Lesen und Schreiben als Problem. Schriftliche Verarbeitung von ...

verändert werden muss. Wichtig ist jedoch, dass Probleme nicht gleichzusetzen
sind mit Aufgaben, denn den Aufgaben fehlt die Komponente der Barriere. 4
Diese Unterscheidung ist für die Untersuchung der Vergleichsarbeiten von
Bedeutung, denn die Lösung von Aufgaben bildet in den Klausuren eine zentrale
Handlung. Eine Aufgabe kann allerdings zu einem Problem werden, wenn eine
Barriere entsteht, weil die Aufgabenstellung beispielsweise nicht verstanden wird
oder weil bereichsspezifisches oder strategisches Wissen zur Lösung der
Aufgabe fehlt.
Problemlösestrategien bezeichnen den effektiven Umgang mit einem
Problem. 5 Der Begriff „Strategie“ umfasst das absichtsvolle, geplante Vorgehen
bei der Lösungssuche. Es wird unterschieden zwischen allgemeinen und
inhaltsbereichsspezifischen Problemlösestrategien. 6 Allgemeine
Problemlösestrategien sind Fertigkeiten 7 , die auf die unterschiedlichsten
Probleme angewendet werden können, während inhaltsbereichsspezifische
Strategien für Probleme eines jeweiligen Wissensbereichs eingesetzt werden
können.
2.2 Lesen und Schreiben als Problem und Problemlösestrategien
Problemlöseansatz
Die Problemlösetheorie ist ein Kind der kognitiven Wende. Lernen wurde von da
an als Handeln und Handeln als ein Problemlösen verstanden. 8 Beide
Disziplinen, sowohl die Textproduktion als auch die Textrezeption, werden als
komplexe Handlungen beschrieben. Deshalb liegt es nahe, beide unter dem
Problemlöseparadigma zu betrachten. Dabei ist es unerlässlich, zunächst zu
jedem dieser beiden Gebiete einige vorangestellte Worte zu sagen, damit ein
gemeinsamer Ausgangspunkt für die empirische Untersuchung im dritten Teil der
Arbeit geschaffen werden kann.
4
Vgl. Dörner 1987, 10 f.
5
Vgl. Mandl u.a. 1994, 191 f.
6
Vgl. Mandl u.a. 1994, 191 f.
7
Der Begriff „Fertigkeiten“ wird im Kapitel „Lesen, Schreiben und Wissen“ näher erläutert.
8
Vgl. Feilke 2002, 1
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