInnen im herkunftssprachlichen
Unterricht nicht nur eine Chance sehen, ihre Kompetenz zu
erweitern, sondern auch, sie unter Beweis zu stellen. Dieser Unterricht könnte ihnen
eine Gelegenheit geben zu zeigen, wozu sie (auch sprachlich) in der Lage
sind, und würde zudem ihrer Sprache als solcher Anerkennung verleihen. Die Forderung
der Kultusministerien nach der Beherrschung von zwei Fremdsprachen
(also insgesamt drei Sprachen) für die Erlangung der Hochschulreife erscheint für
viele SchülerInnen mit Migrationshintergrund überflüssig, wenn man bedenkt,
dass diese noch eine weitere Sprache mehr oder weniger gut beherrschen (größtenteils
wahrscheinlich besser als die meisten anderen ihre zweite Fremdsprache!),
die für das Abitur schlicht nicht anerkannt wird.
Dass sich viele SchülerInnen für sich und/oder ihre MitschülerInnen (kostenfreie!)
zusätzliche Förderung im Deutschen (und Englischen) wünschen, ist nicht
überraschend. SchülerInnen mit wie ohne Migrationshintergrund ist gleichermaßen
bewusst, wie wichtig gute Deutschkenntnisse für den schulischen Erfolg
insgesamt sind, gerade in einer Zeit, da selbst SchülerInnen mit einem guten Textverständnis
und guter Ausdrucks- und Abstraktionsfähigkeit durch die vom
hessischen Kultusministerium vorgegebenen Punktabzüge bei Rechtschreib- und
Grammatikfehlern in allen Unterrichtsfächern bestraft werden müssen. In der ERS
1 gibt es deshalb im elften Schuljahr vierstündigen Deutschunterricht, wobei die
zusätzliche Unterrichtsstunde von der Fachbereichskonferenz für die Kompensation,
konkret für Grammatik- und Rechtschreibtraining, vorgesehen ist. Zusätzlich
dazu findet jedes Jahr ein Kurs „Deutsch als Zweitsprache“ der VHS
Frankfurt an der ERS 1 statt, in dem SchülerInnen ganz gezielt an ihren
Schwächen arbeiten können. Hierfür sind allerdings die regelrechten VHS-
Gebühren zu entrichten. Das Entgegenkommen der VHS besteht darin, den Kurs
speziell auf die Bedürfnisse unserer SchülerInnen einzurichten und ihn an der
Schule durchzuführen, so dass die SchülerInnen keine zusätzlichen Anfahrtswege
haben. Von schulischer Seite werden die teilnehmenden SchülerInnen für die
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