diesen Flyer - Ernst-Reuter-Schule 1
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menstellen eines individuellen Lernpfades im Gesamtangebot<br />
durch die Schülerinnen und Schüler selbst.<br />
Arbeitsgruppen im Informatikkurs:<br />
1) Einrichten eines Linux-Servers: als Web-, FTP- und<br />
MySQL-Server<br />
2) Erstellen einer geeigneten Datenstruktur und der zugehörigen<br />
MySQL-Datenbank aus den Tabellen der Gruppe<br />
3<br />
3) Automatisiertes Erstellen von Zugangsdaten (Anmeldenamen<br />
und Passwörtern) aus der dbf-Datei des Schulverwaltungsprogramms,<br />
Drucken von Klassenlisten, Übergabe<br />
der Daten an die MySQL-Gruppe.<br />
4) Umsetzung des Fragebogens in eine „elektronische“<br />
Version mit Hilfe von HTML und PHP.<br />
5) Programmieren eines Auswertungsskripts mit Hilfe von<br />
PHP.<br />
Weitere Informationen: www.ers1.de<br />
BLK-Modelvorhaben Semik; Projekt: „Neue Lernwelten…“<br />
<strong>Ernst</strong>-<strong>Reuter</strong>-<strong>Schule</strong> 1<br />
Oberstufengymnasium<br />
Projekt: online lernen<br />
Dauer: 2003 – 2005, Projektleitung: Peter Poloczek<br />
Das Projekt setzt auf dem schulinternen Netz (Intranet) auf und<br />
sollte Schülerinnen und Schülern eine Möglichkeit zum selbstgesteuerten<br />
„online“-Lernen bieten. Dies setzte die Schaffung<br />
einer neuen Serverstruktur voraus, die wir mit Hilfe eines LI-<br />
NUX-Servers realisierten, auf dem nun ein Webserver (Apache)<br />
läuft, ein SQL- (mySQL) sowie ein FTP- Server installiert wurde<br />
und PHP unterstützt wird. Diese Server sind von allen Punkten<br />
des Schulnetzes erreichbar und bilden - zusammen mit dem<br />
früher schon realisierten „Wissenszentrum“ - die technische<br />
Basis für das beschriebene Projekt.<br />
Die für das Projekt neu zu schaffende Struktur des Intranets<br />
(zum Beispiel eine Zugangsverwaltung mit „persönlichen“ Accounts)<br />
sollte möglichst allgemein für schulische Zwecke genutzt<br />
werden können. Es waren und sind also auch Rahmenbedingungen<br />
zu beachten, die außerhalb dieses Projektes angesiedelt<br />
sind. Dies ist eben zum Beispiel eine weitgehend au-
tomatisierte Benutzerverwaltung für die Schüleraccounts, die<br />
sowohl von der Bibliotheksausleihe wie auch von einem Projekt<br />
im Bereich der Berufsorientierung genutzt werden sollen. In<br />
einer ersten Stufe – für den Jahrgang 11 – wurde dies (wie hier<br />
beschrieben) schon realisiert, andere Jahrgänge sollen folgen.<br />
Ein größeres Projekt im Informatikleistungskurs 12, welches<br />
auch auf der letzten Bundestagung vorgestellt wurde, schuf die<br />
Grundlagen für eine personenbezogene Anmeldung am Intranet<br />
und damit für alle weiteren Vorhaben, die zum Beispiel die<br />
Speicherung von Lernfortschritten, das Schaffen einer persönlichen<br />
Arbeitsumgebung und vieles mehr zum Ziel haben. Auf<br />
der Basis der Stammdaten unserer Schülerinnen und Schüler<br />
wurde in diesem Projekt ein automatisches Anmeldesystem<br />
entworfen, das die Zugangsberechtigungen zum Intranet erstellt<br />
und überprüft. Der Testlauf, der zusätzlich einen – zum<br />
einen für unsere Berufsorientierungsmaßnahmen zum anderen<br />
für die weitere Planung des Einsatz „neuer Medien“ notwendigen<br />
– Fragebogen 1 ins Netz stellte, verlief zur vollsten Zufrie-<br />
1 Da in unserer <strong>Schule</strong> seit einigen Jahren etwa die Hälfte aller Schülerinnen<br />
und Schüler im Jahrgang 11 den Informatikunterricht besucht, entwickelten<br />
wir ein Konzept, das – bezogen auf den Einsatz neuer Medien – darauf basiert,<br />
dass – statistisch gesehen – in jedem Kurs immer einige Schülerinnen<br />
denheit. Eine Präsentation hierzu befindet sich auch im Internet<br />
unter http://www.ers1.de, Menüpunkt Projekte, Unterpunkt Informatikprojekt<br />
2002.<br />
Daneben existiert schon ein Bereich „Selbstständiges Lernen„<br />
im Intranet, der Aufgaben, Tutorials, Lehrtexte u.ä. zu vielen<br />
Fächern bereit stellt. Ebenso im Rahmen dieses Projekts wurde<br />
im Jahr zuvor eine „Aufgabendatenbank“ entwickelt, die von<br />
Lehrerinnen und Lehrern mit Aufgaben sowie Lösungen bestückt<br />
und dann von Schülerinnen und Schülern zum Lernen<br />
und Üben benutzt wurde. (Sie steht – mit Hilfe des Hessischen<br />
Bildungsservers – seit einiger Zeit auch im Internet.)<br />
Die Kombination dieser drei Elemente ergibt dann das angestrebte<br />
Online-Lernsystem, welches ohne übermäßigen Verwaltungsaufwand<br />
selbst gesteuertes Lernen unterstützt und eine<br />
Lernumgebung schafft, deren Flexibilität eine Anpassung an<br />
viele unterschiedliche Bedürfnisse ermöglicht. Speicherung von<br />
Lernfortschritten wird bald genau so möglich sein wie die Kontrolle<br />
von „besuchten“ Lerneinheiten durch Lehrerinnen und<br />
Lehrer oder – was zum Teil schon realisiert ist - das Zusam-<br />
oder Schüler sitzen, die über eine gewisse Grundqualifikation im Umgang<br />
mit <strong>diesen</strong> verfügen. Inwieweit hier Vorerfahrungen bestehen, fragt z.B. dieser<br />
Fragebogen ab.