Lesen und Schreiben als Problem. Schriftliche Verarbeitung von ...

c) Verhältnis von Propositionen und Referenz im ersten Satz
Methodik
Die Ergebnisse zur Referenz sollen im Zusammenhang zur bevorzugten
Verwendung bestimmter Propositionen im einleitenden ersten Satz betrachtet
werden. Dafür müssen die im ersten Satz favorisierten Propositionen ermittelt
werden. Es wird aufgrund curricularer Einflüsse angenommen, dass die Schüler
ihre Erörterungen eingeleitet haben, indem sie direkt auf die in der
Aufgabenstellung angeführten und zu bearbeitenden These eingegangen sind
und einen eigenen Standpunkt zur These dargelegt haben.
Hypothese
These
Die Lehrpläne prägen den Schreibprozess und damit das Schreibprodukt
insofern, als dass der Aufbau der schulischen Erörterung in Einleitung,
Hauptteil und Schluss von den Schülern realisiert wird und eigene
Standpunkte entweder in der Einleitung oder im Schluss verortet werden.
Hypothese
Wenn die Schüler in der Einleitung Bezug zur These genommen und sich
subjektiv zur These geäußert haben, dann sind das die Spuren
curricularer Einflüsse.
Ergebnisse
Da nun geklärt wurde, dass mehr als die Hälfte (61,0%) aller Schüler im ersten
Satz subjektreferentiell agiert hat, ist interessant zu schauen, welche
Propositionen im ersten Satz bevorzugt verarbeitet wurden: Genau 75% der
Schüler bezogen sich direkt auf die These. So stimmten mehr als 50% der These
nicht zu, nach welcher der Computer Lesen und Schreiben überflüssig macht.
Die restlichen 8,3% und 12,7% verteilen sich auf die Aussagen „die These
stimmt“ (Der Computer macht Lesen und Schreiben überflüssig) und „die These
stimmt teilweise“. Die obige Hypothese gilt somit teilweise als verifiziert, da den
Erörterungen überwiegend einleitende Worte vorangestellt wurden. Welche
Propositionen im Hauptteil verwendet und ob die Aufsätze mit einem Ende
markiert wurden, kann aus ökonomischen Gründen nicht überprüft werden.
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