Lesen und Schreiben als Problem. Schriftliche Verarbeitung von ...
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schulischen Erörterung wieder zu finden, nach dem ein Schüler innerhalb der<br />
Dreigliedrigkeit einer Erörterung entweder in der Einleitung oder im Schluss seine<br />
Meinung zum Sachverhalt äußern sollte, während er im Hauptteil einen<br />
objektiven Standpunkt zu seinen Äußerungen einzunehmen hat. Das wird<br />
deutlich durch die überwiegend subjektive Haltung sowie das direkte Aufgreifen<br />
der These im ersten Satz <strong>und</strong> durch die vorwiegend objektive Einstellung zum<br />
Sachverhalt im restlichen Verlauf des Textes.<br />
In den nächsten drei Tabellen wird die Aspekthypothese untersucht, indem der<br />
Bezug zur These in Abhängigkeit zu den Bildungsgängen betrachtet wird:<br />
Tabelle 8: Gymnasium – Referenz<br />
Propositionstyp Objektreferentiell Subjektreferentiell Total<br />
These stimmt 31 (8,6%)<br />
These stimmt nicht 106 (29,4%)<br />
These stimmt teilweise 47 (13%)<br />
Total 184 (361)<br />
51% (100%)<br />
40 (5,0%) 71 (6,1%)<br />
568 (71,4%) 674 (58,3%)<br />
121 (15,2%) 168 (14,5%)<br />
729 (795)<br />
91,7% 100%<br />
912 (1156)<br />
79% (100%)<br />
Tabelle 9: Re<strong>als</strong>chule – Referenz<br />
Propositionstyp Objektreferentiell Subjektreferentiell Total<br />
These stimmt 49 (11,4%)<br />
These stimmt nicht 149 (34,6%)<br />
These stimmt teilweise 57 (13,2%)<br />
Total 255 (431)<br />
59% (100%)<br />
86<br />
47 (8,5%) 96 (9,8%)<br />
368 (66,8%) 517 (52,6%)<br />
64 (11,6%) 121 (12,3%)<br />
479 (551)<br />
87% (100%)<br />
734 (982)<br />
75% (100%)
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