Die multikulturelle Schülerschaft und ihre Implikationen für den ...
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Inhalt<br />
1. Einleitung<br />
2. Interkulturelles Lernen<br />
2.1.Über die Schwierigkeiten im Umgang mit kultureller Differenz<br />
2.2. Kultur – was kann das <strong>für</strong> uns bedeuten?<br />
2.3. Was ist Interkulturelles Lernen?<br />
3. <strong>Die</strong> SchülerInnenschaft der Ernst-Reuter-Schule 1: Eine Datenerhebung<br />
in <strong>den</strong> zwölften Klassen im Schuljahr 2004/05<br />
3.1. <strong>Die</strong> Fragen <strong>und</strong> organisatorische Voraussetzungen<br />
3.2. <strong>Die</strong> persönlichen Daten<br />
a) Ergebnisse<br />
b) Auswertung<br />
3.3. „Ich fühle mich an der Schule wohl/nicht wohl, weil…“<br />
a) Ergebnisse<br />
b) Auswertung<br />
3.4. „Was könnte die Schule tun, um SchülerInnen nicht-deutscher<br />
Herkunft besser zu fördern?“<br />
a) Ergebnisse<br />
b) Auswertung<br />
4. Individueller <strong>und</strong> institutioneller Umgang mit kultureller<br />
Heterogenität<br />
4.1. Unterricht in einer <strong>multikulturelle</strong>n elften Klasse: Ein (Selbst-)<br />
Erfahrungsbericht<br />
4.2. Haltung <strong>und</strong> Aktivitäten der Schule<br />
5. Schluss<br />
6. Literatur<br />
7. Anhang<br />
7.1. Der Fragebogen<br />
7.2. Auswertung des Fragebogens<br />
7.3. Aussagen der SchülerInnen im Einzelnen<br />
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